【文章內(nèi)容簡介】 期間的知識、技能標準；統(tǒng)一需評價的項目，流程，評價標準；共同編寫實訓指導教材。 （3）共同實施見習、實習計劃并評價。 3．共同培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的專任教師 專任教師臨床實踐、臨床帶教、臨床科研。 4．共同進行臨床科研項目研究：利用高校教師學歷高，科研能力強的條件，與醫(yī)院助產(chǎn)士們共同開展科研，共同發(fā)表論文。 5．共同培訓在職人員：根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展，開展一些新技術(shù)、新知識的培訓班。 6．提高兼職教師的教學能力：通過兼職教師教學能力培訓班，聽課、試講，共同編寫教材，參加高檔次的學術(shù)會議和培訓班，提高教學能力。7．共建人文素質(zhì)教育體系學校內(nèi)教學和臨床見習、實習期間融入人文素質(zhì)教育。建立校企合作制度 建設項目實施管理制度 1．校外教學功能基地管理制度 2．培養(yǎng)學生制度 3．學生管理制度 4．共同進行臨床科研項目研究制度 5．專任教師下臨床制度 6．提高兼職教師的教學能力制度 7．培訓在職人員制度（四）崗位能力驅(qū)動助產(chǎn)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建 1．建設目標 建立與助產(chǎn)崗位職業(yè)技能及能力相適應的、相對獨立的實踐教學體系；職業(yè)基本技能和綜合實踐能力的訓練環(huán)節(jié)齊備，銜接合理，實訓效果好。及時吸收助產(chǎn)崗位新增的職業(yè)技能項目充實和更新實踐教學內(nèi)容，改進實踐環(huán)節(jié)的考核方法，實施效果好。根據(jù)高職學生的認知特點對教學內(nèi)容進行項目化教學改革，增加實踐教學周數(shù)占教學總周數(shù)的比例；80%以上的學生達到了計算機教學的會操作、會用軟件、會上網(wǎng)、會收集與處理信息的目標。 2．建設措施實踐教學是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要手段，實踐教學包括校內(nèi)教學、臨床見習、臨床實習。通過崗位能力調(diào)研，根據(jù)崗位能力的要求進行教學內(nèi)容、操作項目設計，達到三者教學內(nèi)容、考核標準原則上的統(tǒng)一，形成完整的實踐教學訓練體系。 第一步： （1）崗位能力調(diào)查表，以崗位崗位工作項目崗位職業(yè)能力標準崗位職業(yè)能力鑒定標準所需知識為主線。 （2）進行崗位能力調(diào)查，以醫(yī)院助產(chǎn)士、婦產(chǎn)科醫(yī)師、護士、學校專任教師為主要調(diào)查對象。 （3）與專兼職教師共同進行崗位能力分析。 （4）完善助產(chǎn)專業(yè)學生崗位能力模塊所需具備的崗位實踐能力。 （5）制定崗位職業(yè)能力標準和鑒定標準。 （6）制定能力鑒定標準的鑒定方案。 第二步： （1）根據(jù)崗位能力調(diào)研結(jié)果，與專、兼老師共同制定實踐訓練項目，精練實訓項目及內(nèi)容，加強實訓效果。（2） 與專兼老師共同制定項目操作步驟、考核標準。 （3）編寫實踐訓練項目及教材。 第三步 ： 制定臨床見習、實習計劃（1）與專兼職教師共同研討，完善見習、實習內(nèi)容。（2）制定見習、實習要求，見習、實習實踐教學項目，包括醫(yī)院帶教老師（醫(yī)療）、醫(yī)院帶教老師（護理）、學校帶教老師。（3）制定見習、實習實踐項目教學計劃。（4）建立評價系統(tǒng)，（五）工學結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案的實施及評價 1．建設目標深化工學結(jié)合的助產(chǎn)專業(yè)人才模式，根據(jù)新制定 “平臺+崗位方向模塊” 的人才培養(yǎng)方案，選擇1個班，在原有模塊化教學的基礎上，進行崗位工作過程系統(tǒng)化的項目化課程教學改革試點，并分階段的進行教學效果評價。 2．