【正文】 建設(shè)規(guī)劃（20112015 年）.... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20112015 年）............32 五、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20112015 年）.........45工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》(教高〔2009〕3號)等文件精神，進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升，特制定本規(guī)劃。（4）拓展在校生的學(xué)歷上升通道，試點開展“本科課程”培訓(xùn)。302013趙風霞、馮敏華7拓展社會服務(wù)項目（1）開設(shè)高教園區(qū)校際公選課（2）開展婦女保健講座或咨詢。202013梅一寧、馬腹嬋5培養(yǎng)方案的實施及評價選擇1個班，進行工學(xué)結(jié)合，崗位工作過程系統(tǒng)化的項目化課程教學(xué)改革試點，并分階段的進行教學(xué)效果評價。1802013梅一寧、陳鶯4實踐教學(xué)體系構(gòu)建建立與助產(chǎn)崗位職業(yè)技能及能力相適應(yīng)的、相對獨立的實踐教學(xué)體系；職業(yè)基本技能和綜合實踐能力的訓(xùn)練環(huán)節(jié)齊備，銜接合理。402013王艷、徐金梅、董麗芳3實訓(xùn)設(shè)備購置擴建助產(chǎn)專業(yè)實訓(xùn)室，建立助產(chǎn)專業(yè)實訓(xùn)中心，購買實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)室的數(shù)量、生均面積、儀器設(shè)備能滿足學(xué)生進行獨立操作的要求；自制開發(fā)教學(xué)儀器設(shè)備，并逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。802013陳鶯、夏雅雄2課程建設(shè)每門課程完成課程標準制定，7門課程進行項目化課程建設(shè)。專業(yè)教材≥50冊，專業(yè)期刊≥20種；基本完成教學(xué)錄像、教學(xué)光盤、試題庫建設(shè)。2. 完善在校生的學(xué)歷上升通道。（4）拓展在校生的學(xué)歷上升通道，試點開展“本科課程”培訓(xùn)。拓展社會服務(wù)項目（1）繼續(xù)開展高教園區(qū)校際公選課（2）選擇合作企業(yè)，簽定專利轉(zhuǎn)讓合作協(xié)議。（2）完善見習、實習計劃的編寫。（4）編寫見習、實習計劃。實踐教學(xué)基地建設(shè)（1）通過調(diào)研，校企合作完成校內(nèi)場所設(shè)計及建設(shè)（2）選擇寧波婦兒醫(yī)院作為緊密合作校外實訓(xùn)基地建設(shè)（3）設(shè)備、模型購買基本完成（4）模型制作內(nèi)涵建設(shè)人文環(huán)境、實訓(xùn)室功能、實訓(xùn)操作流程、設(shè)備制度、人員管理制度，工作職責等等。（2）《婦科護理》、《成人護理》、《兒童護理》、《急重癥監(jiān)護》、《健康評估》、《護理基本技術(shù)》、《心理護理》逐步開展項目化教學(xué)改革。（5）逐步開展教學(xué)方法的改革。（3）《助產(chǎn)技術(shù)》課程項目化課程建設(shè)。專兼職教師的比例達1：1課程建設(shè)（1）面向各級醫(yī)療機構(gòu)和面向母嬰護理機構(gòu)課程與行業(yè)專家共同完成各課程教學(xué)內(nèi)容的選擇及教材框架結(jié)構(gòu)的編排。六、績效考核指標建設(shè)項目2012年績效考核指標2013年績效考核指標教學(xué)團隊建設(shè)引進3名高學(xué)歷、高職稱專業(yè)教師，增加3名兼職教師；原有教師培養(yǎng)2名有碩士（及以上）學(xué)歷的中青年教師，培養(yǎng)1名骨干教師，培養(yǎng)2名高級技術(shù)職稱的教師。（5）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將研究的專利成果轉(zhuǎn)讓進行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，并將產(chǎn)品在其他院校中推廣。 （4）拓展在校生的學(xué)歷上升通道，試點開展“本科課程”培訓(xùn)。 （3）拓展培訓(xùn)功能 面向醫(yī)院助產(chǎn)人員開展在職培訓(xùn)，面向畢業(yè)生開展“回爐培訓(xùn)”，面向“月嫂”等從事新職業(yè)的人員開展就業(yè)培訓(xùn)。 （2）開展婦女保健服務(wù) 與學(xué)校和社區(qū)合作，開展青春期、圍產(chǎn)期、圍絕經(jīng)期婦女保健講座或咨詢。（七）逐步拓展社會服務(wù)項目 1．建設(shè)目標高職院校的專業(yè)源于社會，同樣必須服務(wù)于社會，逐步拓展社會服務(wù)項目。 （3）社會評價 ①研究高職助產(chǎn)專業(yè)教育質(zhì)量社會監(jiān)控體系的構(gòu)建 ②研究高職助產(chǎn)專業(yè)教育質(zhì)量社會監(jiān)控體系的內(nèi)涵 ③研究高職助產(chǎn)專業(yè)教育質(zhì)量社會監(jiān)控體系的指標體系，根據(jù)質(zhì)量評價指標體系，設(shè)計調(diào)查表，每年組織專門人員進行實施。 （2）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度 構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量評價體系，設(shè)計畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表，每年組織專門人員進行實施，調(diào)查抽樣率≥10%。實訓(xùn)操作考核、綜合實訓(xùn)考核、臨床見習、實習操作考核中職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德占15%。合格后學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分。健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)，重視教育質(zhì)量的過程控制。學(xué)習領(lǐng)域（項目）學(xué)習情境1學(xué)習情境2學(xué)習情境3學(xué)習情境4孕產(chǎn)婦保健早孕識別正常妊娠孕婦產(chǎn)前檢查異常妊娠孕婦產(chǎn)前檢查高位妊娠篩查助產(chǎn)正常產(chǎn)程觀察及接產(chǎn)產(chǎn)力異常產(chǎn)程觀察、識別及接產(chǎn)配合產(chǎn)道異常產(chǎn)程觀察、識別及接產(chǎn)配合胎兒異常產(chǎn)程觀察、識別及接產(chǎn)配合孕產(chǎn)婦護理正常孕產(chǎn)婦待產(chǎn)和產(chǎn)褥期護理妊娠并發(fā)癥孕產(chǎn)婦護理妊娠合并癥孕產(chǎn)婦護理分娩并發(fā)癥產(chǎn)婦護理一對一全程分娩服務(wù)孕期管理產(chǎn)時監(jiān)護及接產(chǎn)產(chǎn)后管理 （3）評價 通過實驗班和對照班校內(nèi)理論考核、技能考核、綜合實訓(xùn)考核和校外臨床實習期間理論考核、技能考核及帶教老師評價等觀測點進行對比，評價新的人才培養(yǎng)方案的實施對人才培養(yǎng)的效果。 （2） 職業(yè)能力培養(yǎng)方案在原有校內(nèi)模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)上，進行崗位工作過程系統(tǒng)化的項目化課程教學(xué)改革試點，采用教學(xué)做一體化的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，以“助產(chǎn)技術(shù)”課程為例，下列表格縱向的學(xué)習領(lǐng)域（項目）是一個新手到老手的培養(yǎng)過程；橫向的學(xué)習情境是不斷增加崗位任務(wù)難度，提高職業(yè)能力的過程。（4）建立評價系統(tǒng)，（五）工學(xué)結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案的實施及評價 1．建設(shè)目標深化工學(xué)結(jié)合的助產(chǎn)專業(yè)人才模式，根據(jù)新制定 “平臺+崗位方向模塊” 的人才培養(yǎng)方案，選擇1個班，在原有模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)上，進行崗位工作過程系統(tǒng)化的項目化課程教學(xué)改革試點，并分階段的進行教學(xué)效果評價。（2）制定見習、實習要求，見習、實習實踐教學(xué)項目，包括醫(yī)院帶教老師（醫(yī)療）、醫(yī)院帶教老師（護理）、學(xué)校帶教老師。 （3）編寫實踐訓(xùn)練項目及教材。 第二步： （1）根據(jù)崗位能力調(diào)研結(jié)果，與專、兼老師共同制定實踐訓(xùn)練項目，精練實訓(xùn)項目及內(nèi)容，加強實訓(xùn)效果。 （5）制定崗位職業(yè)能力標準和鑒定標準。 （3）與專兼職教師共同進行崗位能力分析。 第一步： （1）崗位能力調(diào)查表，以崗位崗位工作項目崗位職業(yè)能力標準崗位職業(yè)能力鑒定標準所需知識為主線。 2．建設(shè)措施實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要手段，實踐教學(xué)包括校內(nèi)教學(xué)、臨床見習、臨床實習。及時吸收助產(chǎn)崗位新增的職業(yè)技能項目充實和更新實踐教學(xué)內(nèi)容，改進實踐環(huán)節(jié)的考核方法，實施效果好。7．共建人文素質(zhì)教育體系學(xué)校內(nèi)教學(xué)和臨床見習、實習期間融入人文素質(zhì)教育。 5．共同培訓(xùn)在職人員：根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展，開展一些新技術(shù)、新知識的培訓(xùn)班。 3．共同培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的專任教師 專任教師臨床實踐、臨床帶教、臨床科研。