【正文】 性和實效性。 4 藥事管理與法規(guī) 馬玉梅 與企業(yè)合作，完成校本教材第一版，試用。 力爭 與企業(yè) 重修 特色教材 并出版及 進行評價。完成教材大綱的編制。完成課程總體設(shè)計，制定實習(xí)實訓(xùn)項目。 建成院級精品課程 。 周銳 /安軍 2 分析化學(xué) (院 級精品課程 ) 完成課程總體設(shè)計 ，完成電子教案、案例、習(xí)題庫、課件、學(xué)習(xí)指南，教學(xué)實施；建成 省 級精品課程。（見表 32） 序號 課程 名稱 預(yù)期目標(biāo)和進度 校內(nèi)負(fù)責(zé)人 /合作企業(yè) 負(fù)責(zé)人 資金 (萬元 ) 2020 年 2020 年 1 生藥學(xué) (省 級精品課程 ) 完成省級精品課程的建設(shè)，進行國家級精品課程申報。 模塊三： 專業(yè) 方向 課 程 以“精、強”為特征， 主要包括藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析 學(xué) 、天然藥物化學(xué)、藥事管理 與法規(guī) 學(xué)等課程 ， 最后結(jié)合藥物制劑技術(shù)實習(xí)、藥物分析實習(xí)實訓(xùn)、藥用植物鑒別實訓(xùn)和生藥鑒定實訓(xùn)、以及藥品調(diào)劑技術(shù)實訓(xùn)等，使學(xué)生在專業(yè)主干課的基礎(chǔ)上獲得自主學(xué)習(xí)的能力，便于了解學(xué)科進展的新趨勢或掌握當(dāng)今實用領(lǐng)域的新技術(shù)，并通過實踐和訓(xùn)練，進一步獲得較強的實踐能力。 設(shè)立三大課程體系，即：公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程。（見圖 31） 11 圖 31 藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖 在藥學(xué)人才的培養(yǎng)方面加深 與 行業(yè) 合作， 組建由 行業(yè)專家、學(xué)院學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)管理人員 為主的專業(yè)建設(shè)委員會， 制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 和方案 ,共同探索適應(yīng)社會需要的 人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)計劃 。 二、 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思路 （一） 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo) 堅持以服務(wù)為宗旨 ，以就業(yè)為導(dǎo)向，以 質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路 ； 以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線， 本著“促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”的原則， 優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，深化專業(yè)改革，對接產(chǎn)業(yè) ，服務(wù)社會，提升質(zhì)量， 凝煉特色、拓展空間、增強后勁 ， 逐步形成特色鮮明的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。目前很多企業(yè)把校企合作視為負(fù)擔(dān)，有些學(xué)生和家長喜歡在醫(yī)院實習(xí)，不愿意到企業(yè)實習(xí)，更不愿意到藥品經(jīng)營企業(yè)工作。理由是： ① 在經(jīng)濟、政策上，缺乏行之有效的制約機制。如將無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)課程整合 ，加強了化學(xué)知識應(yīng)用性能力訓(xùn)練 ， 2020 年，《護理藥理學(xué)》、《生藥學(xué)》被評為省級精品課程，《藥理學(xué)》、《分析化學(xué)》被評為院級精品課程 。先后完成廳級課題 1 項，并獲省級教育教學(xué)成果三等獎；完成院級課題 2 項，其中一項獲衛(wèi)生廳“三新”省內(nèi)先進，正在 實施廳級課題 1 項。突出面向零售藥店、藥品批發(fā)、醫(yī)院藥房、藥品生產(chǎn)企業(yè)銷售部門（包括中西藥）等方向培養(yǎng)藥品銷售、用藥指導(dǎo)與用藥咨詢的經(jīng)營管理 等高端 技能型人才。 利用與青海信城制藥有限公司、青海神龍生物科技有限公司、青海綠色藥業(yè)有限公司等企業(yè)建立了較穩(wěn)固 的校外實訓(xùn)基地，開展學(xué)生的認(rèn)知實習(xí)、頂崗實習(xí)。教師結(jié)構(gòu)圖如 2 2 23 所示。 2．藥學(xué)系現(xiàn)狀 師資隊伍現(xiàn)狀 藥學(xué)系現(xiàn)有專兼職教師 19 人，其中教授 2 人，副教授 5 人，高級講師 2 人，講師 4 人，助教 2 人，教員 1 人，高級實習(xí)指導(dǎo)教師 1 人，一級實習(xí)指導(dǎo)教師 1人，實驗員 1 人，“雙師型”及“雙師素質(zhì)型” 12 人。 二是充分利用發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)化水平高、大中型企業(yè)多、醫(yī)院藥房整體水平好，培養(yǎng)高技能型人才條件好、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢。 （ 2） 校企、院校合作的目標(biāo)任務(wù) ① 服務(wù)地方經(jīng)濟 青海地處高原，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但是藥材資源比較豐富，由于受地域、氣候等條件制約藥廠的發(fā)展、藥品的營銷、藥材的人工種植不容樂觀。 近年隨著我省建設(shè)步伐的加快，制藥 行 業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，尤其是中 藥 、藏藥和保健品研發(fā)更是來勢迅猛，為我院藥學(xué)專業(yè)帶來了無限發(fā)展前景，為此 ，藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)勢在必行。 