建設措施 （1）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案 授課方法設計理論與實踐相結(jié)合的教學方案，思政課授課期間組織學生志愿者活動，通過社會實踐提高政治覺悟；人文素質(zhì)教育貫穿始終，第一學期，請醫(yī)院的先進工作者來講授人文素質(zhì)課程理論的部分內(nèi)容，用她們的人格魅力感染學生；第二學期，利用周末組織學生到醫(yī)院做導醫(yī)，讓他們早接觸臨床，了解醫(yī)療過程，開展初步的臨床服務，將人文素質(zhì)教育的理論與實踐相結(jié)合，初步培養(yǎng)他們愛心、同情心、責任心和溝通能力；第二學期基礎護理課程的工學結(jié)合教學（在校的理論、實訓與臨床見習結(jié)合），同樣融入對職業(yè)素養(yǎng)的要求；第三、四學期的職業(yè)核心能力臨床課程教學，無論是在校的理論課、實訓課，還是之后的工學結(jié)合臨床見習（3周）都要融入人文關愛的內(nèi)容；第四、五、六學期進入臨床頂崗實習，要求同學們在臨床工作的具體實踐中自覺融入人文關愛。 （2） 職業(yè)能力培養(yǎng)方案在原有校內(nèi)模塊化教學的基礎上，進行崗位工作過程系統(tǒng)化的項目化課程教學改革試點，采用教學做一體化的工學結(jié)合培養(yǎng)模式，以“助產(chǎn)技術(shù)”課程為例，下列表格縱向的學習領域（項目）是一個新手到老手的培養(yǎng)過程；橫向的學習情境是不斷增加崗位任務難度，提高職業(yè)能力的過程。每一學習領域在校學習完成均后安排2 7天的時間進行臨床見習，整個課程結(jié)束后進入臨床實習。學習領域（項目）學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4孕產(chǎn)婦保健早孕識別正常妊娠孕婦產(chǎn)前檢查異常妊娠孕婦產(chǎn)前檢查高位妊娠篩查助產(chǎn)正常產(chǎn)程觀察及接產(chǎn)產(chǎn)力異常產(chǎn)程觀察、識別及接產(chǎn)配合產(chǎn)道異常產(chǎn)程觀察、識別及接產(chǎn)配合胎兒異常產(chǎn)程觀察、識別及接產(chǎn)配合孕產(chǎn)婦護理正常孕產(chǎn)婦待產(chǎn)和產(chǎn)褥期護理妊娠并發(fā)癥孕產(chǎn)婦護理妊娠合并癥孕產(chǎn)婦護理分娩并發(fā)癥產(chǎn)婦護理一對一全程分娩服務孕期管理產(chǎn)時監(jiān)護及接產(chǎn)產(chǎn)后管理 （3）評價 通過實驗班和對照班校內(nèi)理論考核、技能考核、綜合實訓考核和校外臨床實習期間理論考核、技能考核及帶教老師評價等觀測點進行對比，評價新的人才培養(yǎng)方案的實施對人才培養(yǎng)的效果。（六）完整的助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建 1．建設目標 科學、系統(tǒng)、公正的人才培養(yǎng)評價體系的構(gòu)建和實施是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，完整的評價體系包括校內(nèi)教學評價，臨床見習、實習教學評價；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查；社會評價（第三方評價）。健全的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)，重視教育質(zhì)量的過程控制。 2．建設措施 （1） 教學效果評價 過程性評價 校內(nèi)理論及實訓、臨床見習、臨床實習等教學組織實施過程中的評價（50%）和各教學環(huán)節(jié)結(jié)束時的評價（50%）相結(jié)合。合格后學生可獲得相應的學分。在評價體系中既要體現(xiàn)學生理論知識與實踐能力的評價，又要關注學生職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德的評價。實訓操作考核、綜合實訓考核、臨床見習、實習操作考核中職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德占15%。結(jié)果性評價 是反映培養(yǎng)學生的質(zhì)量是否達到培養(yǎng)規(guī)格，總的培養(yǎng)規(guī)格是每一個分規(guī)格的總和，把每一個符合分規(guī)格的學分加起來，如果達到了我們教學計劃的要求，就是結(jié)果性的評價。 （2）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度 構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量評價體系，設計畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表，每年組織專門人員進行實施，調(diào)查抽樣率≥10%。