【文章內容簡介】 、裝卸運輸、物流管理、營銷、煤田火區(qū)治理、應急救援、科研設計咨詢、安全評價、檢測檢驗、工程監(jiān)理等方面的輔助人員按主業(yè)人員 倍的標準配備，需用 12 萬人 。 （見表 32表 322） 表 321： 煤炭人才需求預測 時間（年） 規(guī)劃煤炭產量 （億噸） 新增產量 （億噸） 煤礦開采人員（人） 輔助人員（人） 專業(yè)技術和管理 人才 (30%) 技術人才(70%) 合計 2020 3300 7700 11000 16500 2020 24000 56000 80000 120200 2020 46000 110000 156000 234000 表 322：煤礦專業(yè)技術管理人才需求預測表 專 時 業(yè) 間 煤礦開采技術 （ 30%） 礦山機電 （ 35%） 礦井通風 安全與環(huán)保 （ 15%） 地質勘查 （ 10%） 礦山測量 （ 10%） 合計 2020 年 1000 1200 500 300 300 3300 2020 年 7200 8400 3600 2400 2400 24000 2020 年 13800 16100 6900 4600 4600 46000 阿克蘇地區(qū)是新疆四大煤田基地之一，目前有 32 家煤礦企業(yè)，年產量 759 萬噸，全地區(qū)有 1200 名從業(yè) 人員，技術人才按 35%計算為 420 人。在“十二五”期間，淘汰 30 萬噸的煤礦，逐步改為 45 萬噸的煤礦，按現(xiàn)有技術水平和勞動力配備狀況預測：到那時每個煤礦需專業(yè)人員約60人，按現(xiàn)有 10人計算，還需 50 人 ， 僅 32家煤礦企業(yè)約需 2020 人，期中設備技術人員占 65%，即 1300 人，其中礦山機電專業(yè)按 35%計算為455 人，可見礦山機電專業(yè)技術人員奇缺。 （三） 礦山機電 丏業(yè)建設 的 必要性 人才斷層和斷檔問題已經成為當前制約煤炭工業(yè)發(fā)展的主要障礙，尤其是煤炭生產一線高技能人才更為匱乏，大部分企業(yè)生產一線的技術人員數(shù)量嚴重不足，特別是隨著新設備新技術的引進與應用，更需要大批懂理論會操作的復合型高技能機電技術人才。如何盡快建立和完善煤炭企業(yè)緊缺人才培養(yǎng)機制，加快培養(yǎng)煤炭緊缺技能型人才，是一項十分緊迫而艱巨的任務。內地企業(yè)到新疆，可以引進資金和高級管理人才，但不可能把那么多的勞動力也帶過來，大 量的初、中級人才還需要我們自己培養(yǎng)，為使阿克蘇當?shù)仄髽I(yè)能擁有留得住、用得上的專業(yè)人才，必須通過我院我系申辦礦山機電專業(yè)以培養(yǎng)對口專業(yè)的本土化人才，才能發(fā)揮其為本地經濟建設服務的功能。 （四）對經濟社會發(fā)展的意義 從新疆煤炭企業(yè)對人才的需求來看，人才匱乏具有共性。這些企業(yè)機電領域的各種生產設備的安裝、使用、維修、管理及技術改造等，都迫切需要大批素質優(yōu)良、具有較高的技術應用能力、操作能力的機電知識結合緊密的復合型應用人才，來提高機電設備質量和管理水平，增強企業(yè)在國內市場中的競爭力。并且隨著機電工業(yè)的發(fā)展和高新技 術的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加強烈。 另外，解決新疆少數(shù)民族就業(yè)問題是新疆社會長治久安、跨越式發(fā)展的根本問題。 因此，重點建設礦山機電專業(yè)具有非常深遠的意義。 三 、 礦山機電 丏業(yè) 建設基礎 （ 一 ）丏業(yè)設置狀況 礦山機電專業(yè)是我院機電類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，是學院重點專業(yè)之一，是阿克蘇地區(qū)實施“工業(yè)強區(qū)”戰(zhàn)略、加快工業(yè)現(xiàn)代化進程的緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)。