淺談新時期如何做好班主任管理工作-展示頁
2025-04-26 02:03本頁面
【正文】 班集體的領(lǐng)路人。培養(yǎng)班干部是我們建設(shè)班級的重要措施，也是班級管理的必由之路，然而培養(yǎng)班干部不是一朝一夕的事。班干部隊伍建設(shè)方面：班干部是班主任的左膀右臂，是班級工作的主力軍。平日工作緊抓學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)習(xí)自覺性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，同時為了使尖子生吃得飽，落后生吃得了，在教學(xué)中應(yīng)實施異步教學(xué)法，切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)方面：俗話說：“有競爭才有活力，才有動力。課堂紀律是保證教學(xué)順利進行的前提；課間紀律是學(xué)生行為規(guī)范的重要組成部分；休息紀律是各方面的保證，主要是宿舍內(nèi)的紀律，同學(xué)們共同生活在一起，難免會有一些相互影響，難免會出現(xiàn)這樣那樣的違紀問題，因此，抓好宿舍紀律是抓好學(xué)生生活的一個關(guān)鍵，它能直接反映學(xué)生素質(zhì)的高低，休息好了，各方面工作才會有保障，學(xué)習(xí)環(huán)境重要，休息環(huán)境更重要。它是班主任根據(jù)教育規(guī)律長期反復(fù)教育的結(jié)果，是一種無形的教育力量，對全體學(xué)生規(guī)范自己行為，自覺抵制和改變那些不符合規(guī)范的行為習(xí)慣，來適應(yīng)班集體的要求。這就要求我們班主任一定要有一套治班的良好方法。多年的政教工作讓我深深知道:學(xué)校的管理關(guān)鍵在于班主任的班級管理，班級管理的核心是學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】班主任 學(xué)生 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 班級管理多年的班主任工作使我深深體會到:班主任工作的好壞，直接影響到班風(fēng)、班紀，乃至校風(fēng)、校紀的好壞，甚至對學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)生的前途、學(xué)生的家庭、社會都有很大影響，它是學(xué)校工作中一個十分重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)班主任工作難度大，紛繁復(fù)雜，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生面對迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界，見多識廣，思想比較復(fù)雜，對他們的管理中稍有不慎，就可能讓班主任陰溝里翻船。在學(xué)校中，每個班級班風(fēng)的好壞，從宏觀上來說，它直接影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至影響到了學(xué)校的生存與發(fā)展；從微觀上來說，直接影響到了班級中每個學(xué)生的前途與命運。淺談新時期如何做好班主任管理工作云南省楚雄州元謀縣羊街中學(xué)教師 山文輝【摘要】班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者，在班集體的建構(gòu)，學(xué)生的發(fā)展等各方面都起到舉足輕重的作用。眾所周知，班級的管理是班主任工作的核心，它是完成教育教學(xué)的重要保證。所以，作為班主任的我們責(zé)任非常重大。這就要求我們新時期的班主任要有一套行之有效的管理班級的良好方法。因此，怎樣當(dāng)好班主任做好班級管理是一個永恒的話題。一個班主任要把一個班級幾十個來自不同地方，不同個性，不同表現(xiàn)的學(xué)生凝聚成一個團結(jié)向上的班集體，需要我們的班主任付出不少的辛苦、不少的心血。在此，我結(jié)合著自己做班主任的做法和心得略談幾點看法：一、 建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍班風(fēng)是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風(fēng)氣。建設(shè)良好的班風(fēng)應(yīng)從以下幾方面：紀律方面：包括課堂紀律、課間紀律、休息紀律和兩操紀律。衛(wèi)生方面：衛(wèi)生環(huán)境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，良好的環(huán)境能催人奮進，對人的各種行為具有強烈的制約作用，可以約束和規(guī)范不文明、不規(guī)范的行為，使班級的后進生在不知不覺中改變落后的行為。”學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，作為班主任關(guān)鍵一點是抓住體現(xiàn)班級建設(shè)面貌的學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中訂下競爭對手，勇于挑戰(zhàn)自我，這樣班級的學(xué)習(xí)成績就會大幅度的提高，形成班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。一個班管理得好壞，光靠班主任和科任教師是不行的，還得有得力的助手（班干部）。班集體剛形成時期，成員之間缺乏理解，這時需要班主任親自介入班級具體事務(wù)，深入了解各具體
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