1 中央財政支持高等職業(yè)學(xué) 校 專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)名稱 藥學(xué) 專業(yè)代碼 630301 學(xué)校名稱 青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 12562 學(xué)校舉辦單位 青海省衛(wèi)生廳 青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年十月 2 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)背景與建設(shè)基礎(chǔ) ?????????????? 4 （一）區(qū)域行業(yè)背景 ??????????????????? ? 4 （二）人才需求分析 ???????????????????? 4 （三） 專業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) ???????????????????? 5 1．專業(yè)建設(shè) 的重要性 ??????????????????? 5 2． 藥學(xué)系現(xiàn)狀 ????????????????????? 7 3． 社會服務(wù) ?????????????????????? 8 4． 教育教學(xué)改革成果 ?????????????????? 8 （四） 制約專業(yè)建設(shè)發(fā)展的主客觀因素 ??????????? 9 1． 主觀因素 ?????????????????????? 9 2． 客觀因素 ?????????????????????? 10 二、專業(yè)建設(shè) 與發(fā)展的 思路 ??????????????? 10 （一） 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo) ???????????????? 10 （二） 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實施方案 ??????????????? 10 1． 人才培養(yǎng)模式 ?????????????????????? 10 2． 課程建設(shè) ???????? ? ??????????????? 11 3． 教學(xué) 團隊建設(shè) ??????????????????????? 13 4． 社會服務(wù)能力建設(shè) ???????????????????? 16 5． 實踐教學(xué)體系建設(shè) ?? ??????????????????? 17 三 、 專業(yè)建設(shè)項目資金預(yù)算 ? ?????????????? ? ? 19 (一 )經(jīng)費使用范圍 ???? ? ????????????????? ? 19 （二）經(jīng)費預(yù)算明細(xì)表 ????????????????????? 20 四 、 專業(yè)建設(shè)進度 ? ? ????????????????? ? ? ? 20 （一）專業(yè)建設(shè)進度總體思路 ???? ????????????? 20 （二 ) 專業(yè)建設(shè)進度表 ??????????????????? 20 五 、專業(yè)建設(shè) 改革舉措與 保障措施 ??? ? ? ? ??????? 27 六 、預(yù)期 效果 ? ?? ???????????????????? ? ? 28 3 藥學(xué)專業(yè)專業(yè)建設(shè)方案 項目部門： 青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藥學(xué)系 項目負(fù)責(zé)人 ： 杜海鳳 （ 副教授 藥學(xué)系 主任 ） 項目組成員： 一． 青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)人員 ： 18 人 杜海鳳 （ 副教授 藥學(xué)系主任 ） 王嗣雷 （ 教 授 副院長 ） 周 銳 （ 教 授 執(zhí)業(yè)藥師 ） 李 梅 （ 副教授 ） 李秀琴（副教授） 查慧領(lǐng) （ 副教授 ） 徐秦英（副教授） 張佩郁（高級實驗指導(dǎo)教師 中藥師） 陳建萍（高級講師） 杜少華（講師） 里榮娟 （ 講師 ） 尹 琪（講師） 尹慧萍（一級實習(xí)指導(dǎo)教師） 艾麗娜（助教） 咸文月（助教） 馬玉梅（教員） 楊 燕（實驗員） 冷 梅（實驗員） 二．企業(yè)有關(guān)人員 ： 6 人 莫小薇（ 青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 藥劑科主任 主任藥師） 劉志勤 （ 青海省人民醫(yī)院 藥劑科主任 副主任藥師） 張巍云 （ 青海省中醫(yī)院 藥劑科主任 主任藥師 ） 金笑顏（青海省紅十字醫(yī)院藥劑 科主任 主任藥師） 劉世珠（青海信誠制藥有限公司總經(jīng)理 高級工程師） 安 軍（青海神龍生物科技有限公司總經(jīng)理 高級經(jīng)濟師） 4 一、 專業(yè)建設(shè) 背景 與建設(shè)基礎(chǔ) （一）區(qū)域行業(yè)背景 隨著生命科學(xué)的進步和飛速發(fā)展 ,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正形成集治療、預(yù)防和保健于一體的健康產(chǎn)業(yè)格局 。（資料來源：青海省衛(wèi)生人才培養(yǎng)建設(shè)規(guī) 劃 20202020） 0102030405060708090本科 ?？?中專 無學(xué)歷 以上資料表明，我省醫(yī)藥衛(wèi)生人才極其匱乏，尤其是藥學(xué)人員，無論從數(shù)量還是從質(zhì)量、學(xué)歷上，與我省經(jīng)濟、文化建設(shè)不匹配，不能滿足人們生活日益提高的要求，也在一定程度上制約我省全面建設(shè)小康社會的步伐。 ② 行動方向 堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，依據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對藥學(xué)技術(shù)人才的需求，不斷更新辦學(xué)理念，緊緊依靠企業(yè)、醫(yī)院，積極探索校企和院校聯(lián)合的新途徑、構(gòu)筑高職院校藥學(xué)人才培養(yǎng)的新平臺。 