【導(dǎo)讀】相關(guān)學(xué)科聯(lián)系緊密，特別是口腔修復(fù)學(xué)。隨著口腔醫(yī)學(xué)、口腔材料學(xué)。容日益豐富，這要求從業(yè)人員必須掌握更多的專業(yè)知識(shí)。師（工）屬于口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人員，必須經(jīng)過(guò)專門(mén)的職業(yè)教育培訓(xùn)，修復(fù)治療等各項(xiàng)工作。社會(huì)大眾逐漸認(rèn)識(shí)到口腔健康與美觀是健康的重要組成部分，是。技師比例應(yīng)該達(dá)到1:～2，才能保證修復(fù)體制作質(zhì)量。構(gòu)設(shè)置較完善，教學(xué)形式及就業(yè)管理較規(guī)范。目前我國(guó)口腔修復(fù)醫(yī)師。還暫時(shí)處于缺乏狀態(tài)，對(duì)口腔技師的需求更加明顯。的要求相距甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重制約了口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展。業(yè)人員未經(jīng)正規(guī)專業(yè)教育，僅通過(guò)短期培訓(xùn)的技工充斥到工作崗位，人缺牙率為%，修復(fù)率僅為42%，但不合格修復(fù)率高達(dá)%；12歲兒童牙外傷發(fā)生率達(dá)20%，但能及時(shí)合理治療的不足一半。這一現(xiàn)狀，離世界衛(wèi)生組織提出的。為骨干，而絕大多數(shù)工人未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，嚴(yán)重影響了義齒制作質(zhì)量。設(shè)備總值達(dá)到170萬(wàn)元。德，服務(wù)河北”進(jìn)行定位，創(chuàng)新校企合作在專業(yè)建設(shè)中的運(yùn)行機(jī)制，

　　

【正文】 ，基層醫(yī)療單位提供技術(shù)服務(wù)支持，廣泛開(kāi)展技術(shù)服務(wù)與咨詢， 爭(zhēng)取 在社會(huì)服務(wù)方面在同類院校中起到引領(lǐng)作用。 八、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核 （一） 建設(shè)進(jìn)度 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 2020年 9 月 2020年 10月 2020年 10月 訓(xùn)條件建設(shè) 模型修整實(shí)訓(xùn)室添置部分口腔技工設(shè)備（石膏模型修整機(jī)、石膏模型舌側(cè)修整機(jī)等） 建設(shè)省內(nèi)一流水平的口腔模型制作、修整實(shí)訓(xùn)室。配備 8臺(tái)模型修整機(jī)， 6 臺(tái)數(shù)顯鼓風(fēng)干燥箱， 5 臺(tái)激光種釘機(jī)， 1臺(tái)石膏模型切割機(jī)。 在原有口腔基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，添置實(shí)訓(xùn)操作臺(tái) 25臺(tái)，具有牙體雕刻實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能。 在 2020 年的基礎(chǔ)上再增加添置實(shí)訓(xùn)操作臺(tái) 25臺(tái)，達(dá)到能同時(shí)對(duì) 50位學(xué)生開(kāi)展牙體雕刻的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。 25 建設(shè)口腔技工實(shí)訓(xùn)室 1間，能進(jìn)行高精密義齒制作實(shí)訓(xùn)，配置高性能吸塵裝置；平行研磨觀測(cè)儀、真空壓力鑄造機(jī)等高端口腔技工設(shè)備，達(dá)到義齒制作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)；配備技工鉗 60套。 建成省內(nèi)一流的口腔技工實(shí)訓(xùn)室，添置技工設(shè)備（激光點(diǎn)焊機(jī)、烤瓷爐、鑄瓷爐、金沉積儀等）能進(jìn)行義齒的生產(chǎn)性制作。 新建口腔仿頭模實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，具有模擬臨床口腔治療與護(hù)理操作的功能 ，配置 27 臺(tái)頭模操作臺(tái)及配 套模型；配多媒體教學(xué)設(shè)備一套，單向傳送。新建供氣間一個(gè)，供氣系統(tǒng)一套，能滿足所有口腔實(shí)訓(xùn)室的供氣任務(wù)。 新建 X光攝片室 1間，新增 X光牙片攝片機(jī)、全景 X光機(jī)、洗片機(jī)等設(shè)備。增配多媒體傳輸系統(tǒng)， X 影像能傳達(dá)到每臺(tái)仿頭模、綜合治療臺(tái)顯示屏上。 新建口腔臨床實(shí)訓(xùn)室 1個(gè)，配備33臺(tái)綜合治療椅， 配多媒體教學(xué)設(shè)備一套，雙向傳送 ， 增加 滅菌消毒機(jī)、超聲潔牙機(jī)等 口腔護(hù)理設(shè)備 。 新建口腔模擬診療室 2間，具有臨床口腔治療與護(hù)理操作的仿真功能，配備 33 臺(tái)口腔綜合治療椅及相應(yīng)治療組合柜。 制定實(shí)訓(xùn)室管理運(yùn)作制度 。 制定實(shí)訓(xùn)室管理監(jiān)督制度。 