【文章內容簡介】 “導向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目性和機械性。此外，教育目的還具有“評價功能”和“激勵功能”。（二）我國的教育目的1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（三）幼兒園教育目標的內涵我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”?！鹃喿x并思考】學生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。思考：我國幼兒園教育的目標在體智德美方面有何具體要求？這些目標是否可以直接落實到幼兒園的活動中了？二、通過討論分析，理解制定幼兒園教育目標的依據(jù)、幼兒園教育目標的層次結構?！鹃喿x思考】請同學們比較我國的教育目的和幼兒園的教育目標，說說幼兒園教育目標的內容和表述各有何特點？幼兒園教育目標制定的依據(jù)是什么？【歸納總結】（一）制定目標的依據(jù)：依據(jù)我國的教育目的依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和可能性（二）幼兒園教育目標的層次結構（三）制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題教育目標往往是一個抽【資料閱讀】某幼兒園23歲幼兒階段目標體系：9月份項目目標動作發(fā)展能獨立地較平穩(wěn)地在平地上走。手腳不協(xié)調，上體挺直向前跑。手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調地爬攀登架。隨意地玩球。會拿勺子，舀起東西往嘴里送。能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡單的物體。語言發(fā)展認識自己的標記，能說出圖形的名稱。理解并愿用簡單的禮貌用語（入園、離園時愿意向老師問候、告別）。個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。喜歡聽老師講故事、念兒歌。能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。情感發(fā)展能擺脫對家人的依戀，喜歡聽老師談話。愿意與老師、同伴交往。遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。喜歡參加各項活動，保持愉快的情緒。生活習慣認識自己的標記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。學會正確洗手。認識廁所，知道大、小便要入廁。認識自己的被子，愿意上床躺下午睡。愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。游戲習慣愿意參加各種游戲活動。初步學習聽鈴聲做事情，如進出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉換等?！締栴}研討】此幼兒園教育目標體系是如何層層分解的？其目標涵蓋了哪些內容，你認為全面嗎？各月份的目標是否體現(xiàn)出連續(xù)性？你如何看出來的？【歸納總結】教育目標分解的方法要恰當（1）教育目標分解圖極其含義：教育目的 幼兒園教育目標幼兒期教育目標各級各類幼兒園教育目標各年齡階段教育目標一個幼兒園的教育目標學期教育目標一個班級的教育目標一月，一周（單元活動）教育目標不同活動組的 教育目標一日（一個）活動的教育目標每個幼兒個體的教育目標（2）教育目標的涵蓋要全面：即包括有熱發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內容。（3）教育目標要有連續(xù)性和一致性：上層目標與下層目標、階段性目標和總體性目標的有效銜接。幼兒園教育目標的實現(xiàn)【提問導入】如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標？當前影響幼兒園培養(yǎng)目標實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？【知識要點】影響因素：幼兒園教育目標在實施過程中不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：（1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能；（2）社會影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾幼兒園教育目標的達成。對教師的要求：幼兒教師是將教育目標真正落實為幼兒發(fā)展的總設計師。這就要求教師：（1）必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵，并將這種“外在”的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；（2）教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發(fā)展的技術；（3）在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，去促進幼兒的發(fā)展。在實現(xiàn)教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現(xiàn)。第二節(jié) 幼兒園的任務一、直接導入，講解幼兒園的雙重任務：具有教育性：是基礎教育的一部分，應對幼兒實施保育和教育；福利性：社會保教機構，應為家長工作、學習提供便利條件。二、通過對案例分析，了解新時期幼兒園雙重任務的特點?！景咐尸F(xiàn)】：案例1：許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個課堂”開動腦筋，遠近距離、辦學特色、教學質量等都成了家長們考慮的問題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對小麗進入哪所幼兒園意見不一。王女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園，因為她看中了這所幼兒園的硬軟件設施，而且考慮到學習外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因為平時工作忙，如果幼兒園太遠，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要。”不少家長和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點沒關系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。“孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會影響到今后的學習發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的?！薄笆召M高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學經(jīng)驗，有沒有很好的幼師隊伍，有沒有成套的幼兒學習娛樂用具。”案例2：某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實際情，主動與周邊社區(qū)12個居委會取得聯(lián)系，在發(fā)放調查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質園享受優(yōu)質的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務。針對這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實際情況進行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動及收費方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看到家長滿意放心，孩子健康快樂，我們就感到莫大的欣慰。幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。為了不斷提高家長的科學育兒水平，幼兒園還設立了多種與家長交流、互動的宣傳形式，有家長會、家長委員會、家園聯(lián)系冊、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗到了老師們細致人微的服務帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進行保護牙齒的教學指導?！痉治鲇懻摗堪咐?中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？案例2中，幼兒園在為家長服務方面有哪些做法？有何意義？結合上述案例，談談當前幼兒園的雙重任務有什么特點？【歸納小結】（一）對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量三、擴展討論，加深認識【問題研討】你認為目前幼兒園要適應新形勢下的雙重任務應做何調整？【歸納小結】調整自身的運行機制，順應社會的發(fā)展變化；以質量求生存。第三節(jié) 幼兒園教育原則一、設疑導入，理解概念的含義和八大教育原則的基本內涵?！皼]有規(guī)矩無以成方圓”幼兒園教育工作有何規(guī)矩（原則）？【知識要點】（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。意義：教育避免盲目性。（二）幼兒園教育八大原則尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則（1）基本觀點：教師要將兒童作為具有獨立的人