【正文】 開(kāi)拓者2重視幼兒教育3生活是教育的中心5解放幼兒的創(chuàng)造力 陳鶴琴:1中國(guó)化的幼兒教育2反對(duì)思教育提倡活教育3幼兒園課程理論4重視幼兒園與家庭的合作 制定幼兒園教育目標(biāo)注意的問(wèn)題?1教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)2教育目標(biāo)的涵蓋面要全面3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性4幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證教育的一般原則？1尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則2促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則3面向全體重視個(gè)別差異的原則4充分利用幼兒家庭社會(huì)的教育資源的原則學(xué)前教育活動(dòng)的基本原則？1保教結(jié)合的原則2活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則3環(huán)境育人的原則4整體綜合教育的原則5教育引導(dǎo)發(fā)展的原則幼兒園教育目標(biāo)制定的基本策略？1吧目標(biāo)的制定當(dāng)做幼兒園教育工作的起始環(huán)節(jié)2從認(rèn)知情感技能三個(gè)方面制定全面的目標(biāo)3前后一致的表述目標(biāo)主語(yǔ)4目標(biāo)制定要明確具體5依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定目標(biāo)6一促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展為原則制定7根據(jù)幼兒園整合課程的特點(diǎn)制定目標(biāo)8根據(jù)幼兒發(fā)展的需要制定目標(biāo)幼兒體育？目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣任務(wù)：保護(hù)幼兒生命與健康，保證幼兒必需的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì) 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力內(nèi)容：1促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)2發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作3培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣4增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí) 實(shí)施途徑：1為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活2精心組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高幼兒健康水平注意問(wèn)題1注重幼兒身體素質(zhì)的提高2重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度3專門(mén)的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合幼兒智育？目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望發(fā)展智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力以及初步的動(dòng)手能力任務(wù)：1向幼兒傳授自然和社會(huì)生活中初步知識(shí)2發(fā)展幼兒的智力3培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣求知欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力內(nèi)容：1發(fā)展幼兒的智力2引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)3培養(yǎng)幼兒求知的興趣欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 實(shí)施：1組織多種形式的教育活動(dòng)發(fā)展幼兒智力2創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動(dòng) 注意問(wèn)題：1處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系2重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)3注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化幼兒德育？目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)集體愛(ài)勞動(dòng)唉科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)自信好問(wèn)友愛(ài)勇敢愛(ài)護(hù)公物克服困難講禮貌守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格任務(wù)：養(yǎng)成。的優(yōu)良品德行為和性格，生活的初步能力，為小學(xué)教育做好品的行為的準(zhǔn)備為一生的人格發(fā)展打下基礎(chǔ)內(nèi)容：1發(fā)展幼兒的社會(huì)性（培養(yǎng)愛(ài)的情感 必要的而社會(huì)規(guī)范 人際交往能力）2發(fā)展幼兒的個(gè)性 結(jié)構(gòu)：1道德認(rèn)知2道德情感3道德意志4道德行為實(shí)施：1日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑2專門(mén)的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段3利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為 注意：1熱愛(ài)與尊重幼兒2遵從德育的規(guī)律3重視知道幼兒行為的技巧 幼兒美育？目標(biāo)。：培養(yǎng)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣和初步能力任務(wù):1培養(yǎng)幼兒對(duì)美的情趣愛(ài)好以及初步的審美能力2培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展初步的創(chuàng)造力 內(nèi)容：1培養(yǎng)幼兒的審美感知2培養(yǎng)幼兒的審美情感3培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造 階段：審美感知階段（情緒性 膚淺性 行動(dòng)性 泛靈性）審美理解階段 審美表達(dá)階段 欣賞與評(píng)價(jià)階段 實(shí)施：1藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑2幼兒的日常生活是美育的重要途徑3大自然大社會(huì)是幼兒美育的廣闊天地 注意：1幼兒園美育是面向全體幼兒的2重視通過(guò)美育培養(yǎng)幼兒健全的人格3重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力二、幼兒教師幼兒教師的權(quán)利？1進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開(kāi)展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利2從事科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的額學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利3指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利4按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利5參與幼兒園民主管理的權(quán)利6參加進(jìn)修或其他培訓(xùn)的權(quán)利 幼兒教師的義務(wù)？1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國(guó)家教育保育目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)3關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展4制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象4不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平幼兒教師的職責(zé)？1觀察了解幼兒，完成教育教學(xué)任務(wù)2嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度3與家長(zhǎng)保持聯(lián)系4參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育任務(wù)5定期向園長(zhǎng)匯報(bào)接受檢查和知道幼兒教師的角色：1幼兒教師是教育者2幼兒教師是幼兒游戲的伙伴3幼兒教師是幼兒的第二任母親4幼兒教師是幼兒的知心朋友5幼兒教師是研究者和理論的構(gòu)建者 幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)？