【正文】 率。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。四、嚴(yán)格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)“進(jìn)德修業(yè)、為人師表。通過(guò)組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，有效地促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委會(huì)。三、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力陶行知先生說(shuō)過(guò)“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒?！苯處熍c學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過(guò)遠(yuǎn)則有生疏之感，過(guò)近則生戲謔之憂。在失去教育效果的同時(shí)，教師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無(wú)存了。往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的距離近了，學(xué)生心里就會(huì)認(rèn)為老師是自己人，萬(wàn)事好商量。處理好師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見(jiàn)時(shí)，要懂得虛心接受。全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛(ài)好，才能有的放矢、因材施教。一位老教師曾對(duì)我說(shuō)，要管好一個(gè)班，首先必須樹(shù)立起班主任的威信。當(dāng)然僅有了制度還不夠，制度的執(zhí)行僅依靠班主任一人之力也是不夠的，因而這就需要我們做好下一步工作。再次，對(duì)一些突發(fā) 1性的事件、靈活性的事件教會(huì)學(xué)生應(yīng)該如何做。有了這些詳細(xì)的要求后在進(jìn)初一的第一輪衛(wèi)生打掃過(guò)程中班主任在親自引導(dǎo)一下，這樣效果就會(huì)很明顯，學(xué)生也會(huì)很明確。初中階段的學(xué)生無(wú)論在如何的學(xué)習(xí)條件下，基本上都有一定的勞動(dòng)衛(wèi)生任務(wù)，不同于小學(xué)?！安灰砸?guī)矩不能成方圓”，對(duì)初中生應(yīng)實(shí)行理性化的管理，那就要合理化，而且具體體現(xiàn)就是制度化，也就是制定詳細(xì)的制度，也就是實(shí)現(xiàn)從“人治”向“法治”的轉(zhuǎn)化，一個(gè)國(guó)家尚且如此，一個(gè)班級(jí)就更是如此，因此制定詳細(xì)、具體、規(guī)范化、人性化的班規(guī)班紀(jì)，從而讓一個(gè)班級(jí)做到有規(guī)可依，是這階段的重要工作。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。如何做好班主任工作是我們教師一直在努力探討、摸索的課題。它影響著學(xué)生智力及品格的形成。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實(shí)，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?！娟P(guān)鍵詞】愛(ài)心育人良好班風(fēng)嚴(yán)而不厲為人師表班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教學(xué)質(zhì)量的提高。而青年班主任是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處。第二篇：班主任如何做好班級(jí)管理工作“師陶杯”征文評(píng)選班主任如何做好班級(jí)管理工作真教育是心心相印的活動(dòng)【摘 要】】“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”，所以對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。教育學(xué)生按時(shí)到校上課，如確有事不能到校上課，必須由家長(zhǎng)預(yù)先向老師請(qǐng)假，教師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)間未請(qǐng)假無(wú)故不到校者，要在第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)入校園后，未到放學(xué)時(shí)間中途不得走出校外。班主任要常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通情況，共同做好學(xué)生的安全教育與管理，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)重視子女安全的自覺(jué)性和防范意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生中有曠課、吸煙、酗酒、看不健康書(shū)籍、早戀、結(jié)交不良朋友以及打架斗毆等劣跡學(xué)生的管理和教育工作，對(duì)他們的思想、性格和家庭情況底數(shù)要清，幫教措施要落實(shí)到人。強(qiáng)化養(yǎng)成教育。認(rèn)真排查和調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾糾紛。第一篇：班主任如何做好班級(jí)管理工作班主任如何做好班級(jí)安全管理工作班主任是班級(jí)安全工作第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)組織對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全與生命工作的宣傳教育、指導(dǎo)檢查、監(jiān)督管理，應(yīng)該在任課教師的協(xié)助和配合下，重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：安全工作。結(jié)合學(xué)校要求，研究制定各項(xiàng)制度并抓好落實(shí)，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對(duì)水、電、門、窗及其他教學(xué)設(shè)備要妥善保管，嚴(yán)防出現(xiàn)造成學(xué)生人身傷亡和學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的各種事故。認(rèn)真化解和妥善處理學(xué)生中的矛盾糾紛，防止因處置不當(dāng)而激化矛盾，造成事態(tài)擴(kuò)大或產(chǎn)生惡性后果。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、板報(bào)及各種有益的集體活動(dòng)等多渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，促進(jìn)良好安全行為的養(yǎng)成。加強(qiáng)家校聯(lián)系。防止學(xué)生出入“三室兩廳”（電子游戲室、臺(tái)球室、錄像室、歌舞廳、卡拉OK廳）；要嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度。未經(jīng)上級(jí)同意，不能組織學(xué)生集體外出，以免發(fā)生交通及其他人身傷亡事故。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和參與者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短管理好班級(jí)，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是班主任一直在努力探討、摸索的課題。學(xué)校的很多工作要通過(guò)班主任去布置落實(shí)?；诜N種因素，我個(gè)人認(rèn)為：班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。管理好班級(jí)，用愛(ài)心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給出正確有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。一、制定詳細(xì)的制度小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)著重于純情感上的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)行老師包干制，老師就是學(xué)生的保姆，但初中階段，由于班級(jí)學(xué)生普遍比小學(xué)多，并且因?yàn)閷W(xué)生自身個(gè)人意識(shí)的增強(qiáng)，這種純情感式的家長(zhǎng)式的管理弊端越來(lái)越體現(xiàn)出它的局限性。在制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)首先是勞動(dòng)衛(wèi)生方面。因此，針對(duì)勞動(dòng)衛(wèi)生任務(wù)的多少，據(jù)情況而定：每天多少人掃地，掃地的標(biāo)準(zhǔn)怎樣，對(duì)于沒(méi)有完成的同學(xué)要給予怎樣的處理等。其次是紀(jì)律學(xué)習(xí)方面，要讓學(xué)生明確上課前要做好怎樣的準(zhǔn)備，上課期間該做什么，不該做什么，違反了上課紀(jì)律應(yīng)該受到怎樣的處分；對(duì)于沒(méi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生應(yīng)該怎樣處罰，對(duì)于完成作業(yè)相當(dāng)出色的學(xué)生會(huì)有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)等等。通過(guò)這一系列的制度使學(xué)生們知道進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后該做什么，又該如何做，從而做到有的放矢。二、樹(shù)立起班主任的威信第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉?jí)管理模式，使學(xué)生既怕你又愛(ài)你，既喜歡你又尊敬你。到底如何樹(shù)立起自己的威信呢？在一些