【正文】 經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實踐中不斷地思考、摸索，我認(rèn)為樹立威信必須做到以下兩方面：了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流。青年教師可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細節(jié)做起，把每個學(xué)生都作為一個平等的主體對待，不搞特殊，不做強制性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當(dāng)然，我們面對的是一群十六七歲的中學(xué)生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生心服口服地接受老師的教育。在一個學(xué)校里面，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學(xué)生打成一片。我在第一年做班主任的時候就曾遇到過這樣情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。俗話說得好，“距離產(chǎn)生美。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠，有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是班級和教育管理的需要。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動的地位，做事缺乏主動性、獨立性、自覺性和進取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會的需要。素質(zhì)高、能力強的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。良好的自我管理機制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍?！笔俏掖髮W(xué)母校的校訓(xùn)。常言道，“身教重于言教”。作為一名年輕班主任，想要在學(xué)生面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。由于年紀(jì)輕，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學(xué)技巧，增強知識能力修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)2習(xí)教學(xué)教育經(jīng)驗，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。五、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師縣現(xiàn)階段的初中學(xué)生素質(zhì)普遍較低，加上初一初二又無升學(xué)壓力，學(xué)生容易養(yǎng)成無心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。班主任雖天天講，時時強調(diào)，用了各種教育方法，仍不見效。這實際上對表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生則會認(rèn)為這是一種無形的縱容，長此以往，班級管理就會陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的發(fā)展前途。幾十個學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個班級，要成為良好的班級不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹立正氣，樹典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強班級凝聚力。多數(shù)中職生對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活都是很迷茫的，班主任要及時帶領(lǐng)學(xué)生做好三年的學(xué)習(xí)計劃和奮斗目標(biāo)，認(rèn)清自己的社會價值。總之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，有很多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的地方。參考文獻：[1]：高等教育出版社，1993.[2]：漓江出版社，1993.[3]李學(xué)農(nóng)，：南京師范大學(xué)出版社，1997.[4]：學(xué)苑出版社，1996.[5][M].南京：江蘇教育出版社，2002.[6]——民主教育手記[M].成都：四川兒童出版社，1999.第三篇：班主任如何做好班級管理工作班主任如何做好班級管理工作開縣東華初級中學(xué)胡勇班主任工作是學(xué)校的一個重要組成部分，他就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。一、班主任要善于學(xué)習(xí)做一個合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。以免在實踐中迷惘?，F(xiàn)在的管理是以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律常識，在解決一些班上與家長和社會中的事情就無從著手。四是在反思中學(xué)習(xí)，班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思，做中學(xué)，學(xué)中做，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改善和落實，以適應(yīng)工作的需要。二、班主任要關(guān)愛學(xué)生蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)，沒有對學(xué)生的愛，一切工作都會失去熱情。關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康、交往、前途等，讓學(xué)生真正感受到師愛的博大。正確處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。三、班主任要挖掘?qū)W生的閃光點人都喜歡表揚。其實學(xué)困生身上有許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地區(qū)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發(fā)展。班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚、激勵，維護每個學(xué)生的自尊心，要“蹲下來看學(xué)生”。但是這種先天傾向的實現(xiàn)并沒有必然的規(guī)律性，其最終實現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。并且他認(rèn)為必須以人為中心，創(chuàng)造一種和睦的氣氛。因此在班級日常管理中盡量少批評，多用表揚，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師外在的幫助，內(nèi)化為本身的需要。四、班主任管理要全面精細班主任管理工作要有整體意識，全局觀念，不能只重視某一方面，否則會顧此失彼，最后全盤皆輸。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德智體美勞等方面都要重視，都要抓好。班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別，親疏之別；同時，班主任工作必須做到精細，細節(jié)決定成敗。必須言之有理、言之有據(jù)、曉之以情，達到和風(fēng)細雨、潤物無聲的效果。五、班主任要創(chuàng)新管理方法做好班主任工作，要講究一個“法”字。很多事情你還沒有處理，學(xué)生就明白你將怎樣處理，這樣工作起來你的威信就大減了。作為班主任，需要抓的事情很多，例如班級日常事務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律等，要根據(jù)本階段的情況選出典型的工作，要重點突出，以點代面，不失時機的教育一片，懲戒一批，達到預(yù)期的目標(biāo)。三是典型學(xué)生和典型案例的處理要把握時機。各班學(xué)生必須是該出手時就出手，決不能是不出手時亂出手。此時，將顯示教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，在學(xué)生心中要有神秘感，敬佩老師，進而支持教師工作，維護班級榮譽。教育需尊重學(xué)生的個性，符合人性。如果班主任在工作時不注意調(diào)查了解學(xué)生的特殊情況，只是一味的強調(diào)班規(guī)，可能會暫時壓服了學(xué)生名，但會給學(xué)生造成思想上的疙瘩。六、班主任要重視質(zhì)量質(zhì)量是一個單位生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是凝聚人心和增強信心的關(guān)鍵，是單位迅速發(fā)展的助推器。這里的質(zhì)量主要應(yīng)該是兩方面：一是近期目標(biāo)。都必須是高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的完成。這主要是根據(jù)初中學(xué)生全面發(fā)展的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、健康目標(biāo)、能力目標(biāo)等。班主任有這樣的質(zhì)量意識，一是能增強班上所有的任課教師的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能結(jié)晶，讓社會肯定其價值。學(xué)生在這樣的班集體發(fā)展的期望值高，家長放心。七、班主任要協(xié)調(diào)好關(guān)系協(xié)調(diào)各方面的關(guān)