【正文】 習(xí)，將來為藥物制劑、藥品研發(fā)等技能的提高 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ① 藥學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)室 在現(xiàn)有 教室（約 40m2） 的基礎(chǔ)上，投資 約 15 萬元 左右 用于 購置設(shè) 備 ，建成含模擬藥房的理 實(shí)一體化教室 ，以滿足學(xué)生對(duì)藥房工作程序的認(rèn)知，提高學(xué)生實(shí)踐技能。 在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，藥學(xué)系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心 在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改擴(kuò)建，做到 統(tǒng)籌規(guī)劃，功能齊全，結(jié)構(gòu)合理。 5. 4 藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) (107 萬元 ) 以提供教學(xué)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、科研服務(wù)、職業(yè)資格鑒定服務(wù)為目標(biāo)，提供與生產(chǎn)實(shí)際一致的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。 18 模塊四：實(shí)踐教學(xué)保障體系包含校外實(shí)訓(xùn)基地考核表、實(shí)踐教學(xué)考核表、實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度。 模塊二：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系包含職業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)、職業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)、藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。 改革 藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 ， 構(gòu)建 四個(gè)教學(xué)模塊。實(shí)施崗前培訓(xùn)式教學(xué)，將職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)中，重視實(shí)踐技能考核并與職業(yè)資格考證結(jié)合。 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo) 以行業(yè)發(fā)展為方向，以工作崗位職業(yè)能力和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。 （ 3） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革 在實(shí)踐教 學(xué)方法和手段上進(jìn)行新的突破，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。對(duì)專業(yè)主干課的相關(guān)實(shí)驗(yàn)要減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加大機(jī)能性、綜合性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，增補(bǔ)設(shè)計(jì)性與研究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。 17 5．實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路 構(gòu)建新的 實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng) （ 1） 實(shí)驗(yàn)室管理 體制的改革 在已有實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資結(jié)構(gòu)， 建立和完善適應(yīng)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革需要的 質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系和 管理新模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化。 4 聘請(qǐng)兼職教師 杜海鳳 聘請(qǐng)醫(yī)院藥劑科人員和制藥企業(yè)技術(shù) 人員任教 聘請(qǐng)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員任教；加大聘請(qǐng)力度，增加兼職教師人數(shù) 合計(jì) 表 34 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算表 4．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 依托重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成果，帶動(dòng)藥學(xué)專業(yè)的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我 省 醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)健康、協(xié)調(diào)和高速發(fā)展 ,保證人民群眾用藥的安全有效。 教師通過培訓(xùn)能夠 熟練掌握課件制作，了解各種教育資源的共享；掌握 各學(xué)科 虛擬實(shí)驗(yàn) 的 實(shí)踐教學(xué) 軟件應(yīng)用 ； 建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái) ，基本實(shí)現(xiàn)資源共享 。 （ 5） 大力提倡和資助校內(nèi)經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流和教改、教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師開展教學(xué)研究的積極性，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍。 （ 4） 加 強(qiáng) 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。要結(jié)合課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)建設(shè)需要，有針對(duì)性的開展專題性培訓(xùn)，及時(shí)了解學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。 （ 3） 結(jié)合課題研究需要，積極引進(jìn) 訪問學(xué)者、 企業(yè)家 、 科研名校教師和外聘教師 等 ，對(duì)專職教師進(jìn)行多 形式的學(xué)術(shù)交流性培 訓(xùn) ，以及對(duì)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)工作 。 通過對(duì)新進(jìn)教師基本功能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的授課技巧、提高授課水平。通過培訓(xùn)切實(shí)提高新進(jìn)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。依據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 每年 擬 派出 2 名左右教師外出參加本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，包括出席國內(nèi)較高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，短期研討班等 。 通過學(xué)習(xí)和考核獲取國家職業(yè)資格證書。加強(qiáng)教師雙師素質(zhì)培養(yǎng) 和“雙師型”教教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 方案 新進(jìn)教師能力培養(yǎng)及骨干教師科研能力的培養(yǎng) 青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng) 學(xué)術(shù)交流和專題培訓(xùn) 兼職教師 的建設(shè) 15 師培養(yǎng) ，不斷 完善教師結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，多方面 提高 “雙師型” 教師比例， 促 使教師 擁有 先進(jìn)的職業(yè)教育理念 ，掌握技術(shù)應(yīng)用和相關(guān)職業(yè)能力。同時(shí)與教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)藥廠共同商榷 兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核評(píng)價(jià)管理辦法， 打造一支業(yè)務(wù)精良、綜合素質(zhì)高的 專 兼 職 藥學(xué)專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 與企業(yè)聯(lián)合 強(qiáng)化 專業(yè)教師 的技能水平 ， 充分利用“ 引進(jìn)、培養(yǎng) ” 的 培養(yǎng) 模式，按照開放性和 職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革管理制度。開展教學(xué)質(zhì)量分析年度研究，從評(píng)價(jià)內(nèi)涵、方式等各方面進(jìn)行探討，完善評(píng)價(jià)體系，以期準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，達(dá)到教學(xué)監(jiān)控的目的。由于學(xué)科不同，課程不同，各學(xué)科、各類課程的知識(shí)內(nèi)涵和知識(shí)構(gòu)成不同，課程的教學(xué)重點(diǎn)、對(duì) 學(xué)生的要求、教師的教學(xué)方式存在 14 著很大的差異，制訂的課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就不應(yīng)是一個(gè)模式，今后將繼續(xù)研究不同專業(yè)、不同學(xué)科的各有側(cè)重的量化指標(biāo)的評(píng)價(jià)問題，從而使教學(xué)評(píng)價(jià)真正起到“潛移默化”的引導(dǎo)作用。隨著學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的投入運(yùn)行，引入網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)并開展網(wǎng)上評(píng)教已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段取代過去原始的發(fā)放問卷方式，必將大大提高學(xué)生評(píng)教的效率和成本，開創(chuàng)學(xué)生評(píng)教的新局面。多年來，學(xué)生評(píng)教工作采用發(fā)放評(píng)教表的方式進(jìn)行，取得了良好效果，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。要抓重點(diǎn)，抓兩頭，對(duì)優(yōu)秀教師及差課教師加強(qiáng)監(jiān)控，一方面對(duì)優(yōu)秀主講教師進(jìn)行督導(dǎo)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納提煉教學(xué)理念，促使其 向 教學(xué)名師方向發(fā)展，另一方面對(duì)差課教師進(jìn)行督導(dǎo)，反復(fù)聽評(píng)，在肯定教師的優(yōu)點(diǎn)和長處的基礎(chǔ)上，及時(shí)幫助他們正確 把 握課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平， 確保教學(xué)督導(dǎo)的經(jīng)常性和實(shí)效性。 力爭 與企業(yè) 重修 特色教材 并出版及 進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4 藥事管理與法規(guī) 馬玉梅 與企業(yè)合作，完成校本教材第一版，試用。完成教材大綱的編制。 力爭 與企業(yè) 重修 特色教材 并出版及 進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2 中藥鑒定技術(shù) 周 銳 與企業(yè)合作，完成校本教材第一版，試用。完成教材大綱的編制。 開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材 藥物制劑工藝、 中藥鑒定技術(shù)、化學(xué)綜合實(shí)訓(xùn) 和 實(shí)用 臨床藥物治療學(xué)等工學(xué)結(jié)合特色教材的開發(fā)。完成課程總體設(shè)計(jì)，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 里榮娟 /安軍 4 藥物分析學(xué) 完成課程總體設(shè)計(jì)，進(jìn)行院級(jí)精品課程申報(bào)。 建成院級(jí)精品課程 。編寫全套教學(xué)文件、實(shí)訓(xùn)教材，制作課件。 周銳 /安軍 2 分析化學(xué) (院 級(jí)精品課程 ) 完成課程總體設(shè)計(jì) ，完成電子教案、案例、習(xí)題庫、課件、學(xué)習(xí)指南，教學(xué)實(shí)施；建成 省 級(jí)精品課程。 完成省級(jí) 精品課程的建設(shè)， 進(jìn)行國家級(jí)精品課程申報(bào)。