【導(dǎo)讀】用于酒店管理專業(yè)建設(shè)410萬元，專業(yè)群。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大。我國“十二五”規(guī)劃中明確指出，大城市形成以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國的服務(wù)行業(yè)在未來五年內(nèi)要增長。5%，目標(biāo)發(fā)展速度將是前5年的兩倍，預(yù)計從業(yè)人員超過1700萬人。業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。這標(biāo)志著旅游業(yè)已正式成為國家戰(zhàn)略，為。旅游業(yè)發(fā)展指明了方向。業(yè)，拓展提升生活性服務(wù)業(yè)，推進(jìn)服務(wù)業(yè)規(guī)?；⑵放苹?、網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營。省、生態(tài)旅游名省、旅游產(chǎn)業(yè)大省。購、娛”四大要素，酒店業(yè)是旅游產(chǎn)業(yè)鏈中極為重要的三大支柱之一。不齊，整體素質(zhì)較差的問題。而酒店企業(yè)人力資源素質(zhì)低下，直接影響了產(chǎn)業(yè)規(guī)。行業(yè)需求增長速度。因此，酒店管理專業(yè)應(yīng)成為優(yōu)先建設(shè)和發(fā)展的專業(yè)，提升專。5星級30家，四星級150家，三星級350家。酒店管理專業(yè)成立于2020年，2020年開始招生?，F(xiàn)有在校人數(shù)近300余人，現(xiàn)有教師總數(shù)11人，專任教師8人，企業(yè)兼職教師3人，其中副高職稱2名，

　　

【正文】 證人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)緊密合作，加強(qiáng)硬件和軟件方面的建設(shè)，將嘗試由企業(yè)提供 設(shè)備、技術(shù)和師資 支持，加大資金投入，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿 ，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地的前沿性。建成環(huán)境真實(shí)、設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 室，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化建設(shè)，將學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中。 （ 1） 校 內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地條件： 酒店管理專業(yè)現(xiàn)有前廳接待實(shí)訓(xùn)室 1個、客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)室 1個、中餐擺臺實(shí)訓(xùn)室 1個、西餐擺臺實(shí)訓(xùn)室 1個、會展實(shí)訓(xùn)室 1個、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心 1 個。 現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件能滿足實(shí)踐教學(xué)及部分實(shí)訓(xùn)的需要，為酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供了堅實(shí)可靠的保證 （見表六：校內(nèi)現(xiàn)有產(chǎn)訓(xùn)基地一覽表 ） 。 表六： 校內(nèi) 現(xiàn)有 實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號 實(shí)驗室 名稱 面積 核心職業(yè)能力 能力訓(xùn)練項目 建設(shè)時間 1 前廳接待實(shí) 訓(xùn)室 120M2 餐廳接待服務(wù) 技能 前廳服務(wù)模擬；總臺接待實(shí)訓(xùn)；總臺的信息管理實(shí)訓(xùn)；預(yù)定操作實(shí)訓(xùn) 2020年 8月 序號 實(shí)驗室 名稱 面積 核心職業(yè)能力 能力訓(xùn)練項目 建設(shè)時間 2 客房服務(wù)實(shí) 訓(xùn)室 110M2 客房服務(wù)與管理技 能 客房服務(wù)技能；客房預(yù)定操作實(shí) 訓(xùn)；客房的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn) 2020年 8月 3 中餐擺臺實(shí) 訓(xùn)室 140M2 餐飲服務(wù)與管理技 能 中、西餐服務(wù)技能；餐飲部運(yùn)行 與管理；中餐斟酒、派菜實(shí)訓(xùn)；中、西餐折花實(shí)訓(xùn)；餐飲設(shè)備設(shè)施保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)；餐飲服務(wù)質(zhì)量鑒定實(shí)訓(xùn) 2020年 6月 4 西餐擺臺實(shí) 訓(xùn)室 140M2 餐飲服務(wù)與管理技 能 2020年 8月 5 會展實(shí)訓(xùn)室 40M2 會展與接待技能 會務(wù)接待實(shí)訓(xùn)；會場設(shè)計實(shí)訓(xùn) 