幼兒教育學復習重點-資料下載頁
2025-04-27 12:54本頁面
【正文】 自發(fā)學習?！铩铩餅槭裁凑f游戲是幼兒最自然、最有效的學習方式？（即幼兒游戲的教育作用）1. 游戲可以促進幼兒智力和語言的發(fā)展2. 游戲能促進幼兒社會性和個性的發(fā)展3. 游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展和良好意志品質的形成4. 游戲能促進幼兒身體及動作的發(fā)展名詞解釋創(chuàng)造性游戲：是學前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲，是學前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結構游戲和表演游戲有規(guī)則游戲：是承認為發(fā)展兒童的各種能力而編制的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。角色游戲的教育價值，及組織開展角色游戲時的注意事項角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據兒童身心發(fā)展的需要而產生的。角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨立自主地，創(chuàng)造性地反映現實生活的活動。 教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項1..不斷豐富幼兒的知識經驗，進行個別教育，參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現實生活的游戲。教師在指導結構游戲時應注意：、可塑性強的結構游戲材料。，而不僅僅是游戲的成品或結果。，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。幼兒園與家庭、社區(qū)的合作為什么說幼兒的教育離不開家庭?！锛覉@合作的方法主要有通過開放日、親子游戲等讓家長直接參與；通過家訪、家園聯系冊、家長學校等讓家長間接參與等。另外家園合作的方法還可以分為個別聯系方式和集體聯系方式。個別聯系方式：（1）家訪：家庭訪問是加強幼兒園與家庭聯系的一種常用的方法（2）個別談話與家長咨詢：個別談話是一種幼兒園與家庭加強聯系的一種重要方式。咨詢師一種有效的指導家庭教育的方法。（3）書面聯系：家園聯系本師書面聯系中的一種具體的形式。集體聯系方式：（1）家長委員會：由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策。同時，家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作。（2）家長學校：家長學校是對家庭里承擔撫養(yǎng)教育幼兒責任的父母和其他長者進行系統(tǒng)地傳授保育、教育幼兒方面的知識技能的學校。（3）家長會議：（4）家長開放日：幼兒園定期邀請家長來園所參觀和參加活動，可增進家長對幼兒園教育工作的感性認識。（5）家長園地（6）家長座談會（7）網站與短信社區(qū)對幼兒園教育的意義幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。幼兒園教育與社區(qū)的配合是社會發(fā)展的要求和幼兒教育發(fā)展的必然。社區(qū)對幼兒園教育的意義具體表現在以下：幼兒園與小學的銜接造成幼兒園與小學不銜接的原因（一）幼兒園與小學階段的不同教育特點。（二）兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律幼兒教育小學化的危害幼兒教育小學化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒的成長發(fā)展為不利，主要表現在：。幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想、園、校的一致性而非孤立化幼小銜接工作的主要內容與方法（1）培養(yǎng)良好的學習習慣（2）培養(yǎng)良好的非智力品質（3）發(fā)展思維能力和基礎能力幼小銜接工作應注意的問題1. 進行幼兒園與小學教育的雙向改革2. 轉變觀念，提高教師素質，認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要3. 結合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點有針對性地進行幼小銜接工作4. 加強家、園、學社區(qū)力量的相互配合5. 糾正幼兒園教育中得小學化傾向
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