（見表 32） 序號(hào) 課程 名稱 預(yù)期目標(biāo)和進(jìn)度 校內(nèi)負(fù)責(zé)人 /合作企業(yè) 負(fù)責(zé)人 資金 (萬元 ) 2020 年 2020 年 1 生藥學(xué) (省 級(jí)精品課程 ) 完成省級(jí)精品課程的建設(shè)，進(jìn)行國家級(jí)精品課程申報(bào)。 加強(qiáng)精品課程建設(shè) 加強(qiáng)省級(jí)精品課程《生藥學(xué)》的建設(shè)，力爭成為國家級(jí)精品課程。 模塊三： 專業(yè) 方向 課 程 以“精、強(qiáng)”為特征， 主要包括藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析 學(xué) 、天然藥物化學(xué)、藥事管理 與法規(guī) 學(xué)等課程 ， 最后結(jié)合藥物制劑技術(shù)實(shí)習(xí)、藥物分析實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、藥用植物鑒別實(shí)訓(xùn)和生藥鑒定實(shí)訓(xùn)、以及藥品調(diào)劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)等，使學(xué)生在專業(yè)主干課的基礎(chǔ)上獲得自主學(xué)習(xí)的能力，便于了解學(xué)科進(jìn)展的新趨勢(shì)或掌握當(dāng)今實(shí)用領(lǐng)域的新技術(shù)，并通過實(shí)踐和訓(xùn)練，進(jìn)一步獲得較強(qiáng)的實(shí)踐能力。課程體系分為以下模 塊： 模塊一： 公共基礎(chǔ)課 程 以“寬、新”為特征， 主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、英語等課程 ，通過全面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有良好的政治、人文素質(zhì)。 設(shè)立三大課程體系，即：公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程。 在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃方面采用循序漸進(jìn)式，即第一學(xué)年專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)采用大理論小實(shí)踐：校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論結(jié)合入學(xué)教育和見習(xí)對(duì)專業(yè)初步認(rèn)知；第二學(xué)年大理論大實(shí)踐：校內(nèi)仿真學(xué)習(xí)結(jié)合校外集中見習(xí)；第三學(xué)年小理論大實(shí)踐：實(shí)習(xí)醫(yī)院集中實(shí)習(xí)半年結(jié)合制藥企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年或者到發(fā)達(dá)地區(qū)制藥企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 1 年。（見圖 31） 11 圖 31 藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖 在藥學(xué)人才的培養(yǎng)方面加深 與 行業(yè) 合作， 組建由 行業(yè)專家、學(xué)院學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)管理人員 為主的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)， 制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 和方案 ,共同探索適應(yīng)社會(huì)需要的 人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 。 （ 二 ） 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實(shí)施方案 1．人才培養(yǎng)模式 結(jié)合專業(yè)特征 采用 2+1 的培養(yǎng)模式，即在校學(xué)習(xí) 2 年， 行業(yè)實(shí)習(xí)或 頂崗實(shí)習(xí)1 年。 二、 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思路 （一） 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo) 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨 ，以就業(yè)為導(dǎo)向，以 質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路 ； 以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線， 本著“促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的原則， 優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，深化專業(yè)改革，對(duì)接產(chǎn)業(yè) ，服務(wù)社會(huì)，提升質(zhì)量， 凝煉特色、拓展空間、增強(qiáng)后勁 ， 逐步形成特色鮮明的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 10 2．客觀方面 “雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 中外聘企業(yè)工程技術(shù)人員數(shù)量有待增加 ，教師的職業(yè)教育能力有待提高。目前很多企業(yè)把校企合作視為負(fù)擔(dān)，有些學(xué)生和家長喜歡在醫(yī)院實(shí)習(xí)，不愿意到企業(yè)實(shí)習(xí)，更不愿意到藥品經(jīng)營企業(yè)工作。 ② 在運(yùn)行上，缺少相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)企業(yè)、校方的制約，一旦出現(xiàn)問題容易相互推諉。理由是： ① 在經(jīng)濟(jì)、政策上，缺乏行之有效的制約機(jī)制。通過系統(tǒng)地安排對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練 ,促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)能力 ,并為學(xué)生 將來 獲得多種職業(yè) 從業(yè)資格證書創(chuàng)造條件。如將無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)課程整合 ，加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)應(yīng)用性能力訓(xùn)練 ， 2020 年，《護(hù)理藥理學(xué)》、《生藥學(xué)》被評(píng)為省級(jí)精品課程，《藥理學(xué)》、《分析化學(xué)》被評(píng)為院級(jí)精品課程 。 