2020年 8月 6 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 中心 200M2 創(chuàng)業(yè)技能 酒吧管 理實(shí)訓(xùn)；調(diào)酒；餐廳、酒吧運(yùn)行與管理實(shí)訓(xùn) 2020年 7月 （ 2） 建設(shè)期內(nèi)的建設(shè)項目： 在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，擴(kuò)建、改建學(xué)院餐飲實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)院客房實(shí)訓(xùn)中心、特色酒吧實(shí)訓(xùn)室，新建模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、旅游電子信息實(shí)訓(xùn)室、茶藝室。用于酒店服務(wù)技能、前廳客房運(yùn)行與管理、餐飲運(yùn)行與管理、導(dǎo)游服務(wù)與管理等核心課程及相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，同時完成酒店服務(wù)預(yù)備技師技能的培訓(xùn)和鑒定工作 （見 表 七：校內(nèi)初衷基地建設(shè)項目表 ） 。 表 七 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項目 實(shí)訓(xùn)室名稱 共享專專 功能 新增面積 (m2) 建設(shè) 模式 酒店管理專業(yè)建設(shè) 茶藝實(shí)訓(xùn)室 酒店管理 旅游管理 茶藝實(shí)訓(xùn)，包括各種茶具茶葉的識別和質(zhì)量鑒定、茶具的使用方法訓(xùn)練、不同茶葉的泡制訓(xùn)練和基本茶道的實(shí)訓(xùn)等 300 擴(kuò) 建 前廳實(shí)訓(xùn)室 用于 前廳 運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn) 400 新建 客房實(shí)訓(xùn) 室 用于客房運(yùn)行與管理實(shí)訓(xùn) 400 擴(kuò) 建 學(xué)院餐飲實(shí)訓(xùn)基地改建 用于餐飲部運(yùn)行與管理實(shí)訓(xùn) 400 擴(kuò) 建 特色酒吧實(shí)訓(xùn)室 酒吧經(jīng)營管理、菜點(diǎn)酒水知識實(shí)訓(xùn) 200 新 建 旅游電子信息實(shí)訓(xùn)室 酒店、旅行社預(yù)訂實(shí)訓(xùn) 200 新建 酒店管理應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)中心 酒店 管理軟件 實(shí)訓(xùn) 100 新建 專業(yè)群建設(shè) 模擬導(dǎo)游及計調(diào)實(shí)訓(xùn)室 導(dǎo)游 旅游管理 旅游 英語 導(dǎo)游講解實(shí)戰(zhàn)演練 及旅行社管理 400 新建 語音訓(xùn)練中心 旅游英語 英語口語及聽力訓(xùn)練 200 新建 ，體現(xiàn)以“他方為中心”的管理思路。 學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)“雙地點(diǎn)”、“雙身份”的特點(diǎn)要求對學(xué)生的進(jìn)行“雙監(jiān)控”管理。把獲得“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書”納入學(xué)生實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)體系。具體規(guī)劃如下： （ 1） 與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，規(guī)范雙方責(zé)任與義務(wù)，購買實(shí)習(xí)期間的相關(guān)保險，保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全，保證學(xué)生的工 作時間、報酬、休假， （ 2） 制定詳實(shí)的實(shí)習(xí)計劃。具體內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)工作計劃，實(shí)習(xí)大綱一般包括：實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和具體要求；實(shí)習(xí)的程序和時間安排；實(shí)習(xí)的內(nèi)容；對學(xué)生的要求；政治思想教育工作，包括精神文明教育、勞動教育、紀(jì)律教育、勤儉節(jié)約和保密保安以及安全生產(chǎn)等教育；檢查和考核辦法。 （ 3） 實(shí)行“二雙”管理。“雙指導(dǎo)”：學(xué)校派遣專業(yè)老師作為實(shí)習(xí)帶隊指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對學(xué)生精神文明教育、勞動教育、紀(jì)律教育以及生活等各方面的指導(dǎo)，同時聘請企業(yè)的中高層管理人員作為學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校指導(dǎo)教師參加企業(yè)每周兩次實(shí) 習(xí)生管理例會，負(fù)責(zé)學(xué)生崗位培訓(xùn)及技能應(yīng)用指導(dǎo)?！