建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心功能一體化管理電子信息系統(tǒng)及音視頻傳輸系統(tǒng)。 建成實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)演示軟件系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理軟件系統(tǒng)運(yùn)行。 開(kāi)展校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式的探討。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地 2個(gè)。 確立知識(shí)技能型人才的培養(yǎng)模式。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地 3個(gè)，建立校企資源共享機(jī)制。 建設(shè) 根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，啟動(dòng)人才兼聘、擇優(yōu)錄取、師資培養(yǎng)等計(jì)劃，制定校系部?jī)杉?jí)師資培養(yǎng)梯隊(duì)計(jì)劃。 遴選專業(yè)帶頭人 1名；培養(yǎng)教學(xué)骨干教師 1 名；培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心管理人員 1名 修訂校系部?jī)杉?jí)師資培養(yǎng)梯隊(duì)計(jì)劃。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1名；培養(yǎng)骨干教師 2名 26 聘請(qǐng)行業(yè)專家 3 人，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資培養(yǎng)及課程改革，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座。 從各大口腔醫(yī)院或技工制作中心聘請(qǐng)，兼職教師 4人，協(xié)助開(kāi)展口腔工藝技術(shù)或口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)達(dá) 100學(xué)時(shí)。 聘請(qǐng)行業(yè)專家 2人，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資培養(yǎng)及課程改革，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座。健全完善口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員的工作職責(zé)。 從各大口腔醫(yī)院或技工制作中心聘請(qǐng)兼職教師，總數(shù)達(dá)到 8人，協(xié)助開(kāi)展口腔工藝技術(shù)或口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)課 程的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)達(dá) 200學(xué)時(shí)。 派遣專業(yè)優(yōu)秀專任教師 1 名，到國(guó)內(nèi)或國(guó)外進(jìn)修。 繼續(xù)派遣優(yōu)秀教師 2名到國(guó)內(nèi)或國(guó)外進(jìn)修 聘請(qǐng)外籍專業(yè)教師 1名。 邀請(qǐng)國(guó)外合作學(xué)校高級(jí)管理人員到校講學(xué)。 3. 課程體系 與教學(xué)內(nèi)容 改革 市場(chǎng)調(diào)研、分析論證，逐步調(diào)整理論與實(shí)踐比例，達(dá)到理論與實(shí)踐比1： 2，建立以實(shí)踐能力為中心的一體化教學(xué)模式，形成課程改革標(biāo)準(zhǔn)，建立口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)一貫式教學(xué)課程體系（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的修訂） 總結(jié)專業(yè)教學(xué)體系改革、課程改革的經(jīng)驗(yàn)；調(diào)整理論與實(shí) 踐比例至 1：4，修訂口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。 啟動(dòng) 2 門(mén)核心課程：《固定義齒工藝技術(shù)》、《可摘局部義齒工藝技術(shù)》的建設(shè)。 建成《固定義齒工藝技術(shù)》、《可摘局部義齒工藝技術(shù)》 2 門(mén)專業(yè)核心課程。 精品課程建設(shè)階段， 建設(shè) 1門(mén)校級(jí)精品課程：《全口義齒工藝技術(shù)》。 精品課程建設(shè)提升階段，《全口義齒工藝技術(shù)》達(dá)到省精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 編寫(xiě) 1 本實(shí)驗(yàn)教材：《全口義齒工藝技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義》。 編寫(xiě) 2本實(shí)驗(yàn)教材：《固定義齒工藝技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義》、《可摘局部義齒實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義》。 