【正文】 明確。其次是紀律學習方面，要讓學生明確上課前要做好怎樣的準備，上課期間該做什么，不該做什么，違反了上課紀律應(yīng)該受到怎樣的處分；對于沒完成學習任務(wù)的學生應(yīng)該怎樣處罰，對于完成作業(yè)相當出色的學生會有怎樣的獎勵等等。再次，對一些突發(fā) 1性的事件、靈活性的事件教會學生應(yīng)該如何做。通過這一系列的制度使學生們知道進入初中學習后該做什么，又該如何做，從而做到有的放矢。當然僅有了制度還不夠，制度的執(zhí)行僅依靠班主任一人之力也是不夠的，因而這就需要我們做好下一步工作。二、樹立起班主任的威信第一年當班主任的時候，我們經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉壒芾砟Ｊ?，使學生既怕你又愛你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對我說，要管好一個班，首先必須樹立起班主任的威信。到底如何樹立起自己的威信呢？在一些經(jīng)驗豐富的教師的指導下，結(jié)合自己在實踐中不斷地思考、摸索，我認為樹立威信必須做到以下兩方面：了解學生，尊重學生，平等地與學生交流。全面了解學生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學生，摸清學生的性格特點、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。青年教師可以利用自身與學生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關(guān)心、了解學生，從細節(jié)做起，把每個學生都作為一個平等的主體對待，不搞特殊，不做強制性教育，從學生的角度去認識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當學生提出中肯的意見時，要懂得虛心接受。當然，我們面對的是一群十六七歲的中學生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當他們提出不恰當或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要動之以情，曉之以理，使學生心服口服地接受老師的教育。處理好師生關(guān)系。在一個學校里面，青年班主任為了更好地與學生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學生打成一片。往往會出現(xiàn)這種情況：與學生的距離近了，學生心里就會認為老師是自己人，萬事好商量。我在第一年做班主任的時候就曾遇到過這樣情況，結(jié)果造成嚴肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴和威信也蕩然無存了。俗話說得好，“距離產(chǎn)生美?！苯處熍c學生之間的關(guān)系非常微妙，與學生過遠則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠，有意識地與學生保持適當?shù)木嚯x，是班級和教育管理的需要。三、強化學生的自我管理能力陶行知先生說過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學生長期處于被動的地位，做事缺乏主動性、獨立性、自覺性和進取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會的需要。我認為，班主任應(yīng)該做好“導”的工作，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，在生活、學習上給以適當?shù)闹笇?，強化學生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強有力的班委會。素質(zhì)高、能力強的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。通過組織強有力的班委會，在活動中體驗、在體驗中成長，培養(yǎng)學生的自我管理能力，有效地促進了班級學生的發(fā)展。良好的自我管理機制，不僅可以創(chuàng)造學生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。四、嚴格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)“進德修業(yè)、為人師表。”是我大學母校的校訓。要培養(yǎng)學生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學生的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴格的自律開始，要學生做到的，自己首先要做到，禁止學生做的，自己堅決不做，要在行動上做出表率。作為一名年輕班主任，想要在學生面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學”和“德”上下功夫。有位學者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊”。由于年紀輕，教學經(jīng)驗缺乏，方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學技巧，增強知識能力修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學2習教學教育經(jīng)驗，只有這樣才能贏得學生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做一個“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學科上還要做一名“通才”，以豐富的知識來吸引學生，充分調(diào)動學生的學習積極性。五、營造良好學習氛圍，做好學生的思想導師縣現(xiàn)階段的初中學生素質(zhì)普遍較低，加上初一初二又無升學壓力，學生容易養(yǎng)成無心向?qū)W、紀律散漫的習慣。有些學生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問題都時有發(fā)生。班主任雖天天講，時時強調(diào)，用了各種教育方法，仍不見效。當年輕的班主任的積極性和學生出現(xiàn)的實際情況發(fā)生沖突時，很容易受到打擊，工作積極性嚴重下降，在班級管理中容易形成“不求有功，但求無過”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實際上對表現(xiàn)好的學生是一種不負責任的行為，而表現(xiàn)差的學生則會認為這是一種無形的縱容，長此以往，班級管理就會陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學生的發(fā)展前途。要營造良好學習氛圍，樹立優(yōu)良的班風是班級工作的核心和重點。幾十個學生要集中在一起構(gòu)成一個班級，要成為良好的班級不但要有好的班風，而且要有好的學風，樹立正氣，樹典型，鼓舞全體同學奮發(fā)向上，增強班級凝聚力。對違反紀律破壞集體的個別學生，通過反復交心的教育，讓他們認識到，他破壞了紀律就影響了全班同學的學習和班級的榮譽。多數(shù)中職生對于當前的學習、生活都是很迷茫的，班主任要及時帶領(lǐng)學生做好三年的學習計劃和奮斗目標，認清自己的社會價值。當學生在生活上、學習上出現(xiàn)問題或困難時，班主任還必須給予適時、適當?shù)闹笇?，做好他們的思想導師和知心朋友?？傊甑陌嘀魅喂ぷ魇刮疑钌畹馗惺艿?，班主任不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，有很多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯W習的地方。我們青年班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗豐富的老班主任，不斷地學習、思考，克服工作中的缺點和不足，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中進步。參考文獻：[1]：高等教育出版社，1993.[2]：漓江出版社，1993.[3]李學農(nóng)，：南京師范大學出版社，1997.[4]：學苑出版社，1996.[5][M].南京：江蘇教育出版社，2002.[6]——民主教育手記[M].成都：四川兒童出版社，1999.