該專業(yè)現(xiàn)有在校學生 224 人。 （ 二 ）丏業(yè)建設的主要成績 專業(yè)建設與煤炭行業(yè)發(fā)展緊密結合 建設礦山機電專業(yè)是阿克蘇地區(qū)煤炭經濟發(fā)展的必然結果，現(xiàn)已成立了由地方政府、行 業(yè)、企業(yè)、學院以及專家組成的礦山機電專業(yè)建設指導委員會，校企雙方共同研究明確人才培養(yǎng)方案，共同進行課程標準的設計。 2020 年底學院機電系與地區(qū)煤炭局領導及煤炭專家就如何建設礦山機電專業(yè)進行探討； 2020 年 1 月學院邀請新疆工業(yè)高等?？茖W校的幾位煤炭專業(yè)的專家和地區(qū)煤炭局的領導對學院礦山機電專業(yè)的建設進行論證，為礦山機電專業(yè)的建設奠定了基礎。 人才培養(yǎng)模式科學合理 根據礦山機電專業(yè)的 職業(yè)崗位分析 ，礦山機電專業(yè)采用 “校企融合，過程導向，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式符合專業(yè)建設的目標。礦山機電專業(yè)長期以來積極探索 “人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學機制，進一步完善基于校企合作、具有“訂單”實質、適合不同培養(yǎng)對象和辦學要求的人才培養(yǎng)模式，努力實踐 “校企融合，過程導向，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式，即充分 利用學校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，在 校 期間交替安排學校理論課程學習和校外 實訓 ，對學生進行 “ 知識 +能力 +素質 ” 的培養(yǎng)。 初步形成了工作過程導向的課程體系 本專業(yè)根據人才培養(yǎng)目標的定位，積極優(yōu)化、構建科學合理的課程體系。在優(yōu)化課程體系框架時，堅持四個結合，即基礎教育與專業(yè)教育相結合、理論與實踐相 結合、學習與研究相結合、校內與校外相結合，重點強化實踐教學，科學構建由基礎教育、專業(yè)教育、實踐教學環(huán)節(jié)等組成的課程體系。以充分體現(xiàn)礦山機電專業(yè)的辦學定位，培養(yǎng)和造就人格健全、基礎扎實、具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力、適應社會需要的高素質應用型專門人才。 礦山機電專業(yè)課程體系改革過程中，打破了傳統(tǒng)的課程設置與課程內容的設置模式，以職業(yè)崗位工作過程為導向重構課程體系，建立了突出礦山供電、礦山機械維修、電氣設備維修、機械繪圖技術、電氣控制技術等一線職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化的課程結構。聘請煤礦企業(yè)高級工程技術人員和能工巧匠 ，按照本專業(yè)學生畢業(yè)所從事工作崗位標準進行“工作能力分析”，分層次逐級分解能力，篩選出滿足能力要求應具備的知識點、技能點與態(tài)度點，將其組合起來，規(guī)范課程名稱，體現(xiàn)能力本位，實現(xiàn)課程內容的整合與重組，建立起本專業(yè)的課程體系與項目體系。理論以夠用為度，將實踐教學比例增加到 50%以上，并以職業(yè)崗位能力作為 課程設置基礎，突出課程的職業(yè)性和開 放性，把生產現(xiàn)場應用的新知識、新技術、新工藝、新設備及時充實到 教學內容中，保持教學內容的實用性和先進性。積極推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格考核內容融入培養(yǎng)方案中，將取證考核與課程 考核相銜接，確保學生“雙證率”。