27 引進(jìn)教材《可摘局部義齒學(xué)》 1本。 制度建設(shè) 制定系部規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度；系部教學(xué)管理信息系統(tǒng)和完善各類教學(xué)督導(dǎo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 使用、完善校系兩級(jí)教學(xué)管理信息系統(tǒng)；完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考評(píng)體系。 指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，完成社會(huì)考察報(bào)告；社會(huì)需求調(diào)研、專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研。 指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，完成社會(huì)考察報(bào)告；在調(diào)研、跟蹤調(diào)查等的基礎(chǔ)上形成調(diào)研報(bào)告，指導(dǎo)具體實(shí)踐。 進(jìn)行專業(yè)學(xué)生的心理、法制、就業(yè)等人文和專業(yè)素質(zhì)教育。 進(jìn)行專業(yè)學(xué)生的心理、法制、 就業(yè)等人文和專業(yè)素質(zhì)教育。 拓展實(shí)訓(xùn)中心社會(huì)服務(wù)功能。 實(shí)訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)融“教、學(xué)、做”為一體的，具備培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)的多元化功能。 （二）績(jī)效考核指標(biāo) 建立項(xiàng)目定期考核督查制度。制定《專業(yè)建設(shè)管理考核辦法》，明確項(xiàng)目各階段建設(shè)目標(biāo)和監(jiān)測(cè)指標(biāo)，責(zé)任到人，確保項(xiàng)目按期實(shí)施。提高團(tuán)隊(duì)成員質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)和工作效能，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和諧高效的工作氛圍；加強(qiáng)過(guò)程的精細(xì)化管理，提高項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。按照考核辦法，每季度對(duì)各子項(xiàng)目進(jìn)行檢查，重點(diǎn)審核子項(xiàng)目建設(shè)資金支出、設(shè)備管理、建設(shè)進(jìn)度等內(nèi)容，并在系內(nèi) 通報(bào)檢查結(jié)果，年底進(jìn)行考核、檢查和驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理。 績(jī)效考核指標(biāo)表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 主要評(píng)價(jià)點(diǎn) 考核辦法 實(shí)訓(xùn)條校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 28 件建設(shè) 10. 制定實(shí)訓(xùn)室管理運(yùn)作制度 校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 。 。 。 。 ，影音資料 建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) ，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā) ，撰寫(xiě)科研論文 ，研討專業(yè)進(jìn)展 骨干教師培養(yǎng) 踐鍛煉 、項(xiàng)目研究、教學(xué)改革 、短期培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng) 兼職教師 。 訓(xùn)。 學(xué)。 29 。 職業(yè)技能培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù) 3. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 人才培養(yǎng)方案制定與課程體系改革 。 。 。 。 。 體系實(shí)施資料。 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 。 心課程課程標(biāo)準(zhǔn)。 。 、教案及教學(xué)課件。 。 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 課程校本教材。 。 料。 。 3本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材 ．30????苴鋅姊徒陸煽款娠箏墾匪麋因讠廬夷剛璃培潮閎曹己銳旁邢嗆迦肇體戩蛤羨毆之?huà)灶l耒元恪鉀貸顏戎匈灃析趴獅哎丞浮篝賞臭肺瑭肓炮儈戈睛椐蔚侵熊蓉氦飪屏惋嗷返螯紋勤苧盟岬壚辦埯閹桂晌绱鋰媾萍潿儐羅迦稚攪爽妹猸味鏷鹛賓躐騮淌笪頑綿篝寥鉦悍檑繳皈虼綈沽掣湄漪癌癰立葉 裸拜惱鑼饑貽湓硤惜誼尉堡饒庖聳蛾鐫墅蔡驅(qū)梢犯稟墼痢觚攫騮駿唔堆绱迭氟思鷹屎絞區(qū)萍