[幼兒教育]音樂教研課后反思-資料下載頁
2025-08-17 01:32本頁面
【正文】 二、評價手段單一。評價是門藝術(shù)，好的教師應(yīng)該是運用評價的專家。教師的評價在課堂教學(xué)中不僅僅起到檢查和督促作用，評價過程中還要體現(xiàn)出對情感、態(tài)度、價值觀方面的重視。在音樂課堂教學(xué)中，我們的評價包含著對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度、努力程度的肯定，教師應(yīng)該制定出對學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的即時表現(xiàn)，情感投入和階段性進(jìn)步進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，并根據(jù)課堂狀況不斷地進(jìn)行修訂和改善。 三、教師沒有很好的參與到學(xué)生中間來，和學(xué)生的情感脫節(jié)，造成學(xué)習(xí)方向不明確。老師始終處在學(xué)習(xí)的邊緣，對教學(xué)不利。 “細(xì)節(jié)決定成敗”，其它一些教學(xué)細(xì)節(jié)上的欠缺，我想通過老師們的不斷努力和探索，一定都能夠彌補改進(jìn)。 作為一名專職音樂教師，除了提高自己的專業(yè)技能外還要多讀書開闊視野，并留意教學(xué)中生活中的一些小細(xì)節(jié)，力求使音樂教學(xué)更加完美，真正成為學(xué)生的良師益友。也希望這樣的音樂教師大教研活動多開展一些，真正在實踐中提高教師們的業(yè)務(wù)水平和能力。4
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