半p評估”：企業(yè)根據(jù)學(xué)生工作期間表現(xiàn)進(jìn)行考評，實(shí)習(xí)完成后給定實(shí)習(xí)評估成績，校方根據(jù)企業(yè)評定，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)報告進(jìn)行總結(jié)，評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績。 （ 4） 建立網(wǎng)絡(luò)師生溝通平臺。學(xué)生實(shí)習(xí)期間定期向指導(dǎo)教師匯報實(shí)習(xí)情況并定期寫出實(shí)習(xí)總結(jié)或心得，教師定期檢查并解答學(xué)生問題。 （ 5） 建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)。 ，使其成為 學(xué)院酒店管理專業(yè)高技能人才實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中心，提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。 酒店專業(yè)現(xiàn)有江西三清集團(tuán)、寧波 遠(yuǎn)洲 國際 大酒店等在 內(nèi)的 8個 校外實(shí)習(xí)基地 （見表八 ） ，可為酒店管理專業(yè)提供 頂崗 實(shí)習(xí) 和 畢業(yè)生就業(yè) 實(shí)習(xí) 崗位。建 立校外實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)生放到生產(chǎn)、服務(wù)第一線中去，可以創(chuàng)設(shè)一種 有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動的社會交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生 的職業(yè)崗位能力，使他們的理論知識在實(shí)踐中升華、能力在實(shí)踐中增長。 表八 酒店專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地一覽表 序號 合作企業(yè) 基地建立時間 主要實(shí)習(xí)崗位 1 九江遠(yuǎn)洲大酒店 2020 前廳 餐飲 客房 導(dǎo)游 2 寧波遠(yuǎn)洲國際大酒店 2020 前廳 餐飲 客房 康體 3 紫微酒店管 理有限公司 2020 前廳 餐飲 客房 康體 4 寧波九龍山莊 2020 前廳 餐飲 客房 康體 5 南昌格蘭云天大酒店 2020 前廳 餐飲 客房 康體 6 江西三清集團(tuán) 2020 前廳 餐飲 客房 康體 7 南昌錦都皇冠大酒店 2020 前廳 餐飲 客房 康體 8 廈門大酒店 2020 前廳 餐飲 客房 ，打造高水平實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍 。 對于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，要有計劃地安排專業(yè)教師走出校園，走進(jìn)企業(yè)，到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、掛職鍛煉，提高教師的專業(yè)操作技能，掌握新技術(shù)；加強(qiáng)校企合作，聘請或引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的專家來我校工作；采取激勵措施，在分配制度、培訓(xùn)進(jìn)修、職稱晉升、優(yōu)秀評選等方面進(jìn)行適度傾斜，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，把實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)納入學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案，常抓不懈，以形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍。 （四）以提高專業(yè)核心技能為中心，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 1．以項目為導(dǎo)向，推行學(xué)做一體的教學(xué)模式。 在課程的建設(shè)過程中，學(xué)校將聯(lián)合同類高職院校，組織專業(yè)教師，邀請酒店的管理人員，領(lǐng)會職業(yè)與工作過程的關(guān)系，基于工作過程，以職業(yè)崗位工作要求為出發(fā)點(diǎn)，以合作企業(yè) 的“四大一線”部門服務(wù)作為教學(xué)項目進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)教學(xué)課件，編寫配套教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的融合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的目的。 在以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力課程設(shè)置方面，突出系統(tǒng)化設(shè)計，即根據(jù)不同年級學(xué)生培養(yǎng)的不同要求，按認(rèn)知實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)綜合能力訓(xùn)練四個階梯循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)，并將其列入教學(xué)計劃。