小學(xué)班主任班級管理案例-資料下載頁
2025-10-19 18:42本頁面
【正文】 因一點困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認識到自己的錯誤，還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。經(jīng)過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。同學(xué)們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容?？傊麄儸F(xiàn)在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會慢慢進步的，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關(guān)心著他，相信他一定會進步！第五篇：班主任班級管理案例班主任班級管理案例前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睕]有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。因為德育工作不僅關(guān)系到每一個學(xué)生的全面發(fā)展，而且關(guān)系到每一個學(xué)生的生命成長。既學(xué)困生又貧困生的學(xué)生仍然是我們學(xué)校關(guān)注的焦點。下面是一個雙困生王明案例。陽光灑遍了校園的每一個角落。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時節(jié)濕潤而明凈的空氣。呵，新的學(xué)期又開始了。我和往學(xué)期一樣，來到了教室，掃視了一個多月不見的孩子們，忽然目光停在王明身上，他正專心致志地看書，多好的孩子?。≌f起王明呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當課堂，把學(xué)校當學(xué)校。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校校長也無可奈何。有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說王明，剛才打人，那個說王明拿他的東西。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當一回事。不治治他，這課怎么能上得下去呢？ 雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。然后，我把目光停留在王明同學(xué)身上，頓時教室，鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。這下，王明火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷?！皝恚鏇]有把老師放在眼里，接著說沒關(guān)系?！蔽姨嶂らT說。這時我仔細打量著這個孩子，只見他漲紅了臉，“好，老師知道，同學(xué)們和放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。老師一樣討厭的是王明身上的缺點，對不對？” ”大家異口同聲說?！皩?。“好，說了這么多，我想王明同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一 ”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出把，決不讓他掉隊。一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，王明同學(xué)收到整整 26 封信，那是 26 顆火，熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書” “老師，我錯了，今后我……”看完檢討書，我疾步來小明同學(xué)在檢討書上說：到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。面對這樣的一個孩子，我們應(yīng)該用愛的力量來感化他。上課時，可以把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是農(nóng)村學(xué)校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，把師愛偏向他們。作為班集體的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)當努力構(gòu)建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個人必須遵守、服從集體這個規(guī)范。寫到這兒，我想強調(diào)的是，作為老師應(yīng)該用真誠的愛來感化他們，因為他們現(xiàn)在是調(diào)皮的學(xué)生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。
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