在教學(xué)改革中 依據(jù)高職教育的特點(diǎn) ,注重理論的應(yīng)用形態(tài) ,強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性 ,以滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要 ,奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。先后完成廳級(jí)課題 1 項(xiàng)，并獲省級(jí)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；完成院級(jí)課題 2 項(xiàng)，其中一項(xiàng)獲衛(wèi)生廳“三新”省內(nèi)先進(jìn)，正在 實(shí)施廳級(jí)課題 1 項(xiàng)。 4．教育教學(xué)改革成果 藥學(xué)專業(yè)的前身是青海省衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)，組建于 1953 年，至 2020 年 7月共有 24 屆中專班畢業(yè)，截至 2020年 7 月，共有畢業(yè)生 34 屆 （其中藥學(xué)專業(yè) 9個(gè)班、中職藥劑 1 個(gè)班），據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)先后培養(yǎng)藥劑、藥學(xué)專業(yè)人數(shù)約 1729 人，遍布于省內(nèi)外各醫(yī)院及藥品監(jiān)督所、醫(yī)藥公司等行業(yè)領(lǐng)域。突出面向零售藥店、藥品批發(fā)、醫(yī)院藥房、藥品生產(chǎn)企業(yè)銷售部門（包括中西藥）等方向培養(yǎng)藥品銷售、用藥指導(dǎo)與用藥咨詢的經(jīng)營管理 等高端 技能型人才。 另外，校外實(shí)習(xí)基地也成為 教師進(jìn)修的基地 ，學(xué)院根據(jù)雙師隊(duì)伍建設(shè)的需要，每年要求校內(nèi)專業(yè)教師利用寒、暑假到醫(yī)院 進(jìn)修學(xué)習(xí)，并敦促青年教師報(bào)考執(zhí)業(yè)藥師資格考試，使教師隊(duì)伍建設(shè)由“雙師素質(zhì)型”逐步實(shí)現(xiàn)“雙師型”。 利用與青海信城制藥有限公司、青海神龍生物科技有限公司、青海綠色藥業(yè)有限公司等企業(yè)建立了較穩(wěn)固 的校外實(shí)訓(xùn)基地，開展學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀 目前， 藥學(xué) 專業(yè)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 10 個(gè)，配備價(jià)值 937, 萬元的各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備 353 臺(tái) /套，基本 滿足 現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師結(jié)構(gòu)圖如 2 2 23 所示。承擔(dān)著全院的藥 理學(xué)、化學(xué)、生物等以及藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)、藥物分析、藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥劑學(xué)等課程。 2．藥學(xué)系現(xiàn)狀 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀 藥學(xué)系現(xiàn)有專兼職教師 19 人，其中教授 2 人，副教授 5 人，高級(jí)講師 2 人，講師 4 人，助教 2 人，教員 1 人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 1 人，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 1人，實(shí)驗(yàn)員 1 人，“雙師型”及“雙師素質(zhì)型” 12 人。 三是通過仿真訓(xùn)練及實(shí)地操作利于教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。 二是充分利用發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)化水平高、大中型企業(yè)多、醫(yī)院藥房整體水平好，培養(yǎng)高技能型人才條件好、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)。 ② 形成特色專業(yè) 學(xué)校和企業(yè)、醫(yī)院只有達(dá)成共識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企、院校合作，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。 （ 2） 校企、院校合作的目標(biāo)任務(wù) ① 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 青海地處高原，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但是藥材資源比較豐富，由于受地域、氣候等條件制約藥廠的發(fā)展、藥品的營銷、藥材的人工種植不容樂觀。 1． 1 校企、院校合作是藥學(xué)人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì) （ 1） 校企、院校合作的指導(dǎo)方向 ① 戰(zhàn)略方向 全面推動(dòng)醫(yī)藥職教、藥業(yè)科技經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)藥學(xué)技能型人才培養(yǎng)工作，發(fā)揮醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)中心與高職醫(yī)藥院校雙方的技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，完善三年制高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥人才資源的科學(xué)培 養(yǎng)和有序流動(dòng)。 近年隨著我省建設(shè)步伐的加快，制藥 行 業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，尤其是中 藥 、藏藥和保健品研發(fā)更是來勢(shì)迅猛，為我院藥學(xué)專業(yè)帶來了無限發(fā)展前景，為此 ，藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)勢(shì)在必行。 （二） 人才需求分析 在我省，截至 2020 年底，全省縣 級(jí) 及縣 級(jí) 以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)中 （含醫(yī)藥公司） ，藥學(xué)人員 1613 名