【正文】 律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)閱讀與思考聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問題。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育反對(duì)死教育，提倡活教育幼兒園課程理論重視幼兒園與家庭的合作三、課后作業(yè)分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發(fā)展得很好，”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）舊中國的幼兒園教育的發(fā)展（3）新中國幼兒教育的發(fā)展（4）幼兒教育在改革開放中騰飛1989年 國家教委會(huì)頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》2001年7月，我國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》三、幼兒教育思想的發(fā)展（一）福祿培爾（1782~1852）主要理論：幼兒自我發(fā)展的原理游戲理論協(xié)調(diào)原理親子教育（二）蒙臺(tái)梭利（1870~1952）意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”蒙臺(tái)梭利教育法教育理論的要點(diǎn)：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則重視教育環(huán)境的作用：一個(gè)自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境教師的作用：是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的?！景咐尸F(xiàn)】案例1：兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。1班共有學(xué)生40人，其中男生2人，女生38人。幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業(yè)。教師針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。案例3：家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時(shí)也是我們班“家長助教”的積極參與者。但小家伙總是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對(duì)我充滿了敵視，壞毛病總也改不了。我隨他來到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。（2）幼兒園的活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是單一的?！痉治鲇懻摗堪咐?中，吃得好，長得好是否是家長對(duì)幼兒園的唯一要求？案例2中，幼兒園在為家長服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？【歸納小結(jié)】（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量三、擴(kuò)展討論，加深認(rèn)識(shí)【問題研討】你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？【歸納小結(jié)】調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存?！卑咐?：某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情，主動(dòng)與周邊社區(qū)12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)【提問導(dǎo)入】如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園教師有何要求？【知識(shí)要點(diǎn)】影響因素：幼兒園教育目標(biāo)在實(shí)施過程中不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：（1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能；（2）社會(huì)影響，社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)會(huì)正確洗手。愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。教育目的具有“導(dǎo)向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng)，避免或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性。三、課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生到幾所私立、公立幼兒園進(jìn)行對(duì)比調(diào)查，了解其一日活動(dòng)的內(nèi)容安排，思考其活動(dòng)是否很好地貫徹幼兒園的教育目標(biāo)，為什么？提交一份調(diào)查報(bào)告。為此，我想利用這個(gè)家長的優(yōu)勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。但在一次活動(dòng)中，我有了意外的收獲，改變了對(duì)他的教育方法。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容形式不同，在幼兒的發(fā)展中的作用是不一樣的。第三節(jié)幼兒園教育原則一、設(shè)疑導(dǎo)入，理解概念的含義和八大教育原則的基本內(nèi)涵。針對(duì)這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。對(duì)教師的要求：幼兒教師是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。喜歡聽老師講故事、念兒歌。隨意地玩球。此外，教育目的還具有“評(píng)價(jià)功能”和“激勵(lì)功能”。◆教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；幼兒園教育的八大原則的理解極其運(yùn)用?！鹃喿x并思考】學(xué)生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。愿意與老師、同伴交往。游戲習(xí)慣愿意參加各種游戲活動(dòng)。第二節(jié)幼兒園的任務(wù)一、直接導(dǎo)入，講解幼兒園的雙重任務(wù)：具有教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；小學(xué)幼兒教育精選福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點(diǎn)沒關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。幼兒園為家長制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號(hào)飯、特需飯。意義：教育避免盲目性。二、通過案例研討，深入理解幼兒園教育的八大原則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用八大原則分析幼兒園教育實(shí)際現(xiàn)象?！袄蠋?，純純拉我的椅子?！甭犃怂脑捨腋锌f千，是呀，連孩子都知道說話要蹲下來輕輕說，而我在教育孩子時(shí)又小學(xué)幼兒教育精選是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國的花朵，然而在“花朵”面前，我們又有幾次蹲下來悄悄地對(duì)他們說話呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我試著用蹲下來悄悄說話的方式與孩子交流，站在孩子們的立場(chǎng)，以朋友的身份處理每一件事。我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請(qǐng)他來園和孩子們一起玩“軍事游戲”；清清小學(xué)幼兒教育精選 的奶奶開餃子店，我們就請(qǐng)她來園教孩子們做餃子，做團(tuán)子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動(dòng)時(shí)，需要家長幫助和支持的，都可以邀請(qǐng)有空閑的家長來園助教等等，家長的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，也增加了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了課程中的不足。小學(xué)幼兒教育精選第二篇：《幼兒教育學(xué)》教案(二)第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則◆教學(xué)目標(biāo)識(shí)記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；理解我國幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)的層級(jí)分解方法；識(shí)記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。（三）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。能單手拿