【正文】 （ 3）教師采取了哪些教學策略？效果如何？ （ 4） 你認為可以從哪 些方面評價一個教學活動？請你具體分析所觀摩的 教學活動，寫出評價意見。 25 第七章 幼兒 園游戲 一、填空題 幼兒游戲的特點主要有 、 、 教師指導幼兒游戲的方式一般有 和 。 規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是 幼兒園教育應以 為基本的活動方式。 對幼兒園幼兒游戲活動的正確理解是 。 幼兒象征性游戲活動中有兩個重要的象 征行為是 、 在游戲中幼兒感受的主要是 ，這就是幼兒為什么最喜歡游戲的原因。 游戲水平反映的正是 水平。 幼兒的 、 、 主要就是通過游戲技能反映出來的。 幼兒在游戲中經(jīng)常由于 和 而致使游戲中斷。 1幼兒園游戲可兩大類，一類是 ，它包括 、 、 和 ；另一類游戲是依據(jù)一定的教育任務而設計編定的 ， 它包括 、 、 一般將其用于教學中，稱 。 1兒童的 _____活動是角色游戲的支柱。它表現(xiàn)在三個方面，即 _______ 、 、 。 1有規(guī)則的游戲一般都由 ______、 、 、 四部分組成。 二、 名詞解釋： 幼兒游戲 幼兒園游戲 創(chuàng)造性游戲 角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 表演游戲 有規(guī)則游戲 間接介入 三、選擇題 下列各題列出了幾個答案，請選出其中正確的并將其序號填入題中的括號內(nèi)： 幼兒園要以 ( )為基本活動。 A、上課 B、游戲 C、日常生活活動 幼兒園要保證幼兒有充足的戶外活動和游戲時間， ( )幼兒園不得少于 2 小時。 26 A、整日制 B、寄宿制 C、半日制 3 歲以后幼兒的游戲活動逐漸 以 ( )為主。 A、象征性游戲 B、感覺運動游戲 C、有規(guī)則游戲 游戲的 ( )是有規(guī)則游戲的核心 A、玩法 B、規(guī)則 C、結(jié)果 進行表演游戲必備的條件是 () A、適合幼兒表演的文藝作品 B、服裝道具 C、幼兒具有的生活經(jīng)驗 創(chuàng)造性游戲不包括下面哪一種游戲形式？（ ） A、角色游戲 B、有規(guī)則游戲 C、結(jié)構(gòu)游戲 D、表演游戲 明確規(guī)定了游戲任務、玩法、規(guī)則、結(jié)果這四個基本因素的游戲，是下列哪一類游戲？（ ） A．角色游戲 B．結(jié)構(gòu)游戲 C．創(chuàng)造性游戲 D．有規(guī)則游戲 教師以游戲參加者的身份用自己的行動以及游戲的語言或游戲的材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發(fā)展。這是（ ）的主要指導方式。 A、創(chuàng)造性游戲 B、有規(guī)則游戲 C、自由游戲 D、體育游戲 四、判斷題 滿足幼兒對多種游戲 的需要是尊重幼兒的一種表現(xiàn)。 幼兒自發(fā)游戲時，教師的任務僅僅是觀察。 游戲環(huán)境的創(chuàng)設應該做到玩具材料越豐富越好。 幼兒是通過游戲?qū)W習的，他們生活中所需的一切知識經(jīng)驗都可以在游戲中獲得。 教師在游戲中的指導一般以隱性指導為主。 游戲成為幼兒基本活動的根本原因是游戲活動的趣味性。 游戲是向幼兒進行教育的主要手段，但不是唯一的教育手段。 教師指導角色游戲時，若需扮演角色，那么一般應擔任主角。 指導小班角色游戲的重點是增強幼兒的角色意識。 智力游戲主要是為完成智育任務服務的，是 教學時用的游戲。 1角色游戲是按幼兒意愿進行的一種游戲，是沒有游戲規(guī)則的游戲。 1游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。 1為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師應該樹立指導游戲的?quán)威。 27 1對游戲的間接指導比直接指導好。 1幼兒園游戲有沒有目標？ 1游戲是幼兒園的基本活動。 1新生兒所做的一切（吮吸、四肢擺動、抓握）是不是游戲。 1在幼兒自主的世界里，成人的介入是否必要？ 1教師對幼兒行為控制得越多，幼兒所體驗到的自由度就越大，潛力也就發(fā)揮 得越好。 