【導(dǎo)讀】的健康產(chǎn)業(yè)格局。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們物質(zhì)文化生活水平的提高,醫(yī)療。建設(shè)的步伐可以滿足社會及衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。392所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥學人員僅有288名；17人，占%，本科2133人，占%，?？?686人，占%，中專9093人，占%，高中1135人，占%，初中及以下348人，占%；專及相當中專學歷4252人，占84%，無學歷698人，占%。的要求，也在一定程度上制約我省全面建設(shè)小康社會的步伐。藏藥和保健品研發(fā)更是來勢迅猛，為我院藥學專業(yè)帶來了無限發(fā)展前景，為此，學的整體水平得到穩(wěn)步提高。三年制高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)，實現(xiàn)醫(yī)藥人才資源的科學培養(yǎng)和有序流動。校企和院校聯(lián)合的新途徑、構(gòu)筑高職院校藥學人才培養(yǎng)的新平臺。青海地處高原，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中屬于欠發(fā)達地區(qū)，但是藥材資源比較豐富，由于受地域、氣候等條件制約藥廠的發(fā)展、藥品的營銷、藥材的人工種植不容樂觀。

　　

【正文】 由于受地域、氣候等條件制約藥廠的發(fā)展、藥品的營銷、藥材的人工種植不容樂觀。所以在政府、學院的大力支持下，通過校企聯(lián)合形成獨特的辦學模式，培養(yǎng)優(yōu)秀的員工、營銷人員，規(guī)范和擴大藥品生產(chǎn)企業(yè)，批發(fā)企業(yè)、零售企業(yè)、藥材人工培養(yǎng)（特別是稀有藥材）和藥材種植，將大力推動和支撐地方經(jīng)濟的快速發(fā)展。 （三） 形成特色專業(yè) 一是利用對企業(yè)新工藝、新設(shè) 備、新產(chǎn)品和薄弱環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，拓展學生的視野和知識面，利于專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接和職業(yè)教育與終身教育的對接； 二是充分利用發(fā)達地區(qū)工業(yè)化水平高、大中型企業(yè)多、醫(yī)院藥房整體水平好，培養(yǎng)高技能型人才條件好、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢。提升學生的實踐能力和操作技能，也可以按照企業(yè)需求對學生的培養(yǎng)從頂崗實習過渡到訂單式培養(yǎng)。 三是通過仿真訓(xùn)練及實地操作利于教學過程與生產(chǎn)過程對接。 四是通過課程體系的構(gòu)建促使課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書的對接。 （四） 實現(xiàn)人才培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的發(fā)展 藥學專業(yè)依托省級示范專業(yè)和省級教 學團隊的優(yōu)勢，遵循主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育教學理念， 以校企聯(lián)合、院校結(jié)合、 工學結(jié)合 的 人才培養(yǎng)模式 為契機 ，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（植物 種植園）； 依據(jù)校內(nèi)實訓(xùn)室及校外實訓(xùn)基地，遵循職業(yè)能力形成規(guī)律（認知→模仿→熟練），進行仿真訓(xùn)練 ； 以“ 藥物的檢驗、藥理實驗與評價、藥物制劑與劑型設(shè)計和制備、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定、藥房調(diào)制制劑以及臨床合理用藥 ” 7 個核心能力培養(yǎng)為目標，按專業(yè)崗位典型工作任務(wù)內(nèi)容能力為依據(jù)， 分 階段培養(yǎng) 突出應(yīng)用性和針對性等高職教育的特征 。 以培養(yǎng)“靠得住、信得過、 下得去、留得住、用得上”的實用型人才為目的， 使學生為青海省的醫(yī)藥發(fā)展做出貢獻。 （五） 擁有一流的實驗實訓(xùn)場所，加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng) 建設(shè)項目完成后，建成 17所 容納學生進行頂崗實習 及實踐學習 的校外基地 （制藥企業(yè) 4 家，教學醫(yī)院 13 家） ， 實訓(xùn) 、實習 開出率達到 100%。 14 個校內(nèi)實訓(xùn)室不僅滿足校內(nèi)學生的 實訓(xùn) ，還可以用于醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)及繼續(xù)教育，同時還可以實現(xiàn)教師定崗輪訓(xùn)。 （六） 進一步優(yōu)化教學團隊結(jié)構(gòu)，整體素質(zhì)明顯提高 職業(yè)教育的基本定位是為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，因此探索校企聯(lián)合、院校結(jié)合、工學結(jié)合的人才 培養(yǎng)模式， 建設(shè)相對穩(wěn)定的專業(yè)教學團隊，使老、中、青年教師，企業(yè)教師和學校教師，高學歷教師和其他學歷教師互相學習、互為補充，從而逐步優(yōu)化教學團隊的組成結(jié)構(gòu)。 （七） 教學團隊綜合水平明顯提高 增強教學能力、科研能力、社會服務(wù)能力，促成團隊綜合水平的持續(xù)提升，是藥學專業(yè)教學團隊的建設(shè)宗旨，其核心是深入開展教學研究與教學改革，促進專業(yè)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。 1． 積極籌備和申報各級教學研究項目，團隊每個成員每年至少公開發(fā)表教學研究論文 1 篇以上。 