【正文】 的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。特別是要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作尤為辛苦。如何做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦械囊恍w會(huì)。一、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，首先要充分認(rèn)識(shí)到自己的工作價(jià)值，認(rèn)識(shí)到班主任工作是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭的一種訪問，它是了解學(xué)生家庭的具體情況，與學(xué)生家長(zhǎng)交換意見，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。家訪是班主任工作的一個(gè)重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶、歷盡辛苦。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時(shí)家訪還得不到家長(zhǎng)的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時(shí)間和精力。二、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，還要高度重視自身成長(zhǎng)。教師只有在學(xué)生當(dāng)中樹立起了威望，才能很好地開展工作。而教師的威望取決于教師自身素質(zhì)的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養(yǎng)，才能在學(xué)生中樹立起威望。這就要求教師要高度重視自身的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)工作中，我們要勇于實(shí)踐、探索，不要埋怨工作多、任務(wù)重、沒時(shí)間。我們要善于擠時(shí)間、勤于讀書，把自己工作中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題、積累的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理、思考，并勤于動(dòng)筆記錄下來。這樣對(duì)自身素質(zhì)的提高將會(huì)有很大的促進(jìn)作用。三、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，要不斷更新教育觀念。首先教師要尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，以一顆愛心去關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到教師是真正地關(guān)愛他們，從而感染學(xué)生，使他們也養(yǎng)成一顆愛心，懂得去關(guān)愛別人、懂得自愛。其次要回歸愛的本質(zhì)。即教師要真正地了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，從而喚起學(xué)生的自信。而這又要求教師要善待學(xué)生的差異，要尊重、相信、理解每一個(gè)學(xué)生，要注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、要善于包容。小學(xué)生的認(rèn)知過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以教師對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差應(yīng)該多一點(diǎn)友愛的提醒，少一些嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)愛的達(dá)成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。愛是陽光，愛是制勝法寶，有愛就有新天地，為了教育好學(xué)生，我用心做好班級(jí)工作。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。深入了解學(xué)生的各種情況。然后因人而異多方面去關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們。如：學(xué)生張葉青，母親早年離家出走，父親對(duì)她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關(guān)愛。因此，她的性格也是對(duì)任何事漠不關(guān)心，很內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，甚至見到老師都臉紅、不敢抬頭。了解情況后，我從各種細(xì)節(jié)的事情去關(guān)心她。讓她感覺到老師對(duì)她的關(guān)心，父母對(duì)她的疼愛，同學(xué)之間的友誼。從此以后，她的性格變得開朗了，課堂上也敢舉手回答問題了，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。四、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，要做好留守兒童的教育工作由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學(xué)生家長(zhǎng)都成了進(jìn)城務(wù)工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生成了留守兒童。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發(fā)了一系列的留守兒童問題，紀(jì)律松散、自控力差、缺乏自信、厭學(xué)逃學(xué)等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對(duì)他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，比如早上賴床，天氣暖和點(diǎn)還好，天氣變冷了就有很多學(xué)生不能按時(shí)起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時(shí)完成。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動(dòng)畫片，一看就是幾個(gè)小時(shí)，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長(zhǎng)期下去，學(xué)習(xí)成績(jī)就自然跟不上了。因此，在沒有家長(zhǎng)有效的監(jiān)控而他們又缺乏自控力的情況下，養(yǎng)成了習(xí)慣就難以改掉。作為班主任，應(yīng)該詳細(xì)了解每一個(gè)留守兒童的每天的學(xué)習(xí)生活情況，包括放學(xué)后這個(gè)孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進(jìn)行教育工作。首先，班主任應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，讓家長(zhǎng)經(jīng)常打電話回來和孩子交流，有條件的可經(jīng)?；貋砜纯春⒆?，使孩子意識(shí)到父母對(duì)他們的關(guān)注，做任何事情的時(shí)候都會(huì)想到自己做什么爸爸媽媽是知道的。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學(xué)后經(jīng)常到學(xué)生家里，能了解學(xué)生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學(xué)習(xí)生活情況，能有效地督促學(xué)生完成課后作業(yè)，減少學(xué)生看電視的時(shí)間。平時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時(shí)地落實(shí)檢查，對(duì)于不能按時(shí)完成的及時(shí)查找原因，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求學(xué)生按計(jì)劃落實(shí)。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病?？傊?，要做好留守兒童工作，班主任既要在學(xué)習(xí)生活上關(guān)愛他們，又要從紀(jì)律、習(xí)慣上嚴(yán)格要求他們。五、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級(jí)文化。書本中提供的班級(jí)文化活動(dòng)中，有很多是農(nóng)村學(xué)生無法開展或極少有機(jī)會(huì)參與的，所以我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，開展適合農(nóng)村小學(xué)生的活動(dòng)。比如，我們這里的壯族鄉(xiāng)村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)等特色習(xí)俗，可組織學(xué)生開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本土鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情有所了解，又可培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。再如農(nóng)村學(xué)生對(duì)于動(dòng)物、農(nóng)作物都很熟悉、親近，可通過寫觀察日記、攝影、種一種小植物、養(yǎng)一只小動(dòng)物等活動(dòng)，記錄動(dòng)物、植物的生活生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。六、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓“刺兒”變成“鮮花”。我去年接手的六年級(jí)五班是全校有名的“刺兒班”，男生調(diào)皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個(gè)個(gè)都是難剃的刺兒。接手這個(gè)班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動(dòng)起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。韋光鑫腦子靈，思維敏捷。但生性好動(dòng)，話多坐不住，典型的多動(dòng)癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。怎樣改掉他的壞習(xí)慣，把他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘出來呢？前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過“對(duì)孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合的那種教師。這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個(gè)性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號(hào)施令的特點(diǎn)，讓他來負(fù)責(zé)每天上下課喊口令的任務(wù)。然后根據(jù)具體情況，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)及時(shí)、真誠(chéng)地去表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而使他感受到了自我存在的價(jià)值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭(zhēng)光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。從此以后，他都能盡責(zé)盡職的完成他的工作，把他以往的坐不住、管不住自己的壞毛病慢慢地改掉過來，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很快，后來他跟我說：“老師，謝謝您關(guān)心我，我以后一定更加努力學(xué)習(xí)”。把韋光鑫這個(gè)“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。半個(gè)學(xué)期后，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生們個(gè)個(gè)都以十分的激情投入到學(xué)習(xí)中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測(cè)中全班語、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。一群“刺兒”們個(gè)個(gè)都變成了綻開笑臉的鮮花。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，工作是繁重的、復(fù)雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻(xiàn)，以一顆無私的愛心去勇敢探索，勇于實(shí)踐，才能開拓班主任工作的嶄新一頁。