【導(dǎo)讀】中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校。專業(yè)名稱通信技術(shù)專業(yè)代碼590301. 學(xué)校名稱重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校代碼10870. 學(xué)校舉辦單位中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第七研究院。學(xué)校所在地重慶市江北區(qū)紅石路255號(hào)。填報(bào)日期2020年10月8日

　　

【正文】 ，在服務(wù)中提升教師專業(yè)技術(shù)水平 。并通過(guò)企業(yè)調(diào)研、企業(yè)學(xué)習(xí)、廠家送培等方式，提高 教師 的社會(huì)服務(wù)整體水平。 （ 2） 根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求， 利用學(xué)院人力資源優(yōu)勢(shì)和良好的實(shí)訓(xùn)條件， 開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，開展多種形式的技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目，解決企業(yè)的技術(shù)難題。 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展， 進(jìn)一步 促進(jìn)學(xué)校 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （ 3） 提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動(dòng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入商業(yè)圈和社區(qū)，為群眾普及通信知識(shí)， 開展多種形式 30 的義 務(wù)維修活動(dòng)。 （五） 現(xiàn)代信息 技術(shù) 應(yīng)用與數(shù)字化校園建設(shè) 1．現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 為貫徹落實(shí)教高 〔 2020〕 16號(hào) 文件 “重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用．把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率”以及教職成〔 2020〕 9號(hào) 文件 “改造提升傳統(tǒng)教學(xué)，加快信息技術(shù)應(yīng)用”的文件精神．將實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)作為專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的重要目標(biāo)。在未來(lái)兩年里，投入資金 5萬(wàn) 元，開展現(xiàn)代信息 技術(shù) 應(yīng)用工作。 推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，推動(dòng)信息化與職業(yè)教育的深度融合 。 利用學(xué)院現(xiàn)有校園網(wǎng) 絡(luò)系統(tǒng) ，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，科學(xué) 有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。在專業(yè)課程教學(xué)中，充分運(yùn) 用多媒體教學(xué)管理軟件、多媒體電子課件、工程案例和網(wǎng)上教學(xué)資源， 拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力 。 建立虛擬化的教學(xué)環(huán)境，搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，善用手機(jī)、電子郵件、 及課程網(wǎng)站的師生互動(dòng)專欄等網(wǎng)絡(luò)工具，使師生之間可以 隨時(shí)隨地互動(dòng) 交 流。 在網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案，其中包含學(xué)生電子作品、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息等，并利用電子學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的改革， 實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 2. 數(shù)字化校園建設(shè) 為貫徹落實(shí)教職成〔 2020〕 9 號(hào) 文件 關(guān)于“加快建設(shè)寬帶、融合、安全、泛在的下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施”的文件精神，整體項(xiàng)目建設(shè)采用準(zhǔn)確定位、規(guī)范建設(shè)、合理規(guī)劃的方式進(jìn)行。 31 數(shù)字化校園建設(shè)以學(xué)院校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，建立以教學(xué)為中心，能夠滿足校內(nèi)各種信息化應(yīng)用需求的數(shù)字平臺(tái) ， 開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，規(guī)范專業(yè)教學(xué)要求，加強(qiáng)信息交流與互動(dòng)，同時(shí)開放教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。積極開發(fā)專業(yè)課程電子教材、課程教學(xué)電子課件、電子 教案、虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，制訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂，建成通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí) ， 建成一個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)范、方便快捷、門類較為齊全的共享型教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)體系。 在現(xiàn)有校內(nèi)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)的原則，采用通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，按照正確的資源信息分類，保證資源共享，實(shí)現(xiàn)操作簡(jiǎn)便、運(yùn)行快捷、交流暢通的建設(shè)目標(biāo)。 （六） 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 1． 