【正文】 逐年增長的趨勢。 行業(yè)崗位需求主要表現(xiàn)在：汽車檢測與維修人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質(zhì)量等取決于國民經(jīng)濟和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢等。 我國汽車業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，據(jù)公開報道，目前我國汽車還是剛剛起步人才的匱乏是無庸質(zhì)疑的。 以 河南中原經(jīng)濟 區(qū)為例，現(xiàn)有規(guī)模以上的 4S 企業(yè) 上百個，從業(yè)人員總數(shù) 上萬 人。 僅河南 鄭州 地區(qū)的汽車保有量 幾 百 萬 臺。而國內(nèi)的汽車保有量 僅是世界的 1/10， 鄭州 又是個發(fā)展中的中小城市，大量的汽車需要維護。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計，未來 10 年內(nèi)汽車從業(yè)人員的緊缺將是排名前 10 位。汽車人才短缺已引起國家的高度重視。 河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 17 表 汽車檢測與維修人才需求結(jié)構(gòu) 維護與保養(yǎng) % 檢測診斷與維修 % 營銷與運營 % 其它（設(shè)計、制造、備件） % 比例 20 45 10 25 當前緊缺度 ★★ ★★★★★ ★★★ ★★★★ 表 汽車檢測與維修人才企業(yè)概況 集團公司 % 4S 店 % 汽車制造業(yè) % 汽車維修業(yè) % 占從業(yè)人員 10 30 30 30 通過表格分析可知：汽車檢測與維修人才需求結(jié)構(gòu)中，當前最為緊缺的是檢測診斷與維修專業(yè)人才，是培養(yǎng)的重點。而從業(yè)人員主要在 4S店、汽車維修業(yè)和汽車制造業(yè)三大部門就業(yè)。 第 3 部分 汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)目標 以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真落實科學發(fā)展觀，堅定不移地走高職教育發(fā)展道路；按照?以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學研相結(jié)合?的建設(shè)方針和?校企合作、產(chǎn)學結(jié)合、工學交替、實境育人?的建設(shè)思路，積極引進先進的教育 思想（如認知靈活性理論等），創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念貫穿于專業(yè)建設(shè)的全過程中，高標準，嚴要求的進行專業(yè)建設(shè)工作。大力引河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 18 進行業(yè)企業(yè)現(xiàn)行職業(yè)和技術(shù)標準，有重點有步驟地加強專業(yè)和實訓基地建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案；校企合作建設(shè)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合的?雙師型?教師團隊；加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，彰顯辦學特色，使汽車維修專業(yè)在教學條件、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學內(nèi)容、教學方法與教學手段等方面形成更具競爭力的優(yōu)勢和特色，力爭汽車維修專業(yè)的發(fā)展規(guī)模和社會效益的同步增長。進而增強學院整體辦學實 力和服務(wù)社會的能力，為河南經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀專業(yè)化人才，為國家經(jīng)濟服務(wù) 。 ?汽車檢測與維修技術(shù)?人才屬國家技能型緊缺人才，并且隨著現(xiàn)代汽車新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用和發(fā)展，汽車檢測與維修設(shè)備不斷更新?lián)Q代，汽車檢測與維修技術(shù)也發(fā)生了根本性的變革，對汽車檢測與維修技術(shù)人員的素質(zhì)、技術(shù)也提出了愈來愈高的要求，需要更高層次、具有較強實踐能力的高級技能型人才。 我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)。 2020年我院正式啟動對該專業(yè)教學 改革試點工作，經(jīng)過三年的實踐，教學改革取得成功，其經(jīng)驗正向全院推廣、輻射 。在 學 院?十二五?規(guī)劃中，汽車檢測與維修專業(yè)被列為特色發(fā)展重點專業(yè) 。 根據(jù)學院?十二五?建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平目標要求，立足和突出技術(shù)河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 19 應(yīng)用性，加強專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合，為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。 （ 1）以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向，確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向 ； （ 2） 以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設(shè)計人才培養(yǎng)方案； （ 3） 以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為基礎(chǔ)，保證汽車檢 測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的成功。 