一是利用對企業(yè)新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品和薄弱環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，拓展學(xué)生的視野和知識面，利于專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接和職業(yè)教育與終身教育的對接。 四是通過課程體系的構(gòu)建促使課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè) 7 資格證書的對接。藥學(xué)系下設(shè)藥學(xué)綜合實驗室（內(nèi)含藥化、藥分、天然藥物化學(xué)）、精密儀器室、標(biāo)本陳列室、藥劑實驗室、藥理實驗室、生藥實驗室、化學(xué)實驗室、天平室 、形態(tài)學(xué)實驗室二（生物實驗室）和模擬藥房等十個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室 。 與青海省 人民醫(yī)院 、 青海大學(xué)附屬 醫(yī)院、青海省中醫(yī)院、青海省紅十字醫(yī)院、康樂醫(yī)院、解放軍第四陸軍醫(yī)院、青海省心血管 病專科醫(yī)院、西寧市第一人民醫(yī)院、西寧市第二人民醫(yī)院等 45家醫(yī)院和 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站 簽訂了協(xié)議，建立了穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。 3．社會服務(wù) 我院在多年開辦藥劑專業(yè)（中專）教育的基礎(chǔ)上， 于 2020 年起，設(shè)置 高等職業(yè)藥學(xué)專業(yè)，旨在培養(yǎng)醫(yī)藥生產(chǎn)、管理、營銷、貿(mào)易第一線的技術(shù)人員。 自 2020 年成立藥學(xué)系以來，全體同仁致力于教學(xué)改革，積極探索新型教學(xué)模式。在具體的理論課程設(shè)置上 ,除基本的公共基礎(chǔ)課程外 ,課程設(shè)置要進行必要的綜合與整合 ,打破學(xué)科性 ,突出針對性、實用性。 (四 ) 制約專業(yè)建設(shè)發(fā)展的主客觀因素 1．主觀方面 藥學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式側(cè)重工學(xué)結(jié)合，為此頂崗實習(xí)是必然趨勢，但是 與我院有聯(lián)系的制藥企業(yè)與之建立 校企 聯(lián)合辦學(xué)的相關(guān)制度 ， 不論是從實施頂崗實習(xí) 的人才培養(yǎng)模式 還是訂單式培 養(yǎng)，都必須得到上級主管部門給予政策及行政支持。 ③ 在觀念上，缺乏校企的深層次溝通和家長、學(xué)生的觀念守舊。 基于 教學(xué)實際以及行業(yè)對接 、符合 行業(yè) 特色要求的課程體系 開發(fā)和課程建設(shè)力度需進一步加強。 通過院校結(jié)合、校企結(jié)合逐步 形成理論與實踐一體化、課堂與實訓(xùn)室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化，培養(yǎng)頂崗實習(xí)與就業(yè)一體化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 2． 課程建設(shè) 課程體系的構(gòu)建 根據(jù)藥學(xué)類崗位群的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求，研討和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式 ，在課時開出比例上，實踐教學(xué)課時占到總課時的 55%。 藥學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 （ 2+1） 專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí) （第一學(xué) 年 ） 專業(yè)課學(xué)習(xí) +校內(nèi)實訓(xùn) （第二學(xué) 年 ） 校外實訓(xùn)基地 崗位學(xué)習(xí) （第三學(xué) 年 ） 12 模塊二： 專業(yè)基礎(chǔ)課 程 以“厚、重”為特征， 主要包括無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)等化學(xué)基礎(chǔ)課程和人體 結(jié)構(gòu)與功能學(xué) 、微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化 學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程 ， 通過嚴(yán)格的教學(xué)過程，使學(xué)生具有厚重而堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。將《藥劑學(xué)》和《藥物分析技術(shù)》建成院級精品課程。完成課程總體設(shè)計，制定實習(xí)實訓(xùn)項目。 查慧領(lǐng) 3 藥劑學(xué) 完成課程總體設(shè)計 ，完成電子教案、案例、習(xí)題庫、課件、學(xué)習(xí)指南，教學(xué)實施； 進行院 級精品課程 的申報 。 建成院級精品課程 。 （見表 33） 序號 教 材 名 稱 負(fù)責(zé)人 建設(shè)進度與預(yù)期目標(biāo) 資金 (萬元 ) 2020 年 2020 年 1 藥物制劑工藝 里榮娟 與企業(yè)合作，完成校本教材第一版，試用。完成教材大綱的編制。 力爭 與企業(yè) 重修 特色教材 并出 版及 進行評價。 合計 表 33 工學(xué)結(jié)合特色教材建設(shè)進度及資金預(yù)算表 強化課程評價體系的建設(shè) （ 1） 創(chuàng)新督導(dǎo)工作模式。為此，將探討網(wǎng)上評教方式。 （ 4） 創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量研究路徑。一是 鼓勵教師 積極參與制藥企業(yè)藥品研發(fā) ，完善“雙師素質(zhì) 型 ”教師的培養(yǎng)、 建立 激勵機制