形成了重點加強核心主干課程和實踐教學建設 的特色 鮮明 、 符合需要 的課程體系。 教學方法與教學模式的改革卓有成效 （ 1）重視多種教學方法的靈活應用 教學過程中摒棄“注入式”，“填鴨式”，“地毯式”的教學方法，努力使課堂達到“四化”，即規(guī)范化、情感化、主體化、現(xiàn)代化。實施“結構六優(yōu)化”，即知能結構優(yōu)化、時間結構優(yōu)化、認知結構優(yōu)化、信息結構優(yōu)化、訓練結構優(yōu)化、創(chuàng)新結構優(yōu)化。力爭做到教風嚴謹、旁征博引、精于啟發(fā)、詳略得當、富有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮課堂教學的整體效應。 注重采取啟發(fā)式、 探究式 、 討論式、實驗分析、實訓操作等多種形式進行教學。強調課堂教學的引導與互動，培養(yǎng)學生靈活運用理論知識去觀察、分析、獨立解決問題的能力。 另外，教學過程中也倡導先進信息技術的全面使用，通過現(xiàn)代化教學設備的應用提高教學效果。 （ 2）采用和推廣“教學做一體化”教學模式。 根據教學內容，把部分課堂教學設在實訓中心，實施項目引導、任務驅動教學方法，把理論知識融于實踐教學中，分別采取先講后練、邊講邊練、先練后講的方式，使教學置于全真的實際工作環(huán)境中，實現(xiàn)“教、學、做”為一體，突出學生能力培養(yǎng)，提高學生的實踐技能。通過《 AutoCAD2020 實用教程》、《可編程控制技術》 2 門課程運用“教學做一體化”教學模式的實踐證明，該模式教學效果顯著。 校內外實訓條件逐漸改善 為了創(chuàng)建良好的實踐教學平臺，礦山機電專業(yè)實驗實訓設施經過逐 年投資已較為完善，逐步加強了校內外實踐教學基地建設，基本達到“教學、培訓、技能鑒定、科研、技術服務”五位一體的要求，“校中廠”、“廠中校”模式的運行機制初步形成。 （ 1）校內實訓條件 表 2— 3— 1 礦山機電專業(yè)校內實驗實訓室一覽表 序號 名 稱 設備總值（萬元） 實訓項目 建設情況 1 電工電子實驗室 30 電路分析、模擬電子技術、 數(shù)字技術實驗、實習 已建 2 PLC 實驗室 30 可編程控制技術實驗 已建 4 焊工實驗室 10 金屬工藝焊工實訓 已建 5 機械制圖實驗室 5 機械制圖實驗及測繪 已建 6 機械設計基礎實驗室 5 機械設計基礎實驗 已建 7 普通機加工實訓車間 80 金屬切削機床、金屬工藝車工實訓 在建 8 鉗工實訓車間 3 金屬工藝鉗工實訓 已建 9 數(shù)控加工實訓車間 170 數(shù)控機床操作與編程實訓 已建 10 液氣壓傳動實驗室 30 液壓與氣壓傳動實驗 在建 11 CAD/CAM/數(shù)控仿真實訓室 10 數(shù)控仿真系統(tǒng)、 CAXA 電子圖板、 CAXA實體設計、 CAXA制造工程師、 CAXA 數(shù)控車 在建 12 工礦供電實驗室 50 礦山供電技術、工廠供電技術實驗 在建 13 礦山機電實訓室 40 礦山機電設備的拆裝實訓 在建 14 金相實驗室 30 金相制備，金相組織觀察 已建 15 電機與拖動實訓室 30 電動機控制實訓 已建 16 維修電工技能實訓室 30 維修電工實訓 在建 17 機電一體化實訓室 60 步進電機驅動、典型機電一體化系統(tǒng)控制、編程與操作 在建 18 電機維修及檢測實訓室 20 電動機的拆裝及定子繞組維修實訓 在建 合計 633 （ 2）校外實訓條件 多年來，礦山機電專業(yè)一直堅持立足地方、依托行業(yè)，充分利用社會資源，以共同育人、互補育人、互利共贏為出發(fā)點，與 6 家工礦企業(yè)簽訂了校外實訓基地協(xié)議。校外實訓基地擁有先進的設備、經 驗豐富的專業(yè)技術人員，能夠承擔認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習等 教學工作。 