成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組 本著合作共建、共管、共享的原則，成立通信技術(shù)專業(yè) 校企 合作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)配 套經(jīng)費(fèi)，制定合作辦學(xué)建設(shè)規(guī)劃和 實(shí)施 計(jì)劃，責(zé)任到人，分步實(shí)施，加強(qiáng)監(jiān)督與管理，確保 校企 合作建設(shè)順利進(jìn)行， 為校企合作提供組織保障 。 2． 校企合作制度 建設(shè) 校企合作是職業(yè)教育的必有之路，制度建設(shè)是基本保障。校企合作作為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑，加強(qiáng)校企合作制度建設(shè)，不僅是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然要求，也是高職教育專業(yè)建設(shè)、改革和發(fā)展的重要方向。校企合作制度建設(shè)能更好地促進(jìn)職業(yè)教育與企業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)出 下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)的優(yōu)秀 高端 32 技能型 專門 人才。 建立校企合作制度， 明確雙方責(zé)權(quán)利 ，實(shí)現(xiàn) 雙贏 。 簽訂 《校企合作 協(xié)議》， 出臺(tái)《校企合作領(lǐng)導(dǎo)工作條例》、《校企合作例會(huì)制度》、《專業(yè) 委員會(huì)章程》和《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等 制度。以制度為保障，建立“教學(xué)合作、管理參與、文化融入、就業(yè)訂單”的“融入式”校企合作模式。明確雙方責(zé)權(quán)利 ， 明確 學(xué)院要按照企業(yè)要求培養(yǎng) 優(yōu)秀 高端技能型 專門人才；承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù)；建設(shè)共享教學(xué)資源；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù) 等 。 明確企業(yè) 要 為學(xué)校 學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位、就業(yè)崗位 ；與學(xué)院共建實(shí)訓(xùn)基地；共建師資隊(duì)伍； 參與課程建設(shè) 等 。通過(guò)校企雙方責(zé)權(quán)利的明確，在制度上 保證 校企雙贏。 3． 校企合作管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 在校企合作過(guò)程中 ，主要抓的工作是合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，注重找準(zhǔn) 學(xué)校 與企業(yè)互動(dòng)的利益平衡點(diǎn)和持續(xù)合作的激勵(lì)點(diǎn) 。以 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 為核心 ，轉(zhuǎn)變觀念，提升 校企合作 內(nèi)涵 。 學(xué)院與企業(yè)共建 實(shí)訓(xùn) 實(shí) 習(xí) 基地的運(yùn)行機(jī)制。將市場(chǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，按照企業(yè)模式進(jìn)行管理，制定管理制度 ,包括學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度、實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程、對(duì)外短期培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)管理制度等。 建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期協(xié)議，保證實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 基地的正常運(yùn)行。以滿足主要技能訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的要求。保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)效果。 積極 將項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為成果，使實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)基地具有對(duì)外培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、取證培訓(xùn)等能力，努力成為重慶地區(qū)的通信類高端技能人才培養(yǎng)基地。 加強(qiáng)“素質(zhì)技能并重，校企工學(xué)結(jié)合的”的校企合作內(nèi)涵建設(shè)，校企全方位合作， 由學(xué)校與企業(yè)的工程技術(shù)人員共同制定人才培養(yǎng) 33 方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞職業(yè)能力和素質(zhì)共同精選教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和手段， 發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和學(xué)院教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合作開發(fā) “以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的專業(yè)核心課程，使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)緊跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際， 企業(yè)全過(guò)程參與專業(yè)人才培養(yǎng)。 建立校企深度合作的實(shí)訓(xùn)基地共建共管共享機(jī)制。根據(jù)校企共建、共管、共享的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)模式，建成滿足員工培訓(xùn)、新業(yè)務(wù)開發(fā)、新設(shè)備聯(lián)網(wǎng)測(cè)試、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)改造的需要，共同抓好企業(yè)員工的技術(shù)升級(jí)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。 企業(yè)參與人才培養(yǎng)、員工提升的教學(xué)督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。建立企業(yè)對(duì)通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制；建立企業(yè)對(duì)員工提升及教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)機(jī)制。 校企共建技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。