【正文】 目標： 理解概念：教育幼兒教育學 明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求 3 了解學習幼兒教育學的意義 ◆教學重點： 幼兒教育學的理論體系； 2 學習幼兒教育學的目的 ◆教學難點：學生學好本學科的方法 ◆教學方法：案例分析法、討論法、講解法 ◆課時分配： 2課時 ◆教學過程：一、通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學 概念?！景咐尸F(xiàn)】 案例1 兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己 爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干 脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。案例2 一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄?！締栴}研討】案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？ 案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結(jié)】教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而 幼兒教育學則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。【知識要點】 什么是幼兒教育學? 幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作 規(guī)律的科學。二、講解幼兒教育學的意義和學習的方法?！締栴}引入】作為一個幼師，是否學會彈唱畫跳就夠了？你認為除了這個技能要求還 應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？【知識要點】為什么要學習幼兒教育學?幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著人才培養(yǎng)奠基的光 榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集 中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學是我們工作的理論向?qū)?。幼兒教師?yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理 論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理 論指導實踐，少走彎路。怎樣學習幼兒教育學?閱讀與思考聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題?！粽n后作業(yè)如何成為一名合格的幼兒教師？ ◆課后記錄學生們對幼兒教育學這門課程很感興趣，課堂氣氛良好。通過第一章緒論的學習，同學們知道了什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學。懂得了學習幼兒教育學的意義，學會了學習幼兒教育學的方法。第五篇：《幼兒教育學》教案(十一)第十一章 幼兒園與小學的銜接◆ 教學目標：了解幼小銜接工作的意義和任務(wù)理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法◆教學重點：理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法◆教學難點：理解兒童上小學后面臨的主要困難及教育策略◆教學時數(shù)：3學時◆教學方法：小組討論法 研究性學習◆教學準備：上課前學生分別到幼兒園大班和小學一年級參觀,觀察并收集大班和一年級學習與管理等方面的資料.◆教學過程：第一節(jié) 幼小銜接工作的意義和任務(wù)一、設(shè)疑導入，通過觀摩對比分析幫助學生理解幼兒園與小學教育的區(qū)別?！締栴}導入】幼兒園老師發(fā)現(xiàn),?小學生上什么課?有沒有玩的時候?沒有新朋友怎么辦?針對孩子的這些問題,誰能告訴小朋友幼兒園與小學有哪些不同?【談一談】結(jié)合參觀幼兒園和小學的教育活動的情況，談一談幼兒園教育和小學教育有何不同？【歸納總結(jié)】(一)幼兒園教育與小學教育的區(qū)別教育教學任務(wù)、兒童的主導活動及學習方式不同作息制度與生活管理方式不同師生關(guān)系不同環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同社會及成人對兒童的要求和期望不同【課堂練習】請學生列表說明：幼兒園教育與小學教育特點的比較二、講解幼小銜接的工作的意義及任務(wù).。使兒童能盡快地適應(yīng)新生活為兒童終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)第二節(jié) 幼小銜接工作的內(nèi)容和方法一、質(zhì)疑啟思，結(jié)合資料學習，揭示幼兒園幼小銜接工作的要點?！粳F(xiàn)象描述】不少家長認為:孩子入學前學會拼音,認字,做算術(shù),。那么為幼兒做好入學準備,老師應(yīng)從哪些方面著手工作呢?幼小銜接實施方案：本學期本班幼兒40名，男24名，女生16名，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)具體方案為：入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。身體方面的準備：獨立生活能力的準備：學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。（3）知識經(jīng)驗的積累：三、班級日常教育教學工作：四、衛(wèi)生保健工作：五、家長工作：【問題研討】在本案例中，幼兒園大班在幼小銜接工作方面預(yù)備開展哪些活動？這些活動對幼兒進入小學學習前起到什么作用？有何指導意義？【知識要點】(一)、幼小銜接工作的主要內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往(1)、培養(yǎng)良好的學習習慣(2)、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)對將要如小學幼兒有意識制定一些班級紀律，要求幼兒必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨立完成教師布置的任務(wù)及各種工作，有意識鍛煉其自理能力和良好習慣。(3)、豐富感知經(jīng)驗，發(fā)展基本能力二、通過案例分析，幫助學生理解兒童上小學后面臨的主要困難?！景咐尸F(xiàn)】在一項對小學一年級新生的調(diào)查中顯示，許多兒童認為寫作業(yè)是幫家長和老師完成任務(wù)，檢查作業(yè)、準備學習用品等事情都應(yīng)該由家長來做。曾有一個孩子理直氣壯地對媽媽說：“您為什么不幫我把鉛筆削好，害得我今天上課沒筆用，老師都批評我了”。還有一個孩子上課不會記作業(yè)，回家后不知道該寫什么。媽媽打電話去問別的同學，一連問了八個同學，結(jié)果問出了八種不同的作業(yè)。原來，這八個孩子記的作業(yè)都是不一樣的。【問題研討】幼兒入學后為什么不適應(yīng)？該如何幫助幼兒克服這些困難？【知識要點】(二)兒童上小學后面臨的主要困難及教育策略身體適應(yīng)方面社會適應(yīng)方面(1)、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力方面(2)、規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力方面(3)、獨立意識和獨立生活能力方面(4)、人際交往能力方面學習適應(yīng)方面 主要表現(xiàn)在幼兒對小學學習所需要的抽象思維能力、觀察能力、對言語指示的理解能力以及讀、寫、算學習所需技能的準備不足。三、教師引導學生分析幼小銜接工作應(yīng)注意的問題?！景咐尸F(xiàn)】某幼兒園很重視幼小銜接工作，幼兒園大班的活動都是為促進幼兒“智”的發(fā)展而開展，讓大班小朋友認漢字，學拼音，做算術(shù)題。結(jié)果，在這個幼兒園畢業(yè)的幼兒進入小學后還是不能適應(yīng)小學生活。【問題研討】在上案例中，為什么在這個幼兒園畢業(yè)的幼兒為什么進入小學后還是不能適應(yīng)小學生活？分小組討論“幼小銜接工作應(yīng)注意的問題”，做詳細記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言.【歸納總結(jié)】(三)、幼小銜接工作應(yīng)注意的問題幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)糾正幼兒園教育中的小學化傾向幼小銜接是一個大工程，不是哪一個人或哪一位老師單方面的努力就能完成的，需要家長、幼兒園和學校三方面的共同努力。四、課后作業(yè)以小組合作的方式進行實踐設(shè)計活動：設(shè)計一次幼兒入學前的準備教育活動