根據(jù)結(jié)果反饋的情況，對培養(yǎng)方案進行優(yōu)化和改革。 （3）社會評價 ①研究高職助產(chǎn)專業(yè)教育質(zhì)量社會監(jiān)控體系的構(gòu)建 ②研究高職助產(chǎn)專業(yè)教育質(zhì)量社會監(jiān)控體系的內(nèi)涵 ③研究高職助產(chǎn)專業(yè)教育質(zhì)量社會監(jiān)控體系的指標體系，根據(jù)質(zhì)量評價指標體系，設計調(diào)查表，每年組織專門人員進行實施。根據(jù)反饋的情況，對培養(yǎng)方案進行優(yōu)化。（七）逐步拓展社會服務項目 1．建設目標高職院校的專業(yè)源于社會，同樣必須服務于社會，逐步拓展社會服務項目。2．建設措施 （1）繼續(xù)開展高教園區(qū)校際公選課 撰寫校際公選課開課申報書，設計公選課內(nèi)容，組織師資，實施教學，考核評價，總結(jié)。 （2）開展婦女保健服務 與學校和社區(qū)合作，開展青春期、圍產(chǎn)期、圍絕經(jīng)期婦女保健講座或咨詢。 與社區(qū)和學校商談咨詢或講座的主題、時間、地點，組織人員，設計講座或咨詢內(nèi)容，實施，調(diào)查問卷評價，總結(jié)。 （3）拓展培訓功能 面向醫(yī)院助產(chǎn)人員開展在職培訓，面向畢業(yè)生開展“回爐培訓”，面向“月嫂”等從事新職業(yè)的人員開展就業(yè)培訓。 與有關部門協(xié)商，組織多種層次的培訓班，制定培訓計劃，組織師資，組織培訓內(nèi)容，實施培訓，考核評價，總結(jié)。 （4）拓展在校生的學歷上升通道，試點開展“本科課程”培訓。尋找合作高校，恰談合作內(nèi)容，簽定合作協(xié)議，制定教學計劃，組織師資，實施教學，教學管理，學生學籍管理，調(diào)查總結(jié)。（5）產(chǎn)學研結(jié)合，將研究的專利成果轉(zhuǎn)讓進行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，并將產(chǎn)品在其他院校中推廣。 尋找合作企業(yè)，洽談專利成果合作內(nèi)容，簽定合作協(xié)議，制作產(chǎn)品，推廣到其他院校。六、績效考核指標建設項目2012年績效考核指標2013年績效考核指標教學團隊建設引進3名高學歷、高職稱專業(yè)教師，增加3名兼職教師；原有教師培養(yǎng)2名有碩士（及以上）學歷的中青年教師，培養(yǎng)1名骨干教師，培養(yǎng)2名高級技術(shù)職稱的教師。遴選及培養(yǎng)1名專業(yè)后備帶頭人；引進1名專任教師，增加3名兼職教師；原教師培養(yǎng)2名骨干教師，培養(yǎng)2名高級技術(shù)職稱的教師，培養(yǎng)3名青年教師，培養(yǎng)1名有碩士（及以上）學歷的中青年教師。專兼職教師的比例達1：1課程建設（1）面向各級醫(yī)療機構(gòu)和面向母嬰護理機構(gòu)課程與行業(yè)專家共同完成各課程教學內(nèi)容的選擇及教材框架結(jié)構(gòu)的編排。 （2）完成各課程課程標準的制定。（3）《助產(chǎn)技術(shù)》課程項目化課程建設。（4）完成《婦科護理》校級特色教材編寫。（5）逐步開展教學方法的改革。（1）完成《成人護理》、《兒童護理》、《護理基本技術(shù)》、《急重癥監(jiān)護》、《心理護理》、《孕產(chǎn)婦護理及保健》、《婦科護理技術(shù)》、《成人護理技術(shù)》、《兒童保健》等課程教學內(nèi)容改革，突出助產(chǎn)專業(yè)特色，完成教材的遴選或編寫。（2）《婦科護理》、《成人護理》、《兒童護理》、《急重癥監(jiān)護》、《健康評估》、《護理基本技術(shù)》、《心理護理》逐步開展項目化教學改革。（3）《助產(chǎn)技術(shù)》完成省重點建設教材編寫任務。實踐教學基地建設（1）通過調(diào)研，校企合作完成校內(nèi)場所設計及建設（2）選擇寧波婦兒醫(yī)院作為緊密合作校外實訓基地建設（3）設備、模型購買基本完成（4）模型制作內(nèi)涵建設人文環(huán)境、實訓室功能、實訓操作流程、設備制度、人員管理制度，工作職責等等。實踐教學體系構(gòu)建（1）崗位能力分析總結(jié)（2）設計實踐教學體系（3）專、兼老師共同制定實踐訓練項目，共同編寫項目操作步驟、考核標準。（4）編寫見習、實習計劃。（1）完善實踐訓練項目、項目操作步驟、考核標準。（2）完善見習、實習計劃的編寫。