【正文】 中和畢業(yè)考試上來。后來，我多次找她談心，與她探討文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、生活等等，還專門在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上選了一本暢銷書《女孩青春期手冊》送給她讀，慢慢鼓勵(lì)她轉(zhuǎn)移注意力多參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)，還與家長保持積極溝通聯(lián)系，通過一段時(shí)間的共同努力，該同學(xué)順利走出事件的影響，正確認(rèn)知了青春期對異性美好的想象，把精力轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)。四、賞罰分明，賞字優(yōu)先激勵(lì)為主“沒有規(guī)矩，不成方圓”說出了規(guī)矩的重要性。在班級管理中，很多班主任都因?yàn)榘嗉墐?nèi)獎(jiǎng)懲機(jī)制的不完善而對學(xué)生的處置失去妥當(dāng)。要讓班集體得到良好的發(fā)展，班主任就要與學(xué)生共同制定班級管理細(xì)則，并在執(zhí)行的過程中嚴(yán)格遵守這些條例，貫徹以激勵(lì)機(jī)制為主，懲罰教育為輔的方針。由于很多小學(xué)生都缺乏自我約束力，那么班主任就可以讓學(xué)生結(jié)成小組，共同監(jiān)督、督促班級管理細(xì)則的實(shí)施。拿我平時(shí)的做法來說，當(dāng)有學(xué)生對班級做出貢獻(xiàn)后，如獲得了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號，我們班級就會對這些學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并提出表揚(yáng)；對于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們則會罰他值日一周，或者為學(xué)生分發(fā)作業(yè)本等。懲罰不是目的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并能夠真正地改正錯(cuò)誤。我會在學(xué)期末對整個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行盤點(diǎn)，購買獎(jiǎng)狀、筆、日記本等，對全體同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容主要分為學(xué)習(xí)優(yōu)秀、班級工作優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀等等，以此來激發(fā)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生對此也是歡欣鼓舞，很好地起到了振奮士氣、提升班級管理的作用。比如，上面所提到的那位頑劣的同學(xué)就獲得了“最佳學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“最佳課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)”。因此，要建設(shè)好優(yōu)秀的班集體，班主任要精心地教育學(xué)生，讓他們在班級建設(shè)中也充分地發(fā)揮出自己的能力與價(jià)值，從而讓每一位小學(xué)生都約束自己的行為，增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感與責(zé)任感，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊?，班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，工作中不僅需要愛心、細(xì)心和耐心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。班主任在班級管理過程中，一定要用真情、真心來對待每一位學(xué)生，從理解與關(guān)心角度來教育學(xué)生，用自己的一言一行來影響每一個(gè)學(xué)生，不能有與學(xué)生敵對、爭斗的心理，而是要用一種健康積極的心態(tài)來對待學(xué)生，在適當(dāng)時(shí)候要學(xué)會放下架子，用平等心態(tài)來與學(xué)生交流。小學(xué)生的內(nèi)心都是非常單純、幼稚的，班主任以真情真心來對待他們，他們會給班主任相應(yīng)的回報(bào)。班主任還要認(rèn)真傾聽學(xué)生的感悟與心情，多站在學(xué)生角度考慮問題，與其建立良好的師生關(guān)系，做好班級管理工作。第五篇：淺談小學(xué)班主任如何加強(qiáng)班級管理淺談小學(xué)班主任如何加強(qiáng)班級管理四年一班蘇秀玉一、班級管理“該放手時(shí)就放手”學(xué)生成為班級的小主人班級管理工作對于學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，但班級管理光靠班主任個(gè)人是不行的，一個(gè)班級主要的活力都是學(xué)生之間的活力，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，真正了解一個(gè)班級就必須深入到學(xué)生之中。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所以我大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為我的左右手。首先在班委成員組建上，我采取自愿報(bào)名，鼓勵(lì)全班參與的競選形式，讓同學(xué)們大膽展示自我，全體同學(xué)參考競選者平時(shí)表現(xiàn)，民主選舉產(chǎn)生心目中理想的班委成員。由于班委成員是尊重學(xué)生意愿，民主選舉產(chǎn)生，而非我指定，所以必然會得到全班同學(xué)積極擁護(hù)，班級各項(xiàng)工作就自然好開展了，放手讓他們結(jié)合班級實(shí)際，合理制定各方面管理制度，只在必要時(shí)給他們出出主意，做點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí)更重要的是使他們認(rèn)識清楚自己的身份，我經(jīng)常對班干部說：“擔(dān)任班干部不是一種因?qū)W習(xí)好或表現(xiàn)好的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，而是你有較強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你?！苯?jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，取得一定的成果。我對班級管理的放手，喚起了學(xué)生的主人翁意識，讓他們扮演管理者的角色，真正成為了管理班級的小班主任，而我充當(dāng)著導(dǎo)演和指導(dǎo)者的角色，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓學(xué)生獲得管理班級的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。若放手后能讓學(xué)生得到鍛煉，從而演得更精彩，那我們做做幕后策劃又如何呢？二、向快樂出發(fā)，讓學(xué)生在評價(jià)中享受快樂一個(gè)沒有評價(jià)的班級是不能走很遠(yuǎn)的，所以我特別通過評價(jià)讓學(xué)生享受到成長的快樂。自接手這個(gè)班級，我就充分發(fā)揮評價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生不存在差生，只存在差異，發(fā)掘了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)他們心中積極向上的內(nèi)在力量尤為重要。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污漬。鼓勵(lì)他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。我本著“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”評價(jià)理念，采用評價(jià)方式的多元化，推出評選“文明學(xué)生”優(yōu)秀班干部“三好學(xué)生”等，每學(xué)期期末表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，爭取每一位學(xué)生每學(xué)期都拿到獎(jiǎng)狀，這是他們努力學(xué)習(xí)和工作的最有利的最美好的見證，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。班主任工作也是一門學(xué)問，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，對班主任工作方面內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。