【正文】 學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)中以講授為主，輔以組織學(xué)生課堂討論、案例分析。五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排第五周（8月28日9月3日）第一章幼兒教育學(xué)概說第六周（9月4日9月10日）第二章我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則第七周（9月11日9月17日）至第十周（10月2日10月8日）第三章幼兒園全面發(fā)展教育 第十一周（10月9日15日）至第十二周（10月16日22日）第四章幼兒園教育的基本構(gòu)成要素 第十三周（10月23日29日）復(fù)習(xí)、期末測試六、課外輔導(dǎo)及考核從網(wǎng)上下載“至理名言、警句”讓學(xué)生學(xué)習(xí)，用相關(guān)案例對所講知識進(jìn)行分析期末考試60%+平時成績40%（考勤+作業(yè)+上課表現(xiàn)）2016年8月第五篇：《幼兒教育學(xué)》教案(一)《幼兒教育學(xué)》教案（一）第一周緒言◆教學(xué)目標(biāo)：理解概念：幼兒教育學(xué)明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求◆教學(xué)重點：幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法◆教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講解法◆課時分配：3課時◆教學(xué)過程：一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念?！景咐尸F(xiàn)】案例1：兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。案例2：一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄?！締栴}研討】案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？【歸納總結(jié)】教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)?！局R要點】（一）什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法?！締栴}引入】作為一個幼師，是否學(xué)會彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？【知識要點】（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)?。幼兒教師?yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實踐，少走彎路。（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)閱讀與思考聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。第二周第三周第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展◆教學(xué)目標(biāo)：理解概念：教育、幼兒教育了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點了解著名的幼兒教育家極其教育思想以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。◆教學(xué)重點和難點：了解著名的幼兒教育家極其教育思想◆教學(xué)方法：講解法、歸納法、練習(xí)法◆課時分配：6課時◆教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入新課，揭示教育及幼兒教育的含義?！締栴}導(dǎo)入】一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解談?wù)勈裁词恰敖逃焙汀坝變航逃保俊局R要點】（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。（二）幼兒教育的意義。包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、以知識競賽的方式掌握幼兒教育事業(yè)發(fā)展歷史和教育思想，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并學(xué)習(xí)提出問題和尋找答案。【知識競賽】要求：此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案班委組織一個課時的知識競賽活動，并做好題板、內(nèi)容的準(zhǔn)備。獎品：食品、參觀幼兒園教師點評知識競賽活動中對知識掌握的問題，對本章節(jié)的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)?！局R要點】（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展（一）原始社會的幼兒教育主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等（二）奴隸社會和封建社會的幼兒教育教育出現(xiàn)了階級性和等級性、在家庭中進(jìn)行（三）資本主義社會的幼兒教育歐文創(chuàng)辦“幼兒學(xué)?！保ǖ谝凰變航逃龣C(jī)構(gòu)）幼兒社會教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展（一）世界上第一個幼兒園的誕生德國幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展國外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展請學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點。（1）我國近代第一所幼兒園的誕生我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。（2）舊中國的幼兒園教育的發(fā)展（3）新中國幼兒教育的發(fā)展（4）幼兒教育在改革開放中騰飛1989年 國家教委會頒布的《幼兒園管理條例》1996年6月正式實施《幼兒園工作規(guī)程》2001年7月，我國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》三、幼兒教育思想的發(fā)展（一）福祿培爾（1782~1852）主要理論：幼兒自我發(fā)展的原理游戲理論協(xié)調(diào)原理親子教育（二）蒙臺梭利（1870~1952）意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”蒙臺梭利教育法教育理論的要點：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則重視教育環(huán)境的作用：一個自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境教師的作用：是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。幼兒的自由和作業(yè)的組織結(jié)合的原則重視感覺教育（三）陶行知（1891~1964）教育貢獻(xiàn)：開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園南京燕子磯幼稚園重視幼兒教育生活是教育的中心教、學(xué)、做合一的教育方法解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間（四）陳鶴琴（1892~1982）是我國著名的兒童教育家。1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育反對死教育，提倡活教育幼兒園課程理論重視幼兒園與家庭的合作三、課后作業(yè)分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發(fā)展得很好，”請談?wù)勀愕目捶āＭㄟ^網(wǎng)絡(luò)和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談?wù)勂鋵ξ覈挠變航逃惺裁磫⑹?。請談?wù)勌招兄摹拔鍌€解放兒童”的觀點，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示。