一職業(yè)品格：1對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛(ài)與獻(xiàn)身精神2熱愛(ài)幼兒3尊重集體和團(tuán)結(jié)家長(zhǎng) 二基本文化基礎(chǔ)知識(shí)：1廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)2扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ) 三身體素質(zhì) 四個(gè)性心理素質(zhì)幼兒教師的職業(yè)能力：1觀察力2溝通的能力3組織分組活動(dòng)的能力4創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力5開(kāi)展家長(zhǎng)工作于社區(qū)工作的能力6自我發(fā)展的能力 幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)？ 1勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性2勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性3勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性4勞動(dòng)手段的主體性5勞動(dòng)周期的長(zhǎng)期性建立良好師幼關(guān)系的策略？1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮2積極主動(dòng)的與幼兒交往3對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣4理解與寬容的對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣 幼兒教師與幼兒教育影響的相互制約關(guān)系？1幼兒教師選擇和調(diào)控幼兒教育影響2幼兒的身心特點(diǎn)和需要時(shí)幼兒教師選擇教育影響的重要依據(jù)3幼兒教育影響直接決定幼兒的身心發(fā)展4幼兒教育影響也反作用于幼兒教師實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義？1幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)2幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力3實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉三、幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？1環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則2發(fā)展適宜性原則3幼兒參與性原則4開(kāi)放性原則5經(jīng)濟(jì)性原則教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)2讓幼兒感興趣，更是其增加興趣3盡可能的讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的 教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用：1準(zhǔn)備環(huán)境2控制環(huán)境3調(diào)整環(huán)境幼兒教育為什么離不開(kāi)家庭？1家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境2家庭式人的第一個(gè)學(xué)校3家長(zhǎng)式幼兒園重要的教育力量社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義？1社區(qū)環(huán)境的教育性2社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義3社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義家園合作的內(nèi)容：1鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接的參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒2幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法幼兒園與社區(qū)合作：1與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒園教育2為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境四、幼兒園課程幼兒園常見(jiàn)的課程類型：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、核心課程 幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則？1目的性原則2適宜性原則3生活化原則4興趣性原則5基礎(chǔ)性原則6邏輯性原則幼兒園課程內(nèi)容組織的基本方法：邏輯組織法 心理組織法 常用方法：縱向組織法 橫向組織法 幼兒園教育教學(xué)途徑：1專門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)2日?；顒?dòng)與生活3學(xué)習(xí)環(huán)境4家園合作五、游戲游戲的含義：1游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的重要內(nèi)容2游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)3游戲是幼兒的自我學(xué)習(xí)游戲的特點(diǎn)：11游戲是幼兒的自主活動(dòng)2游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的3游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)4游戲活動(dòng)是在嘉祥的情景中發(fā)展的游戲的種類：教育上分角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲。智力游戲、音樂(lè)游戲，教師的指導(dǎo)上幼兒自我游戲、規(guī)則游戲，社會(huì)性上非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲，心理上機(jī)能游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲游戲的功能：1游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用：游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí)、游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展、游戲有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展2游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用：游戲中有助于幼兒人際交往、掌握社會(huì)規(guī)則等3幼兒游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用4游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用游戲指導(dǎo)：1尊重幼兒游戲的自主性：尊重幼兒游戲的興趣和意愿、尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索。表現(xiàn)、創(chuàng)造2以間接指導(dǎo)為主：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察并合理參與幼兒游戲、正面評(píng)價(jià)游戲3按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲4按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲5正確評(píng)價(jià)幼兒游戲86使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)：重視幼兒的自發(fā)性活動(dòng)、充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)3滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要六、幼小銜接造成幼小不銜接的原因？1學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置、社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望2幼兒身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律 實(shí)施指導(dǎo)思想：1長(zhǎng)期性而非突擊性2整體性而非單項(xiàng)性3培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化方法途徑：1培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往2培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性：培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力、規(guī)則任務(wù)意識(shí)3幫助幼兒做好入學(xué)前準(zhǔn)備：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力品質(zhì)、思維能力及基礎(chǔ)能力內(nèi)容：1進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革2轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)3結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行幼小銜接工作4加強(qiáng)家園學(xué)校社區(qū)力量的相互配合