學(xué)院針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和 技術(shù)服務(wù) 方向 ,主動(dòng)、全方位、多層次地為企業(yè)服務(wù)，建設(shè)以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、學(xué)校和企業(yè)共同參與、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。 五 、改革舉措 （一） 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革措施 每年深入 開展行業(yè)需求和用人單位需求調(diào)研 。 根據(jù)行業(yè)需求的 發(fā)展 變化、用人單位具體崗位需求的變化、畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)和 通信 技術(shù)的發(fā)展，在通信技術(shù)專業(yè) 委員會(huì) 的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行改革和調(diào)整 ； 按照課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求 ，制定課程標(biāo)準(zhǔn) 。 在深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研的同時(shí)，積極 開 34 展 項(xiàng)目 合作 、訂單培養(yǎng)、專業(yè)共建、實(shí)踐教學(xué)等方面的 工作 ， 不斷把校企合作、工學(xué)結(jié)合 推向深入。 每年召開專業(yè)委員會(huì) 會(huì)議， 研討 專業(yè)建設(shè) 。 緊跟通信行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)， 了解用人單位對(duì)教學(xué)改 革的需求和職業(yè)崗位（群）的任職要求，緊密加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，深度研討本專業(yè)的 人才培養(yǎng)方案，聽(tīng)取 專家對(duì)該專業(yè) 建設(shè) 的指導(dǎo)建議，修改完善人才培養(yǎng)方案， 完善 課程體系 ，調(diào)整 教學(xué) 內(nèi)容。 實(shí)施 基于工作過(guò)程的 教學(xué) 改革 。 遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)產(chǎn)品或工程項(xiàng)目及其工作過(guò)程為依據(jù)， 立足真實(shí)職業(yè)環(huán)境，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化， 組織 教學(xué)。 以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的課程體系 ， 以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以及國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo) 準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù) 職業(yè) 崗位具體的工種或新技術(shù)、新工藝的變化靈活地設(shè)置課程 內(nèi)容 ，在 人才培養(yǎng)方案中明確列入相關(guān)職業(yè)資格考證項(xiàng)目及相關(guān)課程群，加大“雙證書”制的實(shí)施力度， 同時(shí)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在校期間至少有半年時(shí)間參加生產(chǎn)性實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。 制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)具有更大的彈性， 在 實(shí)施 教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打破每學(xué)期課內(nèi)課堂教學(xué)固定教學(xué)周數(shù)的限制，把學(xué)生參與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容分學(xué)期明確列入教學(xué)計(jì)劃。探索開展“ 2+1”、 多學(xué)期、分段式、 工學(xué)交替 等多種形式的教學(xué) 改革， 將學(xué)校的 教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 真正做到從重學(xué)科體系、重課堂教學(xué)、重思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)到重職業(yè)能力、重技能訓(xùn)練、重崗位操作上來(lái)。 邀請(qǐng)企業(yè)專家 共同 承擔(dān)教研教改和 參與 教學(xué)質(zhì)量評(píng)定。 每學(xué)期聘 35 請(qǐng)有較高知名度的企業(yè) 專 家來(lái)校為學(xué)生作專題報(bào)告，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)交流。組織企業(yè)專家和骨干教師編寫緊跟通信技術(shù)發(fā)展的教材，不定期邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行講學(xué)， 共同參與教研教改， 不斷提高 教師 的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力。 充分利用數(shù)字化校園平臺(tái)，建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng) 價(jià)制度，對(duì)通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià) 。 （二） 師資隊(duì)伍建設(shè)改革措施 加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。 按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，?jiān)持把師德教育擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的首要位置。 每學(xué)期舉行師德師風(fēng)研討培訓(xùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念 ， 努力提高教師的職業(yè)道德水平和教書育人的能力 。 實(shí)施本專業(yè)教師三年一輪全員培訓(xùn)。 通過(guò)國(guó)內(nèi)外 多種形式 研修，交流學(xué)習(xí)， 現(xiàn)場(chǎng)觀摩， 課程培訓(xùn)， 提高本專業(yè)教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力 。 借助學(xué)校自身資源，開展師資專業(yè)技能自主培訓(xùn)。 