【正文】 ，做好引導(dǎo)教育工作。同時(shí)，班主任也要隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的動(dòng)向，勤于家訪，弄清動(dòng)向根源，針對(duì)性地進(jìn)行幫助教育，這樣就達(dá)到了學(xué)校和家庭共同教育，教師和家長(zhǎng)雙重培養(yǎng)的目的。此外，班主任還要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前，后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，需要傾注大量的愛(ài)和細(xì)致耐心的工作，使其轉(zhuǎn)化。為此，筆者認(rèn)為，班主任要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式。二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開(kāi)小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象。三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。六、不斷總結(jié)、力求上進(jìn)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工作，即使是十分優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美。由于種種原因，在實(shí)際工作中，班主任的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)有失規(guī)范，行為會(huì)超出常規(guī)，處理事情會(huì)有失誤，從而導(dǎo)致師生矛盾進(jìn)一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應(yīng)盡量控制沖動(dòng)言行，善于總結(jié)工作中的得失，多與學(xué)生溝通，加強(qiáng)課外活動(dòng)多樣化。通過(guò)不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)來(lái)提升和完善班主任工作。七、結(jié)語(yǔ)新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化。與社會(huì)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才，這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求。對(duì)此，我們班主任只有轉(zhuǎn)變教育觀念，提高工作效率，不斷地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，才能提升自己的班級(jí)管理能力，從而順利完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。參考文獻(xiàn)：——班級(jí)管理之我見(jiàn)[J].陜西第五篇：班主任如何做好班級(jí)常規(guī)管理班主任如何做好班級(jí)常規(guī)管理源城區(qū)太陽(yáng)升小學(xué)巫淑亮“親其師，信其道”。班主任作為整個(gè)班級(jí)全面工作的管理者、引導(dǎo)者、組織者，在創(chuàng)建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為班主任要管理好班級(jí)，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：一、選拔班干部，培養(yǎng)班委。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)”，但我認(rèn)為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級(jí)”。雖然班主任在管理班級(jí)中極為重要，但是選拔班干部，培養(yǎng)班委更為重要，因?yàn)樗麄兺軌驔Q定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，尤其班長(zhǎng)是重中之重。我認(rèn)為選班委切勿急躁，而應(yīng)該在開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始就仔細(xì)觀察，了解每一位學(xué)生，以便在選拔時(shí)做到心中有數(shù)。同時(shí)，在過(guò)培養(yǎng)班干部時(shí)我堅(jiān)持的原則是：第一、班長(zhǎng)一定要正直、有責(zé)任心，為班級(jí)做實(shí)事，這樣班級(jí)才能有正氣。第二、放膽、放權(quán)給每位班干部。班委是班級(jí)干部和班級(jí)骨干組成的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，要想讓他們真正能在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮作用就要加以培養(yǎng)和調(diào)教。班級(jí)建立初期，工作開(kāi)展相對(duì)困難，我就“放膽、放權(quán)”給他們。利用班會(huì)課給全班同學(xué)做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權(quán)管理班級(jí)。并在班內(nèi)宣讀每位班干部的名字及他們的職責(zé)。這樣一來(lái)班干部的信心就增強(qiáng)了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學(xué)生，有的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我對(duì)他們的批評(píng)程度相對(duì)于普通同學(xué)更加嚴(yán)厲，會(huì)毫不留情的指出他們的問(wèn)題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)于負(fù)責(zé)任的班干部要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于 1責(zé)任心中強(qiáng)的要指出并批評(píng)?，F(xiàn)在我班的班委確實(shí)在班級(jí)管理工作中起了很大的作用，在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學(xué)的積極性也就相應(yīng)的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。制定班級(jí)的總目標(biāo)。在班級(jí)形成了初步的凝聚力后，我從本班實(shí)際出發(fā)，以學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體等各個(gè)不同角度向?qū)W生提出富有鼓舞力量的新目標(biāo)、新任務(wù)，使集體活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)轟轟烈烈地展開(kāi)。我在班內(nèi)的墻壁的四周布置了四個(gè)表?yè)P(yáng)欄，分別是“勞動(dòng)之星”“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”，進(jìn)行班內(nèi)“四星”的評(píng)選。這一活動(dòng)的開(kāi)展調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，每位同學(xué)都給自己定了一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的要摘取“學(xué)習(xí)之星”；學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)也不用灰心，只要在勞動(dòng)、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動(dòng)之星”和“文明之星”；以前表現(xiàn)差的學(xué)生只要取得一點(diǎn)的進(jìn)步就給予“進(jìn)步之星”的稱號(hào)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每月評(píng)選一次，人數(shù)不限，取得“四星”稱號(hào)的同學(xué)在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在表?yè)P(yáng)欄中張貼照片，這樣讓每位學(xué)生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標(biāo)時(shí)絕不提出不切實(shí)際、超越學(xué)生能力范圍的要求，讓學(xué)生“跳起來(lái)，摘得到”，學(xué)生在共同努力中不斷體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生持久的熱情，激勵(lì)著他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新目標(biāo)而克服困難，共同奮斗。建立若干管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有具體的監(jiān)督是行不通的，因此根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細(xì)化班干部職責(zé)，如：出操組——負(fù)責(zé)出操排隊(duì)及路上的紀(jì)律；衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及保潔區(qū)的檢查；課間紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾；帶讀組——負(fù)責(zé)組織好早上的帶讀。這樣班級(jí)管理井然有序：早上教師來(lái)到時(shí)，教室里已經(jīng)書聲朗朗，帶讀組的組長(zhǎng)已管理好紀(jì)律站在講臺(tái)上帶讀了。再看看教室及保潔區(qū)，在衛(wèi)生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進(jìn)教室，紀(jì)律組的同學(xué)已管理好班內(nèi)紀(jì)律等老師來(lái)上課。建立管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干作用，不僅可以鍛煉學(xué)生干部的工作能力、組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來(lái)。三、營(yíng)造勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在的小學(xué)生，面對(duì)著電子游戲的誘惑，各種精彩的動(dòng)畫片、令人愛(ài)不釋手的小人書。花在學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，有不少同學(xué)上課總是無(wú)精打采，甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，這是讓我們班主任很頭疼的問(wèn)題。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，自然就要鬧亂子，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。如：一開(kāi)學(xué)我就開(kāi)展了“熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生真正樹(shù)立起為振興祖國(guó)，提高中華民族素質(zhì)，奮發(fā)讀書的遠(yuǎn)大理想，從而提高學(xué)習(xí)積極性。在中段考后又開(kāi)展了“熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間”的主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和一個(gè)個(gè)幽默有趣的小品詮釋了“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間”的重要性。其次，為學(xué)生提供豐富多彩的課間生活。可以在班里開(kāi)設(shè)一個(gè)“讀書角”，讓學(xué)生把自己的、有益的書拿到學(xué)校放到“讀書角”擺好，下課后同學(xué)們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學(xué)生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學(xué)校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發(fā)給要玩的同學(xué)。這樣，課間打架、違紀(jì)的學(xué)生就少了，課間紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，因?yàn)橐郧霸谧呃壬献分鸫螋[、在教室內(nèi)惹事生非的學(xué)生，注意力都來(lái)轉(zhuǎn)到玩游戲或看書上了。我相信只要我們班主任平時(shí)在工作中做個(gè)有心人，多觀察，多學(xué)習(xí)，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的班級(jí)管理能力就會(huì)不斷增強(qiáng)，班級(jí)事務(wù)也會(huì)井然有序，學(xué)生在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)會(huì)更出色。