培養(yǎng)方案的實施及評價培養(yǎng)方案實施、階段性總結(jié)及評價培養(yǎng)方案實施、培養(yǎng)方案實施總結(jié)和評價質(zhì)量評價體系構(gòu)建完成調(diào)研，完成評價體系構(gòu)建（學校內(nèi)、臨床見習、臨床實習，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會評價）根據(jù)行業(yè)專家、學生、社會第三方的反饋意見進行修改，完善評價體系。拓展社會服務項目（1）繼續(xù)開展高教園區(qū)校際公選課（2）選擇合作企業(yè)，簽定專利轉(zhuǎn)讓合作協(xié)議。（3）開展婦女保健講座或咨詢。（4）拓展在校生的學歷上升通道，試點開展“本科課程”培訓。1. 拓展培訓功能 面向醫(yī)院助產(chǎn)人員開展在職培訓，面向畢業(yè)生開展“回爐培訓”，面向“月嫂”等從事新職業(yè)的人員開展就業(yè)培訓。2. 完善在校生的學歷上升通道。教學資源庫建設專業(yè)教材≥20冊，專業(yè)期刊≥10種；開展試題庫建設。專業(yè)教材≥50冊，專業(yè)期刊≥20種；基本完成教學錄像、教學光盤、試題庫建設。七、專業(yè)建設預算序號項目名稱建設目標及考核指標建設經(jīng)費完成時間項目負責人1教學團隊建設共建總數(shù)達37人、高技術(shù)職稱達11人、45歲以下教師碩士學位比例達50%、專業(yè)教師專、兼職比例達1:1的德技雙馨 “雙師”結(jié)構(gòu)的教師團隊。802013陳鶯、夏雅雄2課程建設每門課程完成課程標準制定，7門課程進行項目化課程建設。并完成遴選或編寫教材計劃。402013王艷、徐金梅、董麗芳3實訓設備購置擴建助產(chǎn)專業(yè)實訓室，建立助產(chǎn)專業(yè)實訓中心，購買實訓設備，實訓室的數(shù)量、生均面積、儀器設備能滿足學生進行獨立操作的要求；自制開發(fā)教學儀器設備，并逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。建設“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學化”的校內(nèi)、外實訓基地，生均儀器設備值≥6000元。1802013梅一寧、陳鶯4實踐教學體系構(gòu)建建立與助產(chǎn)崗位職業(yè)技能及能力相適應的、相對獨立的實踐教學體系；職業(yè)基本技能和綜合實踐能力的訓練環(huán)節(jié)齊備，銜接合理。吸收助產(chǎn)崗位新增的職業(yè)技能項目充實和更新實踐教學內(nèi)容，改進實踐環(huán)節(jié)的考核方法。202013梅一寧、馬腹嬋5培養(yǎng)方案的實施及評價選擇1個班，進行工學結(jié)合，崗位工作過程系統(tǒng)化的項目化課程教學改革試點，并分階段的進行教學效果評價。102013王艷、陳芙蓉6質(zhì)量評價體系構(gòu)建完成包括校內(nèi)教學評價，臨床見習、實習教學評價；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查；社會評價（第三方評價）的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)。302013趙風霞、馮敏華7拓展社會服務項目（1）開設高教園區(qū)校際公選課（2）開展婦女保健講座或咨詢。（3）拓展專業(yè)培訓項目。（4）拓展在校生的學歷上升通道，試點開展“本科課程”培訓。（5）產(chǎn)學研結(jié)合，將研究的專利成果轉(zhuǎn)讓進行產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化102013趙風霞、馮敏華8教學資源庫建設專業(yè)教材≥50冊，專業(yè)期刊≥20種；基本完成教學錄像、教學光盤、試題庫建設。302013馮敏華、王艷合計400萬附件工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃工程職業(yè)學院二〇一一年五月目 錄第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃.................... .......1 一、特色專業(yè)建設指導思想 ........ .................. 1二、特色專業(yè)建設原則 .............................. 1三、特色專業(yè)建設目標 ..........