【正文】 見上一面，對父母的意見很大，和父母的關(guān)系很不融洽，她們很苦惱，學(xué)習(xí)也不集中，我作為她們的朋友就從多方面開導(dǎo)她們，并把自己的手機(jī)借給她們，幫助她們與自己的家長建立聯(lián)系，且私下里聯(lián)系她們的家長，叫家長多打電話回來，多關(guān)心孩子，家長也很感激并且非常配合工作，不久，這些女生的各方面都朝好的方面轉(zhuǎn)變了，此后，她們的事情更愿意和我分享，這對我及時(shí)掌握班級(jí)的情況和后面工作的開展起到了很好的作用。三、密切關(guān)注后進(jìn)生。一般來說，優(yōu)等生都是相似的，后進(jìn)生則各有各的不是。而班級(jí)里的后進(jìn)生，正是剛接手班級(jí)里最難管的學(xué)生。要知道，只有管好了他們，收攏了他們的心，班主任工作在實(shí)際的施行中才會(huì)暢通無阻。因此，對他們，我們要善于發(fā)現(xiàn)，查明原因，對癥下藥。我經(jīng)常使用的也是最行之有效的辦法，就是收攏人心。接手班級(jí)之初，我就從前班主任手里弄到了班級(jí)里后進(jìn)生的資料，特別是其中起帶頭作用的“大哥”級(jí)人物的資料，并在開學(xué)報(bào)到的時(shí)候給他們設(shè)置種種障礙，使他們不得順利入學(xué)，在心理上給他們以不小的壓力。要知道，這種壓力不是打擊。而這些學(xué)生其實(shí)是同學(xué)中最會(huì)察言觀色的，他們在知道了班主任的底線后，就會(huì)把你看得更重，才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中去揣摩你的心理，而不再是你去揣摩他的心理，工作上搞得很被動(dòng)。而這個(gè)情況，通常會(huì)在這個(gè)群體里傳開，對其他同學(xué)也起到一種威懾作用。當(dāng)然這只是個(gè)開始，在后面的班級(jí)管理中，對他們可要改變策略，不能一味的施壓。我們在一手拿著大棒的同時(shí)，不要忘記另一只手要遞上可口的面包。像班上的劉濤同學(xué)，楊群同學(xué)，就在我的特別關(guān)照下轉(zhuǎn)變得很快，并成為我班主任工作最得力的助手。另外，我們要了解他們的興趣愛好，然后創(chuàng)設(shè)有利于他們獲得成功的機(jī)遇和條件。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，尤其是后進(jìn)生。例如，我班上的每期黑板報(bào)都是后進(jìn)生出的，粉筆字寫得好的就負(fù)責(zé)去寫，愛好繪畫的出刊頭和版面設(shè)計(jì)，其他同學(xué)分工合作找資料。我還在黑板報(bào)中留出一塊空地，讓同學(xué)們信手涂鴉，內(nèi)容很是充實(shí)，從大大的“特步”商標(biāo)下，“特步，非一般的感覺”中我讀到了他們心里追逐時(shí)尚的腳步； “你長得難看不是你的錯(cuò)，可出來嚇人就是你的不對了”，字里行間，透露出他們的智慧與幽默；而“青蛙”“千紙鶴”等剪紙，我了解了他們心里其實(shí)也有自己“青蛙變王子”、“丑小鴨變天鵝”的夢想……很多很多，而這部分，理所當(dāng)然的也成了后進(jìn)生的空間。當(dāng)然，在課堂上，我也是把他們與優(yōu)等生區(qū)別對待，多一些提示，少問一些“為什么？”，少說一些“別人會(huì)，你怎么就不會(huì)？”等挫傷他們積極性的質(zhì)問；只要他們積極發(fā)言了，就從相應(yīng)角度給以表揚(yáng)；對他們的作業(yè)，我采用的是面批方式，不能面批的就附加親切的鼓勵(lì)性的評語；考試卷的評分，對他們，我也適當(dāng)放寬評分標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)他們的成績稍有提高進(jìn)，我就毫不吝嗇地給以表揚(yáng)。終于，在我和同學(xué)們的共同努力下，高277班多次捧回“優(yōu)秀班集體”的獎(jiǎng)狀，在班上總能感受到溫暖、向上的力量?？傊?，作為一名中途接手的班主任，工作是比較困難，但你掌握了一定的方法，付出足夠的愛心，你的工作就一定能夠化難為易，會(huì)取得事半功倍的效果。第五篇：班主任怎么接手新班級(jí)？