統(tǒng)一見習、實習期間的知識、技能標準；統(tǒng)一需評價的項目，流程，評價標準；共同編寫實訓(xùn)指導(dǎo)教材。建立操作步驟、評價標準原則上統(tǒng)一。 共建設(shè)項目： 1．共建學(xué)校外實訓(xùn)基地教學(xué)的功能：任務(wù)：開展真實案例教學(xué)（床旁教學(xué)后的理論和技能分析、總結(jié)），糾正技能操作中的錯誤，病案討論。 2．有益于醫(yī)院方面：具有校內(nèi)教學(xué)的設(shè)備、從畢業(yè)生中選拔人才、共同開展科研項目提高科研水平、培訓(xùn)在職人員、提高教學(xué)能力、參加高檔次學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)。建設(shè)“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，生均儀器設(shè)備值≥6000元，實訓(xùn)效果好。（3）進行教學(xué)方法的改革 采用項目化教學(xué)為主的多種教學(xué)方法， 教學(xué)中綜合運用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、PBL、TBL、教、學(xué)、做一體化、情景化等多種教學(xué)手段，在傳授理論與實踐內(nèi)容的同時注重職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德等素質(zhì)的培養(yǎng)。教材編寫以崗位模塊為主線確定教材結(jié)構(gòu)，分成助產(chǎn)模塊、保健模塊、護理模塊；以崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)確定課程設(shè)置，分成模塊中的章；以崗位職業(yè)能力為中心確定課程內(nèi)容，分成章中的節(jié)。 （1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 與行業(yè)專家共同選擇適應(yīng)助產(chǎn)職業(yè)崗位需求的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容即與職業(yè)資格證書考試大綱相接軌，又能夠體現(xiàn)當今行業(yè)發(fā)展的新理念、新趨勢；將助產(chǎn)職業(yè)能力要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，共同開發(fā)職業(yè)核心課如《助產(chǎn)技術(shù)》和《婦科護理》等，對某些課程進行針對助產(chǎn)專業(yè)特點的整合，如將《內(nèi)科護理學(xué)》和《外科護理學(xué)》兩門課程整合為《成人護理》一門課程。進行課程標準、教材、項目化課程建設(shè)。 通過上述建設(shè)力求形成一支愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神，熟練掌握專業(yè)的技術(shù)和理論，具有“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊。（4）任務(wù)與考核：兼職教師擔任項目課程的理論與實踐教學(xué)，參與專業(yè)建設(shè)，并擔任青年教師實踐能力的培養(yǎng)工作。（2）聘用方式：依托各級醫(yī)院的教學(xué)資源，建立兼職教師資源庫，簽訂協(xié)議，建立兼職教師管理制度。兼職教師培養(yǎng)各課程培養(yǎng)1－10名兼職教師，利用他們的特長來擔任理論和實踐教學(xué)和頂崗實習的指導(dǎo)教師。具有較高理論與實踐教學(xué)水平。每年臨床實踐3個月、參加學(xué)術(shù)會議、主持或參與校級以上科研教改課題等方式進行培養(yǎng)。（1）遴選條件：選擇具有中級職稱或碩士學(xué)位、具有雙師素質(zhì)的教師擔任骨干教師；引進的骨干教師和培養(yǎng)對象要求具有中級職稱或碩士學(xué)位或在助產(chǎn)一線從事臨床助產(chǎn)工作2年以上。骨干教師培養(yǎng)各課程培養(yǎng)1－2名骨干教師。專、兼職均可。建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍，從企事業(yè)單位的專家中聘請的兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)≥20%。具有“雙師素質(zhì)”的專任教師的比例≥65%。達到：助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)團隊的專、兼職教師總數(shù)達到37人，專、兼職教師比例達1：1。（五）社會服務(wù) 1．社會服務(wù)項目少，服務(wù)面較窄。（四）評價體系1．以前的教學(xué)質(zhì)量評價主要注重校內(nèi)和見、實習評價，需構(gòu)建畢業(yè)生跟蹤評價和社會評價的完整的教育質(zhì)量評價體系。（三）實訓(xùn)條件 1．校內(nèi)實訓(xùn)基地 由于學(xué)生人數(shù)的增加，項目化教學(xué)及教、學(xué)做一體的教學(xué)改革的展開，職場化實訓(xùn)場所建設(shè)等需要，原有的實訓(xùn)室已不能滿足教學(xué)的需要。 