[幼兒教育]音樂教研課后反思(專業(yè)版)
【正文】 評價是門藝術，好的教師應該是運用評價的專家。張老師肢體語言豐富優(yōu)美，她的《木瓜恰恰恰》一課，就是善于利用動作和手勢引導學生將二聲部歌曲處理得恰到好處。往往這樣的設計也決定了一節(jié)課的學習氛圍。 這十節(jié)課老師們做到了教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，保持課堂教學的流暢性；都能以富于情感色彩的教學語言渲染情感氛圍，以體態(tài)語言傳達情感信息；而且恰當運用評價方式，激勵學生，調(diào)動全體學生積極性。也希望這樣的音樂教師大教研活動多開展一些，真正在實踐中提高教師們的業(yè)務水平和能力。 還值得一提的就是各位老師新課的導入都十分精彩，獨具匠心，一開始就能抓住學生的心理，在老師的引導下步入課堂學習的正軌?，F(xiàn)將本人教研后的反思表述如下： 首先，我以為，優(yōu)秀的音樂教學應該有兩個非常重要的衡量標準，一是得有藝術課的基本特征，二是學生的學習興趣與效果應相得益彰。 老師們都意識到，無論課堂教學怎樣讓人眼花繚亂，目不暇接，最終的目的是要見學習效果。在
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