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展 ,具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力，掌握適度專業(yè)理論基礎(chǔ)，在汽車制造、汽車運用與維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷行業(yè)，從事汽車檢測、維修、養(yǎng)護、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)與營銷工作以及汽車制造的高素質(zhì)、高技能人才。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位有汽車檢測與診斷、機修 、 電氣維修、維修前臺接待、汽車美容、汽車及配件營銷、汽車修理廠管理、汽車保險與理賠、車輛鑒定與評估、汽車駕駛、汽車制造等。 汽車檢測與維修專業(yè)建 設(shè)目標 力爭把汽車專業(yè)建成辦學條件優(yōu)良、教育教學改革領(lǐng)先、辦學特色鮮明、教育質(zhì)量和管理水平居于國內(nèi)同類院校前列的優(yōu)秀專業(yè)；將河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 20 汽車專業(yè)建成有特色的技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)，使之成為學校品牌專業(yè)，帶動其它專業(yè)全面提升專業(yè)建設(shè)水平。 目標 結(jié)合汽車專業(yè)自身的優(yōu)勢和特點，重點建設(shè)汽車檢測與維修技術(shù)、汽車 技術(shù)服務(wù)與營銷 專業(yè)，使重點建設(shè)專業(yè)的資源配置、教學質(zhì)量和服務(wù)能力達到領(lǐng)先水平；依托主干專業(yè)，直接帶動汽車鈑金維修技術(shù)、汽車運用與維護、汽車營銷與管理等相關(guān)專業(yè)建設(shè)。要充分利用企業(yè)及學院有效資源，融合自身 與社會發(fā)展需求，不斷挖掘、拓展、教學資源，完成我院的汽車專業(yè)的建設(shè)。 目標 以 河南 中原經(jīng)濟開發(fā)區(qū) 經(jīng)濟帶及汽車后市場為依托，圍繞汽車內(nèi)飾、高壓共軌柴油機、配件、汽車維修、服務(wù)運營、二手車保險及評估、汽車營銷等類本地區(qū)的職業(yè)崗位需求，來確定培養(yǎng)目標。重點培養(yǎng)學生的職業(yè)專項技能，完善學生職業(yè)素質(zhì)教育；完成職業(yè)技能鑒定工作，帶動學生積極考取職業(yè)技能證，扎實進行學生專業(yè)技能培養(yǎng)；以?工學結(jié)合?人才培養(yǎng)模式進行專業(yè)建設(shè)，要充分利用企業(yè)及學院有效資源，融合自身與社會發(fā)展需求，不斷挖掘、拓 展、整合理、實方面的教學資源，提高科研、培訓及社會服務(wù)功能，使我院的汽車專業(yè)更具特設(shè)，完全符合高職辦學特點，達到畢業(yè)生的理想就業(yè)愿望的同時，即能夠適應(yīng)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求，又能滿足更廣泛的社會需求。使汽車后市場達到省級示范專業(yè)標準。 河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 21 基地 建設(shè) 目標 建設(shè)與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標相適應(yīng)的校內(nèi)外實踐教學基地。建立完善校企合作、產(chǎn)學研相結(jié)合的教育模式。 以河南省高等職業(yè)教育汽車檢測與維修示范性實訓基地為依托，繼續(xù)完善實訓基地的各項功能， 使基地對社會年服務(wù)能力達到 2020人次。 同時， 簽訂 68個校企合作企業(yè)或?qū)嵱柣?，為學生實習、就業(yè)提供保障。并和其中 34家企業(yè)進行更深層次的合作， 與企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接；推行?雙證書?制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務(wù)。積極 開展?訂單培養(yǎng)?、共同培養(yǎng) 、互聘專家等合作。 按照工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，在現(xiàn)有實訓中心的基礎(chǔ)上，建成具有先 進水平的融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的汽車維修技術(shù)中心、使之成為具有真實工作情境的校內(nèi)實訓基地，滿足在校生的實訓實習及教學需要，進一步提高實訓設(shè)備先進水平，深化產(chǎn)學結(jié)合，增強造血功能，提高辦學效益。使實訓中心具有技術(shù)研發(fā)、頂崗實習和就業(yè)為一體，具有校企合作機制的實訓基地。 目標 河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 22 建立和完善?雙師?結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應(yīng)比例的教學任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊，建 立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學團隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。 