【正文】 組，正常有序地開展豐富多彩的班級活動，給學生充分展示的機會，使學生不僅發(fā)揮了特長，培養(yǎng)了能力，還增強了合作意思。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感?！苯酉聛恚鱾€負責人認真的安排起了節(jié)目。這讓我很吃驚，有的同學比我想的還要好。我們要相信每個班干部都有為班級服務熱情。精神上的獎勵，在班里得到流動紅旗后，我發(fā)表獲獎感言，感謝全班同學的齊心努力，班干部更是功不可沒?！叭绻粋€孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。班主任定期總結就給以了。”這一句話，他就會認真負責。班干部還有何作用呢？ 要讓班干部切實體會到自己的權力，我們要把權力下放。在全部同學面前，要大力地表揚幫干部，樹立他們的威信，讓大家有一種信服感。他在以后的工作中會更認真負責。集體選舉和老師的觀察，選出強有力的班委會隊伍，班干部選出來后，要在各項活動中，給他們展示的機會，然后在全班同學面前，大力的去表揚他們。班主任的管理是有限的，而與學生生活在一起的是他們的同學，怎樣才能做到學生管理好學生呢,我認為要做到以下幾點 在班級體剛建立時，作為青年教師要多觀察，多留意。二、培養(yǎng)學生自主管理能力，實現(xiàn)學生對學生管理的有效性有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班級安靜，班主任不在，班級混亂”這是年輕班主任管理班級時都會發(fā)生的事情，年輕班主任會很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩(wěn)就坐，班級里井然有序。有的時候，再好的理論，也不如身邊的實踐。在資深教師處理學生問題時，可是作為旁聽者。我認為行之有效的途徑就是：以虛心的態(tài)度，積極主動地學習班主任管理方面的知識，或向資深的班主任學習。要學生做到的，自己首先做到，不讓學生做的，自己堅決不做，要在行動上作出表率。所以，對于學生要多些鼓勵，少些批評。班主任要細心觀察學生的一舉一動，觀察學生的學習狀態(tài)，觀察學生的生活狀態(tài)，孩子隨著年齡的增長心里都在發(fā)生微妙的變化，自尊心相當強，愛面子，比如“當面批評學生”是非常忌諱的，有的班主任做事很著急，看到學生做的不好，會立即批評幾句，而學生已經(jīng)有了自尊心，他會覺得你傷害了他的面子，以后他會事事和你作對。愛心包括對工作的責任心和對學生的細心。重視對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)，只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習慣，良好的學習習慣，才能樹立良好的學風，營造良好的學習氛圍。樹立良好的班風的同時，還要樹立良好的學風。選出品學兼優(yōu)有能力的學生任班干，成立班級組織。班主任在班級管理初期，班級都會出現(xiàn)各種各樣的問題，那么營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風是班級工作的核心和重點。做什么事學生都不會顧慮太多。言出必行，班主任說的話必須算數(shù)，為以后的管理工作打好基礎。我認為最重要的就是要樹立班主任的威信。要做好對班級的管理，必須用專業(yè)的知識武裝自己，用熱情服務于學生，用愛心營造和諧的班級氛圍，同時“學習，實踐，加反思”來達到對班級管理，對學生管理的有效性。需要不斷實踐，不斷學習和反思，才能實現(xiàn)班級管理的有效性，營造出寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。一個班級管理的好壞，不僅直接影響到學校整體工作的成敗，還對學生的成長發(fā)展起著決定性的作用，在長期的班主任工作中，體會頗深。第一篇：淺談班主任如何做好班級管理工作淺談班主任如何做好班級管理工作班主任是班集體的組織者與引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的橋梁。班主任對學校的和諧，對班集體的發(fā)展和對學生的健康成長起到至關重要的作用。關鍵詞：班主任班級管理學生管理作為班主任，要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化的影響學生，教會學生做人的道理，做學生的良師益友。一、為人師表，嚴于律己實現(xiàn)班主任對學生管理的有效性學生是班級的主體，班主任是班級的載體，建立一個和諧，積極向上，穩(wěn)定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。作為一名班主任，怎樣和學生第一次接觸，給學生留下什么印象，“和藹可親，還是威嚴聳立？”，是我們一直在討論的問題。首先，在和學生第一次接觸的時候，要給學生留下威嚴的印象。其次，作為一名班主任，在和學生相處的時候，我們要保持一種距離感，和學生打成一片，與學生距離近了，學生就會認為老師是自己人，萬事和老師好商量。保持距離感為以后的管理打下堅實的基礎。在剛接班的之前，要全面的了解每個學生，根據(jù)班級學生實際情況，制定出切實可行的版務計劃同時制定出切實可行班規(guī)班訓，班規(guī)。教育學生，我們大家生活在這個集體里，我們要互相幫助，增強班級凝聚力。當集體成立時，就要給學生們立下規(guī)矩，應該做什么，不應該做什么，做到事事有人做，人人有事做。愛心是班主任走進學生心靈的法寶。班主任對工作要有責任心，要多付出，多奉獻。一個人和你當面作對，以后會發(fā)展到班里部分學生會和你作對。4．為人師表，提高自身專業(yè)素質教師要有良好的師德，教師的一言一行要經(jīng)得起學生的檢驗，要用自己的人格魅力感染學生，影響學生。一些年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點工作，但是由于缺乏管理經(jīng)驗，往往會遇到許多難題，比如，與學生家長的溝通，與任課教師的配合。學習的途徑有很多：，從書籍上學習處理問題的方法。我所在的學校，一個年級的任課教師是在一個大的辦公室，偶爾會有老師處理學生問題，或是請學生家長，作為一個年輕班主任，你可以抓住機會看看老教師是怎樣解決問題的，他們談話的內(nèi)容，教育學生的言語。一個年輕的班主任要在學習理論知識的同時，結合本班的實際情況，創(chuàng)造性的用別人的先進理論打造有自己特色的班集體。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養(yǎng)學生自主管理的能力。比如在清掃衛(wèi)生時誰干得最賣力，在搬發(fā)新書時，誰愿意為大家服務，一些細微的動作都能看出。比如，體育班長，在跑操中，聲音洪亮，能夠帶領大家步伐一致。學習班長，學習成績優(yōu)秀，在晨讀時，她能夠帶領大家很好的朗讀課文。在班級管理中，班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你。在每周的值日中，把督促，檢查做衛(wèi)生的權力下放給生活班長，定期向班主任匯報。讓學生干部充分認識到自己的權力，讓大家充分認識到班干部的權力就是老師的權力，讓班干部充分行使自己的權力?！弊鳛榘嘀魅?，在平時的班級管理中，我就經(jīng)常采用賞識教