【正文】 、熱情的語言引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（對(duì)）第十一章 變化技能單項(xiàng)選擇題 技能是教師變化不同的刺激，利用表情、動(dòng)作等身態(tài)語，輔助口頭語言傳遞教學(xué)信息和表達(dá)情感，引起學(xué)生的注意、交流情感、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。（變化、反饋、講解、演示）教態(tài)是教師在課堂上運(yùn)用的口語和表情、動(dòng)作等體態(tài)語，以此向?qū)W生傳遞信息，相互溝通情感的一種行為方式。變化教態(tài)是最常用的，也是最便捷的一種教學(xué)技能，運(yùn)用得當(dāng)可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)氣氛。常用的教態(tài)變化有聲音變化和 變化。（體態(tài)語、動(dòng)作、表情、手勢(shì)）聲音變化是教師以改變語調(diào)、語氣、 、語速節(jié)奏、聲音停頓等手段，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)技能。（聲音強(qiáng)弱、音量大小、頓挫大小、語法結(jié)構(gòu)）教育部課堂變化技能考核的要求是1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)確定變化的類型；2）每一種類型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息；3）變化技能的應(yīng)用要 。（合理適度、條理清晰、方法得當(dāng)、變化有序）現(xiàn)代課堂教學(xué)中的信息傳遞有 間相互傳遞，還有學(xué)生間相互傳遞。（師生、人機(jī)之間、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間、多媒體與師生之間）多項(xiàng)選擇題教態(tài)變化的作用是1）教育作用2） 作用3）啟發(fā)作用4） 作用（激勵(lì)、強(qiáng)化、激勵(lì)、加強(qiáng)）教育部技能考核的變化類型是動(dòng)作變化、 變化、眼神變化、 變化。（表情、聲調(diào)、音調(diào)、肢體）變化技能應(yīng)用原則。1） 原則 2） 原則 3）適度性原則（適時(shí)性、流暢性、針對(duì)性、新穎性）變化師生相互作用方式的目的是增加教學(xué)信息的 ，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 ，調(diào)動(dòng)師生雙方的交流合作積極性。（反饋通道、自主參與性、可靠性、教學(xué)質(zhì)量）接收信息的主要因素有文字、 、 。（圖象、音調(diào)、面部表情、媒體）判斷題 教師在課堂上身體的動(dòng)作，主要指教師在教室里身體位置的移動(dòng)和身體的局部動(dòng)作。（對(duì)）自然語變化包括教師的動(dòng)作、表情、目光及身體位置的變化。（錯(cuò)）聲音變化是教師以改變語調(diào)、語氣、聲音強(qiáng)弱、語速節(jié)奏、聲音停頓等手段，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)技能。（對(duì)）接收信息的效果公式 信息的總效果＝10％文字十42％音調(diào)＋48％面部表情（錯(cuò)）心理學(xué)家的研究表明：人類感覺器官的接受信息效率是不同的，%、%,%、%、%。（對(duì)）第十二章 教學(xué)語言技能單項(xiàng)選擇題教師的語言形式主要有課堂口語（即口頭表達(dá)）； 語言（即用書面文字表達(dá)，如板書、作業(yè)批語等）；身態(tài)語言（即用示范性或示意性動(dòng)作來表達(dá)思想）。（書面、肢體、表情、動(dòng)作）節(jié)奏是教學(xué)成功的要素，教學(xué)主要包括語言、 、時(shí)間三種節(jié)奏。（內(nèi)容、文字、解釋、講解）課堂講解的語言要求，1）邏輯性 2） 3）啟發(fā)性（透辟性、易懂性、科學(xué)性、熟練性）教師必須有意識(shí)地注意語言的教育作用，對(duì)教師來講要注意以下三方面：1）語言美 2） 3）語言表達(dá)要辯證，防止絕對(duì)化。（生動(dòng)性、實(shí)事求是、真實(shí)性、科學(xué)性）語調(diào)是指講話時(shí)聲音的高低， 及抑揚(yáng)頓挫的變化等，是增強(qiáng)語言生動(dòng)性、體現(xiàn)語言情感的主要因素。（聲調(diào)的升降、音量的大小、生動(dòng)性、藝術(shù)化）多項(xiàng)選擇題教學(xué)語言的基本特征：1）教育性2） 3）科學(xué)性4）簡(jiǎn)明性 5） 6）可接受性（學(xué)科性、啟發(fā)性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性）教學(xué)語言的基本構(gòu)成要素：1）語音 2）語調(diào) 3） 4）速度 5） 6）詞匯 7）語法（響度、節(jié)奏、聲音大小、句子）科學(xué)的語言是使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確的重要保證。