我在新接手一個(gè)班時(shí)（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級(jí)每一名學(xué)生的姓名，有時(shí)一不經(jīng)意間點(diǎn)到某位學(xué)生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生欽佩之感，而且對于小學(xué)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，老師知道他的名字，就對他有威懾力；還有了解每一名學(xué)生的興趣、愛好、特長、性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至家庭背景等等，這對班主任以后的教育和管理大有裨益，對問題學(xué)生可以“對癥下藥”，對選拔班委具有參考性，等等。其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來說，由于是新生年級(jí)，采取毛遂自薦或由同學(xué)推薦或班主任參考學(xué)生特點(diǎn)等方式，先臨時(shí)選拔班委，解決日常事務(wù)。當(dāng)然，在班委開展工作的過程中，班主任要適時(shí)加以指導(dǎo)和幫助。一個(gè)月試用期滿之后，利用班會(huì)課的時(shí)間各個(gè)班委的工作職責(zé)和具體要求，以及臨時(shí)班委的工作情況；再采取無記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，為防止學(xué)生拉幫結(jié)派（一般來說，初一新生不會(huì)這樣做），班主任要做好正確的導(dǎo)向作用，樹立正氣。再次，由正式班委搜集、整理同學(xué)提出的意見、建議后制定詳細(xì)的班規(guī)和綜合評分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規(guī)班約來約束學(xué)生，班委才不用花太多精力在班務(wù)工作上，耽擱學(xué)習(xí)，而且也能收到良好的效果。當(dāng)然，實(shí)際上搜集、整理同學(xué)提出的意見、建議這一項(xiàng)任務(wù)我一般是在開學(xué)第一周就向全班同學(xué)提出來了的，“不以規(guī)矩不成方圓”，可以由臨時(shí)班委搜集、整理，等到一個(gè)月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規(guī)和綜合評分制度，再由班主任審核。當(dāng)然，如果在執(zhí)行的過程中如果有什么不完善的地方，可以提請班委會(huì)討論、補(bǔ)充。第四，要不斷的對各個(gè)班委加以指導(dǎo)，搞好各項(xiàng)工作。比如紀(jì)律委員和值周班委共同管理課堂紀(jì)律，以保證教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的順利實(shí)施；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排、監(jiān)督同學(xué)搞好教室內(nèi)外的清潔，創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；文娛委員負(fù)責(zé)搞好教室布置和黑板報(bào)，體現(xiàn)“家”的溫馨；??除此之外，利用周會(huì)課的時(shí)間搞一些有意義的主題班會(huì)或者文藝活動(dòng)等，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也豐富了學(xué)生的課余生活，還鍛煉了學(xué)生的能力。在這個(gè)過程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)就行，何況有時(shí)學(xué)生比老師的想法更好。另外，值得一提的是，對于學(xué)生犯錯(cuò)誤切忌隨意責(zé)罵，甚至體罰。我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長過程中難免的，要針對不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因?yàn)槟硞€(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生犯錯(cuò)誤就不聞不問，那班主任就會(huì)失去威信的。最后，我們班主任既要當(dāng)“嚴(yán)父”，又要當(dāng)“慈母”。對待學(xué)生要有愛心，從心底里愛你的每一個(gè)學(xué)生。“親其師而信其道”，如果學(xué)生也愛你這位班主任，那么即使他犯錯(cuò)而使得你很嚴(yán)厲的批評他，他也知道你是為他好，不會(huì)記恨老師的。當(dāng)然，以上是我對于怎么管理新接班的一些淺見，有什么不妥之處，還望各位老師指教！