建立一支具有以育人為本、以德為先價值觀的師資隊伍。其學歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求的雙師素質(zhì)師資隊伍。 整合目標 （ 1）理論課程體系整合 在 2020 年開始大規(guī)模整合汽車維修專業(yè)開設(shè)的課程。在 2020年內(nèi)建成 13門體現(xiàn)工學結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材，啟動汽車維修 技術(shù)專業(yè)共享型教學資源庫建設(shè)。 并推行?雙證書?制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務(wù)。 (2)實踐教學體系整合 系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立?校中廠?、?廠中校?等形式的實踐教學基地，推動實踐教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 23 技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗 位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。 表 精品課程建設(shè) 序號 課程名稱 負責人 建設(shè)進程 現(xiàn)有級別 擬進級別 啟動時間 完成時間 1 汽車電氣構(gòu)造與維修 王國彬 校級 省級 2 汽車發(fā)動機 構(gòu)造 與維修 王小飛 校級 省級 3 汽車底盤構(gòu)造與維修 蘇超杰 校級 省級 目標 加強課程建設(shè)，建立適合專業(yè)教學的教材、學習指導(dǎo)書等教學資料體系。 20202020 年重新確定必修教材與選修教材。 2020 年以后修訂編寫教材，為課程整合后教學所需教材。 項目建設(shè)期間，出版發(fā)行項目化教材 4本。 ，建立全新的教學模式 河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 24 實施 基于工作過程項目化 教學法教學改革，建立并完善教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系和教學質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。 目標 依托河南省高等職業(yè)教育汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)示范性實訓基地、河南省高等職業(yè)教育電工電 子示范性實訓基地、河南省高等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)示范性實訓基地，同時，充分發(fā)揮專業(yè)教師技術(shù)專長，為社會提供技術(shù)服務(wù)。 開展汽車維修工、電氣焊工、維修電工，車工、無線電調(diào)試工等技能培訓和技能鑒定，使社會服務(wù)能力達到 2020人次。 建成以產(chǎn)學研相結(jié)合為高等職業(yè)教育特色的教育模式和以培養(yǎng)基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線的教學體系 ，為學生專業(yè)能力的培養(yǎng)和社會再就業(yè)培訓提供服務(wù) 。 人 才 培養(yǎng)方式改進 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學做一體的教學模式。大力開展學生技能（設(shè)計、作品）競賽（展示）活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng) 學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解校企合作時空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。 職業(yè)精神培養(yǎng)目標 河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 25 將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育。河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 26 第 4 部分汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo) 項目建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo)小組由專業(yè)教師、教育專業(yè)和企業(yè)專業(yè)組成。 項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李杰虎 主抓教學副院長 教授 項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長：江孝東 教務(wù)處處長 教授；高士忠 系主任 副教授；張甲驥 實訓中心主任 副教授；張新明 河南寶志汽貿(mào)集團有限公司經(jīng)理 工程師。 項目建設(shè)組成員：蘇超杰、王國彬、 羅志華、 王小飛、郭杏莉、周艷麗、蔡振偉、張 瑜。 實施項目單位具有較強的師資力量，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理。教師愛崗敬業(yè)，對工作認真負責，能勝任專業(yè)所有的理論教學和實踐教學。共有專職教師 40余人，分別擔任專業(yè)基礎(chǔ)課、 專業(yè)課、專業(yè)實踐課教學。 按照國家有關(guān)文件要求，確保省財政、行業(yè)企業(yè)和學院自籌資金及時全額到位。同時，嚴格按照項目的投資規(guī)模、投資進度進行投資管理，專款專用，專帳專人管理，加強專用資金的管理，嚴格財務(wù)報賬制度，確保項目資金的使用效果及