我們還改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突出教學(xué)做一體，盡可能做到教學(xué)的“真”與“實(shí)”：“真”是指以場景模擬、項目模擬、信息虛擬來仿“真”，“實(shí)”是指以實(shí)際動手、實(shí)際操作、頂崗工作全過程 訓(xùn)練為“實(shí)”，以使學(xué)生獲得真實(shí)的綜合訓(xùn)練。 學(xué)院組織專業(yè)帶頭人和骨干教師、教學(xué)研究人員、教學(xué)管理人員進(jìn)行認(rèn)證、分析，結(jié)合酒店行業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生職業(yè)能力拓展的需要，按照職業(yè)技能發(fā)展的規(guī)律，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)教學(xué)模式的基本思路， 打破原來的 學(xué)科性課程體系， 通過知識 的解構(gòu)與重構(gòu) ，確定新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的 課程體系 。 2．大力開展學(xué)生技能競賽活動，培養(yǎng)教育學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。 通過校內(nèi)舉辦職業(yè)技能競賽和參加省、國家的職業(yè)技能競賽，在校園里掀起學(xué)習(xí)技能的熱潮，將會極大的激發(fā)學(xué)生的主動學(xué) 習(xí)意識，形成一種以學(xué)校校園文化相融合的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效機(jī)制。 通過組織和參與這類競賽，學(xué)校從中吸取經(jīng)驗和得到啟發(fā)，對課程教學(xué)的改革起到很好的提示作用?；谶@一思想，把加強(qiáng)對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)作為本專業(yè)應(yīng)用性人才教育的重要教學(xué)手段，對課程基于工作過程系統(tǒng)化的建設(shè)，進(jìn)一步確定課程的教學(xué)重點(diǎn)及銜接作用，刪去多余的教學(xué)內(nèi)容，多余課時用于加大實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)量。 3．與企業(yè)合作開發(fā)虛擬管理、虛擬經(jīng)營、虛擬流程等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 通過校企共同制定教學(xué)計劃，共同確定課程體系，進(jìn)而合作開發(fā)課程、教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 （ 1） 校企合作開發(fā)課程和教材。校企合作開發(fā)課程和教材是真正將校企合作落到實(shí)處，提高學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需要的高技能人才的關(guān)鍵。 校企合作開發(fā)課程內(nèi)容包括：職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)分析、課程整體設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫、課程教學(xué)實(shí)施、頂崗實(shí)習(xí)、成績評價等。校企合作開發(fā)課程要求必須有緊密型實(shí)訓(xùn)基地作為開發(fā)課程基礎(chǔ)；建立專兼職教師課程開發(fā)團(tuán)隊，完成課程整體設(shè)計和相關(guān)材料制定；建立由專兼職教師組成相對穩(wěn)定教學(xué)團(tuán)隊，實(shí)施課程教學(xué)；有較緊密的頂崗實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)基于工 作過程的教學(xué)場所。 （ 2） 校企合作開發(fā)教學(xué)案例，改革教學(xué)方法。通過校企合作讓企業(yè)實(shí)例走進(jìn)課堂，讓課堂教學(xué)進(jìn)入企業(yè)一線。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法和手段更加靈活，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識。 （ 3） 校企合作開發(fā)和建設(shè)“ 3G實(shí)景課堂”信息化教學(xué)平臺，促進(jìn)校（課程）企（崗位）的融合。通過平臺而錄制的真實(shí)企業(yè)崗位的日常運(yùn)行錄像，是學(xué)生在校內(nèi)課堂或課余學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過校企一體化網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生和老師創(chuàng)建了一個形象直觀的企業(yè)化環(huán)境，不僅保障了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，又提高了教學(xué)效率，并且降低了教學(xué)成本。