加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度 ， 通過(guò)掛職鍛煉、駐廠研修、下廠實(shí)習(xí)等方式，建立定期實(shí)踐鍛煉機(jī)制， 把教師下企業(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)研的工作制度化， 專業(yè)教師每學(xué)年至少有一個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線開展實(shí)習(xí)和調(diào)研工作，以提高和豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)專業(yè)專業(yè)帶頭人和骨干教師，引進(jìn)優(yōu)秀的“兼職”教師 ，組建通信專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 定期選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到國(guó)內(nèi) 外等通信技術(shù)先進(jìn)和職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)修培訓(xùn)，提升專業(yè)帶頭人和骨干教師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)能力，將先進(jìn)的職業(yè)教育理念和應(yīng)用技術(shù)帶回來(lái)，引領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展； 設(shè)立專業(yè)帶頭人和 36 骨 干教師配套經(jīng)費(fèi)，提高理論實(shí)踐科研能力。 聘任 通信行業(yè) 、科研院所 等 具有 豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 通信 專業(yè)人才擔(dān)任兼職老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、講座等多種形式的指導(dǎo) 。 力爭(zhēng) 2 年 內(nèi)把通信專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為市級(jí)優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 注重 專業(yè)教師 教 研 科研能力的培養(yǎng) 。 鼓勵(lì) 本專業(yè) 教師 積極申報(bào)科研課題， 開展課程教學(xué)改革的探索和研究， 為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，不斷 提高 專業(yè)教師 自身 的教研 科研能力 。 （三） 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 改善 措施 本專業(yè)要重點(diǎn)抓好 融“教、學(xué)、做”為一體的專業(yè)課程（環(huán)節(jié)）的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 條件 的建設(shè)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要注重把企業(yè)真實(shí)模擬環(huán)境帶入教學(xué)過(guò) 程中，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。采取校企共建、資源共享的原則，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，建成校企資源互補(bǔ)的融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)功能于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。 建成滿足員工培訓(xùn)、新業(yè)務(wù)開發(fā)、新設(shè)備聯(lián)網(wǎng)測(cè)試、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的 “三網(wǎng)融合”綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 按照生產(chǎn)一線各技術(shù)工種的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行理論、實(shí)訓(xùn)考核，使學(xué)生取得相關(guān)職業(yè)資格證書。 發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和學(xué)院教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合作開發(fā)“以工作 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 ”的專業(yè)核心課程 。 制定課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)模塊，使學(xué)校的 教學(xué)活動(dòng)緊 密聯(lián)系 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際 ， 與企業(yè)深度融合，積極開展教師與企業(yè)員工 互動(dòng) ，共同開展應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，提高教師與企業(yè)員工整體素質(zhì)。 每學(xué) 期 開展本專業(yè)學(xué)生技能 （設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)， 37 激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力 。 把技能競(jìng)賽引入專業(yè)建設(shè)，把技能競(jìng)賽嵌入人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè) 教 師全程參與技能競(jìng)賽的指導(dǎo)，引導(dǎo)師生以競(jìng)賽項(xiàng)目為載體、技能教學(xué)為核心，把教與學(xué)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。 通過(guò)以賽促教，以賽促改，賽教融合，寓學(xué)于賽，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 。 六 、績(jī)效 考核 建設(shè)進(jìn)度表 通信 技術(shù)專業(yè) 及專業(yè)群建設(shè) 績(jī)效 考核 見(jiàn) 表 1表 1表 11表 11表 11表 11表 115。 38 表 1— 9 通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施建設(shè)進(jìn)度表 重點(diǎn)專 業(yè)名稱 通信技術(shù) 建設(shè)責(zé)任人： 王用倫 總體目標(biāo) 投入 中央財(cái)政 資金 16 萬(wàn)元， 構(gòu)建“基于工學(xué)結(jié)合的 331”人才培養(yǎng)模式。實(shí)行通信專業(yè)與通信行業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)能力、職業(yè)崗位能力、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的通信技術(shù)高端技能型人才的目標(biāo)。 項(xiàng)目名稱 建設(shè)內(nèi)容 2020— 2020 年 2020— 2020 年 人才培養(yǎng)方案制訂與