2．根據(jù)助產(chǎn)崗位的能力要求，一些核心能力課程不斷增加實訓(xùn)項目、課時和實訓(xùn)難度，對教師的數(shù)量及質(zhì)量的要求增加。思政社會實踐：1周。 3．課程體系建設(shè) 助產(chǎn)專業(yè)課程體系圖專業(yè)崗位方向課程教育模塊面向高級母嬰護理機構(gòu)方向課程：孕產(chǎn)婦護理及保健、婦科護理技術(shù)、成人護理技術(shù)、兒童保健 頂崗實習：30周 崗位實習：10周面向各級醫(yī)療機構(gòu)方向課程：助產(chǎn)技術(shù)、婦科護理、成人護理、兒童護理、急重癥監(jiān)護頂崗實習：30周 崗位實習：10周實驗班：工學(xué)交替3周、頂崗實習29周、崗位實習10周集中整專業(yè)崗位實習XX周第6學(xué)期第4學(xué)期職業(yè)能力素質(zhì)課程教育平臺職業(yè)遷移能力必修課：人體形態(tài)、人體機能、病原生物與免疫、用藥護理、健康評估、心理護理、護理基本技術(shù)等任選課：專業(yè)選修課5學(xué)分，實驗班專業(yè)選修課4學(xué)分教學(xué)見習：3周 專業(yè)技能強化：1周第3學(xué)期思政與公共素質(zhì)課程平臺持續(xù)發(fā)展能力必修課：思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、體育、大學(xué)英語、信息技術(shù)、職業(yè)發(fā)展、護理人文、基本救護技能、大學(xué)語文、形勢與政策、軍事理論等課程。面向高級母嬰護理機構(gòu)的專業(yè)能力 具有正確熟練地對孕產(chǎn)婦、新生兒生活護理的能力； 具有規(guī)范地進行產(chǎn)前護理、產(chǎn)后處理、新生兒常規(guī)醫(yī)療護理的能力； 具有對孕產(chǎn)婦和新生兒常見病的觀察、預(yù)防、初步處理、護理能力； 具有對常用藥物的療效和反應(yīng)的觀察、護理能力； 具有開展圍生期保健、母嬰保健、社區(qū)衛(wèi)生保健能力； 具有教授產(chǎn)婦身體康復(fù)體操的能力； 具有初步的弦樂、彈奏樂、舞蹈和歌唱方面的能力； 具有組織孕產(chǎn)婦集體活動的能力；具有初步的心理護理能力；達到執(zhí)業(yè)護士資格水平。知識要求： 具有本專業(yè)必備的人文學(xué)科知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識； 具有助產(chǎn)技術(shù)、婦科護理、成人護埋、兒童護理的相關(guān)知識（面向各級醫(yī)療機） 具有孕產(chǎn)婦護理及保健、婦科護理技術(shù)、成人護埋技術(shù)、兒童保健的相關(guān)知識（面向高級母嬰護理機構(gòu)）； 具有心理護理的基本理論、基本知識； 計算機應(yīng)用水平達到省高校計算機應(yīng)用一級； 英語水平達到省大學(xué)英語三級。本專業(yè)學(xué)生通過三年的學(xué)習，達到相關(guān)工作崗位需要的知識、能力、素質(zhì)。2．培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)和較強職業(yè)能力，面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和高級母嬰護理機構(gòu)，勝任助產(chǎn)、護理、計劃生育、婦女保健等一線工作崗位需要的應(yīng)用型助產(chǎn)專業(yè)人才。三、助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標1．助產(chǎn)專業(yè)的職業(yè)崗位（崗位群）面向各級醫(yī)療機構(gòu)職業(yè)崗位群：工作在產(chǎn)房的助產(chǎn)士；工作在產(chǎn)科病房、婦科病房、計劃生育站（室）的護士；工作在婦產(chǎn)科門診、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心的孕產(chǎn)婦保健護士。所以我們在立足面向各級醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)助產(chǎn)專業(yè)人才的同時，設(shè)計涉足于面向母嬰護理機構(gòu)這一新的就業(yè)崗位，于2010年8月完成了助產(chǎn)專業(yè)“平臺+崗位方向模塊”的新的助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二、專業(yè)發(fā)展及建設(shè)目標1．專業(yè)發(fā)展近年，隨著經(jīng)濟和人民生活水平的提高，人們對助產(chǎn)服務(wù)的要求越老越高，助產(chǎn)的人性化服務(wù)項目也不斷增加，如：無痛分娩、導(dǎo)樂分娩、一對一分娩服務(wù)等等，這些項目的開展使臨床助產(chǎn)崗位對人才的數(shù)量及質(zhì)量需求不斷增加；由于圍產(chǎn)特護服務(wù)業(yè)的興起，產(chǎn)后母嬰護理服務(wù)（各級醫(yī)院的月子病房、高級母嬰護理服務(wù)公司、月子會所）這一新興就業(yè)崗位需求量較大，但是這一崗位的從業(yè)人員狀況參差不齊，受過專門訓(xùn)練的從