教師在 用語言指導游戲時，口氣應十分肯定。 2教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。 2尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 2幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。 五、簡答題 闡述游戲在幼兒發(fā)展中的作用。 談談對“只有尊重幼兒的意愿，發(fā)揮幼兒主動性，才是真正的游戲?！钡睦斫?。 游戲過程中，教師應怎樣觀察了解兒童，以便更好地加強對角色游戲的指導？ 幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲應具有哪些基本知識和技能？教師應怎樣教給他們？ 幼兒園應怎樣因地制宜，創(chuàng)設幼 兒游戲的環(huán)境？ 舉例說明表演游戲、角色游戲和文藝表演的聯(lián)系和區(qū)別。 幼兒游戲的教育作用有哪些？ 在對幼兒創(chuàng)造性游戲的指導中，應當注意哪些問題？ 教師指導幼兒游戲的方式一般有哪些？ 幼兒角色游戲有哪些特點？ 1在對幼兒角色游戲進行指導的過程中，應當注意哪些問題？ 1幼兒結(jié)構(gòu)游戲有哪些具體的種類？ 1如何指導幼兒的結(jié)構(gòu)游戲？ 1幼兒表演游戲有哪些特點？ 1如何指導幼兒進行表演游戲？ 1對于有規(guī)則游戲的指導，應當注意哪些問題？ 1在開展有規(guī)則游戲前，應當做好哪些 準備工作？ 1簡述幼兒游戲的特點與功能？ 1如何理解游戲是幼兒園的基本活動？ 28 幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設應注意哪些問題？ 2如何理解“寓教于游戲之中”？ 六 、論述題： 論述結(jié)構(gòu)游戲的教育作用。 論述游戲與教學的關(guān)系？ 七、 實踐操作題 創(chuàng)編一個智力游戲。 某幼兒園有一天開展親子活動，邀請幼兒家長到幼兒園參觀并與幼兒一起進行游戲活動。但是有不少家長認為幼兒園只是在讓自己得孩子玩游戲，沒有學習，假如你是負責家長組織工作得老師，請你用相關(guān)知識對家長的疑問進行解答。 幼兒園里有一個小山 坡，坡下有一個小亭子，請你創(chuàng)編一個關(guān)于玩輪胎的教學游戲，并寫出指導計劃。 觀察記錄一個幼兒或一組幼兒的角色游戲。 使用積木、積塑等結(jié)構(gòu)材料，練習結(jié)構(gòu)物體的技能。 創(chuàng)設一能滿足幼兒游戲需要的環(huán)境。 八 、案例分析題 閱讀下列案例， 請你用有關(guān)游戲理論分析，孩子為什么會出現(xiàn)這種情況？如果你遇到這種情況應該怎么辦？ 女兒 2 歲時，媽媽帶回來兩件蒙臺梭利教具，兩件都是圓柱形鑲嵌式形狀（一件是直徑不同高度相同的 10個圓柱形，由小到大系列排列，另一件是直徑相同高度不同的 10個圓柱形，由低到高系列排列。）從難度 上講，第一件較容易，因為直徑不同的圓之間的差異比較直觀顯著，而高度不同的圓之間的差異比較隱蔽。女兒看到這兩件教具后鬧著要玩。我就先讓她玩第一件，向她講解了玩法。她很有興趣的開始自己玩，玩了幾次后會玩了，又向我要第二件。我仍舊向她講解玩法，然后她自己玩?？墒峭媪藥状魏蟀l(fā)現(xiàn)還是不會玩，這下不耐煩了，無論怎樣教她都不愿意，最后用手一劃拉玩具都掃到地上去了。以后一個月內(nèi)，只要拿出這件教具，她就表示拒絕。 閱讀下列案例 ， 教師采用了哪種指導方式？談談教師應如何把握游戲指導的時機和方法。 老師讓幼兒做頭飾，做好了以后 可以戴到頭上玩。班上有個年齡最小的小女孩。她按照紙帶上現(xiàn)成的印子粘好頭飾后戴在頭上，發(fā)現(xiàn)頭飾太大了一下子就滑到了脖子上。這時她看到別的小伙伴已經(jīng)戴好玩起來了，顯得很著急，她用眼睛看著老師，很想得到老師的幫助。但是老師沒有走過來，只是遠遠的看著她，對她笑著點點頭。老師的動作和表情使女孩明白老師希望她自己解29 決，所以低下頭繼續(xù)擺弄頭飾，老師在一旁繼續(xù)關(guān)注。小女孩嘗試著用各種方法來使頭飾適合自己，擺弄了很久但還是沒有找到解決問題的辦法。這時她小臉憋得通紅，又求助般地看著老師。