通過 這個與企業(yè)連網(wǎng)的信息化平臺的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以縮小甚至消除學(xué)校與企業(yè)、教室與酒店、學(xué)生與專家之間的距離，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的崗位與學(xué)校的課程之間的真正融合。 （五） 加強(qiáng) 教學(xué)團(tuán)隊 建設(shè)，促進(jìn)師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 1．建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘 激勵 制度 （ 1） 教師隊伍培養(yǎng)： ① 師資隊伍的制度建設(shè)：制定并完善師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及培養(yǎng)計劃，完善教師管理辦法及工作規(guī)范，專、兼職教師培養(yǎng)制度，教師評價體系等制度。為教師隊伍建設(shè)提供制度保障。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人及骨干教師。 ② 兼職教師培養(yǎng)：與企業(yè)共同制定即有利于學(xué)校教育又有助于企業(yè)提高 經(jīng)營和管理水平的兼職教師的聘用及管理辦法，共同制定能激發(fā)兼職教師工作積極的工作考核機(jī)制。聘請來自 酒店企業(yè) 具有 實(shí)際崗位工作經(jīng)歷的管理和經(jīng)營崗位的能手參與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)， 進(jìn)行教學(xué)方法研討，并 承擔(dān)一定比例的專業(yè)課程教學(xué)工作。 ③ “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)：通過技能競賽、技能培訓(xùn)與鑒定、青年教師下企業(yè)頂崗鍛煉， 國內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)等方式加大對“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng) ，提高其 理實(shí)一體化教學(xué) 能力。 （ 2） 評聘激勵： 采取符合教師心理和行為活動規(guī)律的一系列激勵手段，激發(fā)其積極性、主動性和創(chuàng)造性，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán) 境，為教師施展才能搭好舞臺，讓教師在發(fā)展事業(yè)中得到鍛煉和培養(yǎng)。 ① 改革人事制度。 學(xué)院 進(jìn)行以教師聘任制為核心的全員聘任制改革，按需設(shè)崗，公開招聘，擇優(yōu)聘任，建立分層次的竟聘上崗激勵機(jī)制，逐步形成人員能出能進(jìn)、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的局面。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，不斷調(diào)整崗位的設(shè)置，探索有利于團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)部管理機(jī)制。擴(kuò)大選人視野，面向社會公開招聘，競爭上崗。改革專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，根據(jù)高職教育特點(diǎn)，修改評聘標(biāo)準(zhǔn)，對于相關(guān)的職業(yè)資格證書，采取以考代評的方法，鼓勵專業(yè)教師獲取各種職業(yè)資格證書。在嚴(yán) 格考核的基礎(chǔ)上，評聘分開，打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制。 ② 改革分配制度。收入分配政策要重實(shí)績、重貢獻(xiàn)，向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，為此學(xué)院探索靈活多樣的分配形式。對拔尖創(chuàng)新人才實(shí)行年薪制；對短期聘任的教師可以實(shí)行協(xié)議工資制；探索適合團(tuán)隊的分配方式，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊的發(fā)展提供良好的條件。 ③ 改革考核評價。 學(xué)院 建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的教師考核評價機(jī)制。根據(jù)不同類別、層次崗位的不同要求，制定以業(yè)績?yōu)楹诵?，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，重視同行認(rèn)可。積極創(chuàng)新并完善有利于尊重和保護(hù)創(chuàng)新思 想的學(xué)術(shù)評價制度，由重視過程管理向重視目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，由重視年度考核向重視聘期考核轉(zhuǎn)變，由單純的數(shù)量評價向更加注重質(zhì)量的評價轉(zhuǎn)變。 2．建立有效的校企專兼職教學(xué)團(tuán)隊合作教學(xué)的工作機(jī)制 （ 1） 全力支持專職教師積極 參加各