表 2— 3— 2 礦山機電專業(yè)已建校外實訓基地一覽表 序號 實訓基地名稱 實訓項目 1 新疆國際煤焦化公司焦化廠 認識實習 2 新疆拜城縣音西煤業(yè)有限公 司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 3 新疆拜城縣眾維煤業(yè)有限公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 4 新疆拜城縣新興礦業(yè)開發(fā)有限責任公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 5 新疆拜城縣鐵熱克煤業(yè)有限責任公司 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 6 新疆拜城縣大宛其煤業(yè)有限責任公司煤礦 認識實習、頂崗實習、就業(yè)實習 師資條件 雄厚的師資力量是專業(yè)建設的關鍵，同時也是保證教學質量的首要前提。礦山機電專業(yè) 共有專職教師 16 名， 其中碩士 5 人，碩士在讀 2 人，高級職稱 4 人，中級職稱 8 人，初級職稱 4 人。為更好地建設專 業(yè)，我院于 2020 年 — 2020 年連續(xù)三年共送出 9 名年輕教師分別赴中國礦業(yè)大學、西安科技大學針對涉煤專業(yè)進行為期 1 年的進修學習。同時，聘請疆內高校知名教授 3 人為客座教授；聘請相關行業(yè)、領域專家、高級工程技術人才、能工巧匠 11名為兼職教師。 四 、丏業(yè)建設存在的問題 盡管本專業(yè)建設中取得了一些成績，有自身的優(yōu)勢。同時也存在一些不足，這也正是 今 后專業(yè)建設努力的方向。 投入不足 ，缺 乏 辦學活力 。 “雙師”素質隊伍有待進一步優(yōu)化，教師基于工作過程的教學設計和實施能力有待提高。 校 內生產性實習實訓基地建設有待加 強，校企合作辦學的運行機制有待完善 。 社會服務能力有待進一步提升。 五 、 礦山機電 丏業(yè) 建設思路和 建設目標 （一）指導思想與建設思路 1．指導思想 強化優(yōu)勢，突出特色，進一步提高人才質量，增強 產業(yè) 服務能力，以服務阿克蘇地區(qū)煤炭工業(yè) 發(fā)展 為宗旨，以就業(yè)為導向，按照“彰顯特色、突出品牌、形成骨干”的專業(yè)建設原則 ，完善 工學結合的人才培養(yǎng)模式，注重專業(yè)內涵建設，強化學生職業(yè)技能，培養(yǎng) 高 素質 、 高級技能型專門人才。 2．建設思路 礦山機電專業(yè)以培養(yǎng)專業(yè)應用型人才為目標 ，以就業(yè)為導向，突出專業(yè) 特點，深化人才培養(yǎng)模式改革，加 強課程體系和實驗實訓基地建設，建立一支專兼結合的雙師素質師資隊伍，提高社會服務能力。 建設思路可概括為： “ 12345”建設思路 。 （ 1）一個提升：以教學質量與人才培養(yǎng)質量提升為目的。 （ 2）二種教學資源：充分整合利用校內、校外兩種教學資源，包括建設校內、校外實訓基地；建設雙師型的校內專任教師、校外兼職教師。 （ 3）三個能力：培養(yǎng)方法能力、職業(yè)能力和社會能力。 （ 4）四個體系：構建 “校企融合，過程導向，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式體系；構建符合學生學習規(guī)律“以學習為中心”的基于工作過程系統(tǒng)化教學做一體化教學模式體 系；構建符合“五模塊三階段一貫穿” 的課程體系；構建追求“零缺陷”的全面質量監(jiān)控與保障體系。 （ 5）五種制度：建立完善的專業(yè)建設制度、教學質量評價考核制度、職業(yè)資格證書制度、頂崗實習效果評價制度、教師頂崗輪訓制度。 （二）建設 目標 立足阿克蘇 “煤炭