[幼兒教育]音樂(lè)教研課后反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生學(xué)到知識(shí)，拓展能力，使學(xué)生不僅有外在的愉悅表現(xiàn)，而且有內(nèi)在的成功體驗(yàn)。有開門見(jiàn)山式的，如王老師：“今天給大家?guī)?lái)一首樂(lè)曲……”有激發(fā)好奇心的，像馬老師：“你們喜歡旅游嗎？”有故事激趣的，若孫老師：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿凡提的故事》嗎？故事中的小毛驢是怎樣的一頭小毛驢？”還有學(xué)科綜合式的，韓老師出示的中國(guó)地圖，既考驗(yàn)了學(xué)生的地理知識(shí)，又使學(xué)生領(lǐng)略了各地風(fēng)土人情；還有載歌載舞的，趙老師的出場(chǎng)舞姿翩翩若驚鴻，一下就吸引了學(xué)生的眼球；我則是在一個(gè)小角落里以歌聲出場(chǎng)，讓學(xué)生循歌而望，利用一首山歌叩開孩子心靈小窗，既吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，也使他們初步感受山歌的韻味……有的老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入看似漫不經(jīng)心，實(shí)則別有深意，都是以興趣為動(dòng)力，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的?？v觀十節(jié)課，除了以上提到的些許優(yōu)點(diǎn)，也有些不盡人意之處，一已之見(jiàn)，僅供參考： 一、存在著 “夾生”課。評(píng)價(jià)是門藝術(shù)，好的教師應(yīng)該是運(yùn)用評(píng)價(jià)的專家。老師始終處在學(xué)習(xí)的邊緣，對(duì)教學(xué)不利。4
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