【正文】 目標(biāo)： 理解概念：教育幼兒教育學(xué) 明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求 3 了解學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義 ◆教學(xué)重點(diǎn)： 幼兒教育學(xué)的理論體系； 2 學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法 ◆教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講解法 ◆課時(shí)分配： 2課時(shí) ◆教學(xué)過程：一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué) 概念?！景咐尸F(xiàn)】 案例1 兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己 爬起來再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干 脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。案例2 一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄?！締栴}研討】案例1中，哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路？為什么？ 案例2中，哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結(jié)】教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而 幼兒教育學(xué)則是對(duì)幼兒教育規(guī)律的總結(jié)?！局R(shí)要點(diǎn)】 什么是幼兒教育學(xué)? 幼兒教育學(xué)是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作 規(guī)律的科學(xué)。二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法?！締栴}引入】作為一個(gè)幼師，是否學(xué)會(huì)彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個(gè)技能要求還 應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？【知識(shí)要點(diǎn)】為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)?幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光 榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集 中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)?。幼兒教師?yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理 論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理 論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)?閱讀與思考聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問題。◆課后作業(yè)如何成為一名合格的幼兒教師？ ◆課后記錄學(xué)生們對(duì)幼兒教育學(xué)這門課程很感興趣，課堂氣氛良好。通過第一章緒論的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)。懂得了學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的方法。第五篇：《幼兒教育學(xué)》教案(十一)第十一章 幼兒園與小學(xué)的銜接◆ 教學(xué)目標(biāo)：了解幼小銜接工作的意義和任務(wù)理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法◆教學(xué)重點(diǎn)：理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法◆教學(xué)難點(diǎn)：理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略◆教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)◆教學(xué)方法：小組討論法 研究性學(xué)習(xí)◆教學(xué)準(zhǔn)備：上課前學(xué)生分別到幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)參觀,觀察并收集大班和一年級(jí)學(xué)習(xí)與管理等方面的資料.◆教學(xué)過程：第一節(jié) 幼小銜接工作的意義和任務(wù)一、設(shè)疑導(dǎo)入，通過觀摩對(duì)比分析幫助學(xué)生理解幼兒園與小學(xué)教育的區(qū)別?！締栴}導(dǎo)入】幼兒園老師發(fā)現(xiàn),?小學(xué)生上什么課?有沒有玩的時(shí)候?沒有新朋友怎么辦?針對(duì)孩子的這些問題,誰能告訴小朋友幼兒園與小學(xué)有哪些不同?【談一談】結(jié)合參觀幼兒園和小學(xué)的教育活動(dòng)的情況，談一談?dòng)變簣@教育和小學(xué)教育有何不同？【歸納總結(jié)】(一)幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同作息制度與生活管理方式不同師生關(guān)系不同環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同【課堂練習(xí)】請(qǐng)學(xué)生列表說明：幼兒園教育與小學(xué)教育特點(diǎn)的比較二、講解幼小銜接的工作的意義及任務(wù).。使兒童能盡快地適應(yīng)新生活為兒童終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)第二節(jié) 幼小銜接工作的內(nèi)容和方法一、質(zhì)疑啟思，結(jié)合資料學(xué)習(xí)，揭示幼兒園幼小銜接工作的要點(diǎn)?！粳F(xiàn)象描述】不少家長認(rèn)為:孩子入學(xué)前學(xué)會(huì)拼音,認(rèn)字,做算術(shù),。那么為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備,老師應(yīng)從哪些方面著手工作呢?幼小銜接實(shí)施方案：本學(xué)期本班幼兒40名，男24名，女生16名，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。身體方面的準(zhǔn)備：獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：三、班級(jí)日常教育教學(xué)工作：四、衛(wèi)生保健工作：五、家長工作：【問題研討】在本案例中，幼兒園大班在幼小銜接工作方面預(yù)備開展哪些活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前起到什么作用？有何指導(dǎo)意義？【知識(shí)要點(diǎn)】(一)、幼小銜接工作的主要內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往(1)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)對(duì)將要如小學(xué)幼兒有意識(shí)制定一些班級(jí)紀(jì)律，要求幼兒必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)及各種工作，有意識(shí)鍛煉其自理能力和良好習(xí)慣。(3)、豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力二、通過案例分析，幫助學(xué)生理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難。【案例呈現(xiàn)】在一項(xiàng)對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生的調(diào)查中顯示，許多兒童認(rèn)為寫作業(yè)是幫家長和老師完成任務(wù)，檢查作業(yè)、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等事情都應(yīng)該由家長來做。曾有一個(gè)孩子理直氣壯地對(duì)媽媽說：“您為什么不幫我把鉛筆削好，害得我今天上課沒筆用，老師都批評(píng)我了”。還有一個(gè)孩子上課不會(huì)記作業(yè)，回家后不知道該寫什么。媽媽打電話去問別的同學(xué)，一連問了八個(gè)同學(xué)，結(jié)果問出了八種不同的作業(yè)。原來，這八個(gè)孩子記的作業(yè)都是不一樣的?！締栴}研討】幼兒入學(xué)后為什么不適應(yīng)？該如何幫助幼兒克服這些困難？【知識(shí)要點(diǎn)】(二)兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略身體適應(yīng)方面社會(huì)適應(yīng)方面(1)、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力方面(2)、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力方面(3)、獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活能力方面(4)、人際交往能力方面學(xué)習(xí)適應(yīng)方面 主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)所需要的抽象思維能力、觀察能力、對(duì)言語指示的理解能力以及讀、寫、算學(xué)習(xí)所需技能的準(zhǔn)備不足。三、教師引導(dǎo)學(xué)生分析幼小銜接工作應(yīng)注意的問題?！景咐尸F(xiàn)】某幼兒園很重視幼小銜接工作，幼兒園大班的活動(dòng)都是為促進(jìn)幼兒“智”的發(fā)展而開展，讓大班小朋友認(rèn)漢字，學(xué)拼音，做算術(shù)題。結(jié)果，在這個(gè)幼兒園畢業(yè)的幼兒進(jìn)入小學(xué)后還是不能適應(yīng)小學(xué)生活?！締栴}研討】在上案例中，為什么在這個(gè)幼兒園畢業(yè)的幼兒為什么進(jìn)入小學(xué)后還是不能適應(yīng)小學(xué)生活？分小組討論“幼小銜接工作應(yīng)注意的問題”，做詳細(xì)記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言.【歸納總結(jié)】(三)、幼小銜接工作應(yīng)注意的問題幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向幼小銜接是一個(gè)大工程，不是哪一個(gè)人或哪一位老師單方面的努力就能完成的，需要家長、幼兒園和學(xué)校三方面的共同努力。四、課后作業(yè)以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一次幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備教育活動(dòng)