2． 進一步深化教學改革，繼續(xù)探索和完善“ 理論 教學 與 實踐 教學一體化 、 課堂與 實訓(xùn)一 體化 、技能培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)一體化和頂崗實習與就業(yè)一體化 的途徑 ”的教學模式， 積極探索“仿真訓(xùn)練、情景式教學、現(xiàn)場教學” 等教學方 法，進一步完善教學的硬件條件和軟件條件， 充實多媒體教學，并逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 化教學， 力爭實現(xiàn)遠程教育 。 （ 八 ） 建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)教學團隊 在教學團隊建設(shè)和管理方向上，建設(shè)“雙師 型 ”的師資隊伍已成為共識?！半p師型”內(nèi)涵就職業(yè)院校整個教學團隊的結(jié)構(gòu)來說，既有專職教師，又有兼職教師；既有來自醫(yī)院、研究所的，又有來自制藥企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學的。從教師個體來 說，主要是指教師的知識、能力、素質(zhì)的基本要求，即專業(yè)課教師既要有全面的系統(tǒng)專業(yè)理論知識，又要有較豐富的崗位實踐經(jīng)驗，盡快實現(xiàn)教師向復(fù)合方向發(fā)展。在教學團隊建設(shè)過程中要求教師除教好自己的專業(yè)外， 集中或者不間斷到醫(yī)院藥房、藥廠進修培訓(xùn)，既可以提高一體化教學的能力水平，又可以使企業(yè)高技能人才納入院校一體化教學資源的人才庫。 （ 九 ） 發(fā)揮省級示范的帶頭作用 建設(shè)項目完成后， 藥學人才的培養(yǎng)模式，教學條件等將在省內(nèi)外同等院校處于領(lǐng)先地位，先進的教育教學理念將在省內(nèi)職業(yè)院校發(fā)揮帶頭作用，可以大大地推動青海醫(yī)藥職業(yè)教育的改革 步伐。 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學院整體專業(yè)建設(shè)和辦學水平的提升 ， 特 制定本規(guī)劃 。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學院《教學 改革 實施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實科學發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源 優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學資 5 源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學院專業(yè)建設(shè)的改革 與發(fā)展。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目 標 按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5個 特色專業(yè)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%以上 。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。 —— 構(gòu)建基 于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計出融“教、學、做”為一體、適合實踐教學的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 建成院級精品課程 20 門左右。 6 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結(jié)合的校外實訓(xùn)實習基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 —— 加強專業(yè)教學資源庫建設(shè)。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需 要。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進學院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學領(lǐng)導(dǎo)要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓(xùn)機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 各教學系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色 專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學設(shè)備 ， 保證教學設(shè)備經(jīng)費投入。逐年擴大實習專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專 7 家、高校知名學者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭 配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學團隊。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負責人目標責任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標的實現(xiàn)。 8 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透 ，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。尤其是 20 世紀 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫 切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 9 二