這時，老師在遠處用手對她做了一個“折疊” 的動作，小女孩馬上明白了，她把頭飾的帶子折疊了一小段，弄短了，高興地把它戴在頭上。老師也會心的笑了。 閱讀下列案例 ， 運用所學游戲指導的相關(guān)理論，分析這位老師的做法是否科學，為什么？如果你是老師，你會怎樣做？ 一個小姑娘曾經(jīng)看到過農(nóng)村的喪葬儀式，印象很深刻。一天在幼兒園玩“娃娃家”游戲時，她就對其他孩子說：“今天我們不玩娃娃家了，我們玩死人游戲吧！”于是她就領(lǐng)著小伙伴，把娃娃當死人，哭啊、拜啊。接連兩天，她和小伙伴都玩這個游戲，剛開始老師沒有注意。到第三天，老師發(fā)現(xiàn)“娃娃家”那里很熱鬧，一了解才發(fā)現(xiàn)孩子們 在玩“死人”游戲。老師認為這種游戲很不好，反映的是封建迷信，可是孩子們玩得非常投入，怎么辦呢？她想到了，假裝“醫(yī)生”，來到“娃娃家”：“我是醫(yī)生，家里出什么事了？” “娃娃死了?！庇變夯卮?。 “是嗎？讓我檢查一下?！? “醫(yī)生”摸摸娃娃的胸口：“喲，娃娃的心還在跳呀，沒有矮啊！誰是爸爸媽媽，趕快跟著我送她上醫(yī)院，去搶救！” “醫(yī)生”把“病人”及其“家屬”帶上“救護車”，讓他們使勁地模仿警笛的聲音，估計孩子們的精力發(fā)泄的差不多了，“醫(yī)生”讓他們下車，說到了“醫(yī)院”。 到了“醫(yī)院”，“醫(yī)生”對“病人”進行了檢查， 認為要住院治療，讓“爸爸媽媽”先回去。幼兒雖然不甘心，但也只好空手而歸了。 第二天，一到游戲時間幼兒就來跟老師要娃娃，老師仍然以“醫(yī)生”的口吻告訴幼兒：“娃娃病還沒好，不能出院?！? 幾天后，老師認為幼兒已經(jīng)沒有興趣再玩“死人”游戲了，就把娃娃還給了幼兒。 閱讀下列案例 ， 這種現(xiàn)象通常發(fā)生在哪個年齡階段？遇到這種情況，教師應該怎樣指導？ 一組幼兒玩“娃娃家”游戲。男孩脖子上掛著照相機，在自己的坐位上坐著不動。女孩拿著餐具擺弄。有人問男孩：“你的脖子上掛的是什么？”“照相機”“你扮什么人？”“我扮爸爸”當爸爸 的應該怎么做呢？”男孩不再作聲。 閱讀分析以下案例 請根據(jù)幼兒園游戲的有關(guān)理論知識，分析 該老師三次介入的動機是什么？教師的介入對幼兒游戲產(chǎn)生了什么作用？ 30 他們在做“發(fā)明家”嗎？ 大班下學期的一天，單單和京京各拿了一塊長方形的積木，橫一塊、一塊地擺放著，教師看見了問：“你們在搭什么？”兩人頭也不抬，說：“電腦?！敝灰妰扇擞肿チ艘恍┭┗ㄆ贿吪帕性谝粔K板上，一邊嘀咕：“有鍵盤了?！苯處熡謫枺骸敖裉?，你們打算研究什么？”單單說：“今天想研究車輪為什么是圓的？”京京說：“我研究人的高矮。”說完，京京把雪花片 一疊一疊高高矮矮地排列著，又用一塊橡皮和一根繩子連起來，說是“鼠標”。一會兒京京要求單單一起來研究動物的眼睛有什么不一樣？兩人拿來各種動物的圖片，研究起來。教師看看，問：“你們到底在研究什么？一會兒車輪，一會兒人的高矮，一樣一樣研究呀，等會兒我要來看的?！闭f完又去其他幼兒那兒詢問。單單看看京京，走開了。京京拿來紙，照著樣子畫著各種眼睛，邊畫邊朝教師看著說：“我都記錄下來了”。 第八章 幼兒園的日常生活、勞動和節(jié)日娛樂活動 一、填空題 幼兒勞動的組織形式一般有 ___________________、 _____________________、 _______________、___________四種。 幼兒勞動的特點表現(xiàn)在 ___________________、 _______________________兩個方面 。 幼兒日常生活活動 主要包括 ____________、 ____________、 ____________、 ____________、____________、入廁、過渡活動和自由活動以及散步等活動。 娛樂活動的選擇和組織安排，都要符合 ____________性、 ____________性和 ____________的原則。 幼兒園節(jié)日的組織形式有 ___________________、 _________________、 _____________________、_________________四種。 二 、 名詞解釋： 幼兒園 日常生活活動 過渡活動 自由活動