【正文】 ，做好引導教育工作。同時，班主任也要隨時關(guān)心學生，注重學生的動向，勤于家訪，弄清動向根源，針對性地進行幫助教育，這樣就達到了學校和家庭共同教育，教師和家長雙重培養(yǎng)的目的。此外，班主任還要認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。當前，后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，需要傾注大量的愛和細致耐心的工作，使其轉(zhuǎn)化。為此，筆者認為，班主任要認真做好以下幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式。二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象。三是致力于建設(shè)學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。六、不斷總結(jié)、力求上進班主任工作是一項復(fù)雜的育人工作，即使是十分優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美。由于種種原因，在實際工作中，班主任的語言有時會有失規(guī)范，行為會超出常規(guī)，處理事情會有失誤，從而導致師生矛盾進一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應(yīng)盡量控制沖動言行，善于總結(jié)工作中的得失，多與學生溝通，加強課外活動多樣化。通過不斷總結(jié)，不斷改進來提升和完善班主任工作。七、結(jié)語新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化。與社會需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求。對此，我們班主任只有轉(zhuǎn)變教育觀念，提高工作效率，不斷地進行探索、學習，才能提升自己的班級管理能力，從而順利完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。參考文獻：——班級管理之我見[J].陜西第五篇：班主任如何做好班級常規(guī)管理班主任如何做好班級常規(guī)管理源城區(qū)太陽升小學巫淑亮“親其師，信其道”。班主任作為整個班級全面工作的管理者、引導者、組織者，在創(chuàng)建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認為班主任要管理好班級，應(yīng)做好以下幾項工作：一、選拔班干部，培養(yǎng)班委。曾經(jīng)聽過這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級”，但我認為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級”。雖然班主任在管理班級中極為重要，但是選拔班干部，培養(yǎng)班委更為重要，因為他們往往能夠決定一個班級的精神風貌，尤其班長是重中之重。我認為選班委切勿急躁，而應(yīng)該在開學第一天開始就仔細觀察，了解每一位學生，以便在選拔時做到心中有數(shù)。同時，在過培養(yǎng)班干部時我堅持的原則是：第一、班長一定要正直、有責任心，為班級做實事，這樣班級才能有正氣。第二、放膽、放權(quán)給每位班干部。班委是班級干部和班級骨干組成的堅強領(lǐng)導核心，要想讓他們真正能在班級事務(wù)中發(fā)揮作用就要加以培養(yǎng)和調(diào)教。班級建立初期，工作開展相對困難，我就“放膽、放權(quán)”給他們。利用班會課給全班同學做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權(quán)管理班級。并在班內(nèi)宣讀每位班干部的名字及他們的職責。這樣一來班干部的信心就增強了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標準，嚴要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學生，有的時候也會表現(xiàn)出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯誤的時候，我對他們的批評程度相對于普通同學更加嚴厲，會毫不留情的指出他們的問題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開班干部會議，對于負責任的班干部要及時給予表揚、獎勵。對于 1責任心中強的要指出并批評?，F(xiàn)在我班的班委確實在班級管理工作中起了很大的作用，在班級的各項事務(wù)中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學的積極性也就相應(yīng)的調(diào)動起來了。二、引導學生制定目標，培養(yǎng)學生的自主管理精神。制定班級的總目標。在班級形成了初步的凝聚力后，我從本班實際出發(fā)，以學習、勞動、文體等各個不同角度向?qū)W生提出富有鼓舞力量的新目標、新任務(wù)，使集體活動一個接一個轟轟烈烈地展開。我在班內(nèi)的墻壁的四周布置了四個表揚欄，分別是“勞動之星”“文明之星”“學習之星”“進步之星”，進行班內(nèi)“四星”的評選。這一活動的開展調(diào)動了全班學生的積極性，每位同學都給自己定了一個目標，學習成績好的要摘取“學習之星”；學習成績不好的同學也不用灰心，只要在勞動、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動之星”和“文明之星”；以前表現(xiàn)差的學生只要取得一點的進步就給予“進步之星”的稱號，進行表揚。每月評選一次，人數(shù)不限，取得“四星”稱號的同學在全班進行表揚，并在表揚欄中張貼照片，這樣讓每位學生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標時絕不提出不切實際、超越學生能力范圍的要求，讓學生“跳起來，摘得到”，學生在共同努力中不斷體驗成功的喜悅，產(chǎn)生持久的熱情，激勵著他們?yōu)閷崿F(xiàn)一個個新目標而克服困難，共同奮斗。建立若干管理小組，細化班干部職責，培養(yǎng)學生的自主管理精神。班內(nèi)各項活動的開展沒有具體的監(jiān)督是行不通的，因此根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細化班干部職責，如：出操組——負責出操排隊及路上的紀律；衛(wèi)生組——負責教室及保潔區(qū)的檢查；課間紀律組——負責課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學之間的矛盾；帶讀組——負責組織好早上的帶讀。這樣班級管理井然有序：早上教師來到時，教室里已經(jīng)書聲朗朗，帶讀組的組長已管理好紀律站在講臺上帶讀了。再看看教室及保潔區(qū)，在衛(wèi)生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進教室，紀律組的同學已管理好班內(nèi)紀律等老師來上課。建立管理小組，細化班干部職責，充分發(fā)揮了學生骨干作用，不僅可以鍛煉學生干部的工作能力、組織能力，培養(yǎng)了學生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來。三、營造勤奮好學的學習氛圍。現(xiàn)在的小學生，面對著電子游戲的誘惑，各種精彩的動畫片、令人愛不釋手的小人書。花在學習的時間越來越少，越來越不愛學習，有不少同學上課總是無精打采，甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，這是讓我們班主任很頭疼的問題。如果學生不學習，自然就要鬧亂子，因此學風建設(shè)也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過形式多樣的主題班會讓學生明白學習的重要性。如：一開學我就開展了“熱愛祖國、勤奮學習”的主題班會，通過愛國主義教育，使學生真正樹立起為振興祖國，提高中華民族素質(zhì)，奮發(fā)讀書的遠大理想，從而提高學習積極性。在中段考后又開展了“熱愛學習、珍惜時間”的主題班會，在班會上，同學們用一個個生動的故事和一個個幽默有趣的小品詮釋了“熱愛學習，珍惜時間”的重要性。其次，為學生提供豐富多彩的課間生活?？梢栽诎嗬镩_設(shè)一個“讀書角”，讓學生把自己的、有益的書拿到學校放到“讀書角”擺好，下課后同學們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發(fā)給要玩的同學。這樣，課間打架、違紀的學生就少了，課間紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)，因為以前在走廊上追逐打鬧、在教室內(nèi)惹事生非的學生，注意力都來轉(zhuǎn)到玩游戲或看書上了。我相信只要我們班主任平時在工作中做個有心人，多觀察，多學習，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗，我們的班級管理能力就會不斷增強，班級事務(wù)也會井然有序，學生在這樣的氛圍里學習會更出色。