在教學(xué)中應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：1） 2）用語準(zhǔn)確，合乎邏輯 3） 。（觀點(diǎn)正確、比喻恰當(dāng)、使用合適、生動(dòng)感人）教學(xué)語言的啟發(fā)性，是指教師的語言對(duì)學(xué)生能起到調(diào)動(dòng)自覺性和積極性的作用。啟發(fā)性有三重意義，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、 ；啟發(fā)學(xué)生 、分析、對(duì)比、歸納、演繹等思維活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生的情感和審美情趣。（熱情和求知欲；聯(lián)想、想像；生動(dòng)活潑；科學(xué)經(jīng)典）歸納、總結(jié)的語言要求：1）凝練性 2） 性 3） 性（平實(shí)、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、延伸）判斷題教學(xué)語言技能是教師用正確的語音、語調(diào)、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生問題等進(jìn)行敘述、解釋說明的行為方式。（對(duì)）語言是語言的基本代表符號(hào)，多種有意義音節(jié)信號(hào)組合而構(gòu)成語言，才使得內(nèi)部信息能以聲音的形式發(fā)出和傳遞。因此，語言是信息的載體和符號(hào)。（錯(cuò)）（語音）語音是指聲音的高低，實(shí)際上是聲音強(qiáng)度、長度、高度的總和。（錯(cuò)）（響度） 語言是語音、語義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，詞是這一系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成單位，沒有詞就沒有語言。在教學(xué)語言中，對(duì)詞的要求是規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（對(duì)） 教學(xué)語言的基本構(gòu)成要素是：1）語音 2）語調(diào) 3）速度 4）詞匯（對(duì)）第十三章 信息技術(shù)應(yīng)用技能單項(xiàng)選擇題在用PPT制作課件時(shí)，一般注意三個(gè)方面，即文字處理、 和動(dòng)畫處理。（聲音處理、圖片、音樂、影視片段）課堂呈現(xiàn)是指在課程教學(xué)過程中科學(xué)合理地把課件內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的過程。教師要注意從以下幾方面選擇恰當(dāng)?shù)恼n件呈現(xiàn)方式以爭(zhēng)取達(dá)到最優(yōu)化的呈現(xiàn)效果。1） 2）體現(xiàn)呈現(xiàn)層次 3）選擇呈現(xiàn)方式 4）把握呈現(xiàn)時(shí)機(jī)。（分清呈現(xiàn)順序、體現(xiàn)呈現(xiàn)形式、選擇呈現(xiàn)媒介、確定呈現(xiàn)時(shí)機(jī)）常用的呈現(xiàn)形式有如下5種：①全程播放②分步播放③ 播放④放大播放⑤重復(fù)播放（順序、定格、選擇、全部）專門為了教育應(yīng)用目的而設(shè)計(jì)的軟件被統(tǒng)稱為教育應(yīng)用軟件。其中專門為組織教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)軟件叫作 ，它包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的程序以及幫助開發(fā)、維護(hù)、使用這些程序的有關(guān)文件等。（多媒體、課件、操作系統(tǒng)、程序）信息技術(shù)應(yīng)用技能應(yīng)用的要求：1）避免重課件輕內(nèi)容 2）避免教學(xué)機(jī)械化 3) 避免 4) 避免唯信息技術(shù)是尊。（輕教學(xué)內(nèi)容、忽視常規(guī)教學(xué)媒體、重多媒體、輕傳統(tǒng)教學(xué)方法）多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)發(fā)展形成的一種高新技術(shù)，其特征是將 、聲音、 、圖形甚至視頻影像集成錄人計(jì)算機(jī)中，通過計(jì)算機(jī)綜合處理，在這些信息中建立某種方式的連接和輸出，合成為多媒體信息，是具有很強(qiáng)的適時(shí)性和交互能力的信息處理技術(shù)。（電影、文字、圖片、圖像）信息技術(shù)在教學(xué)中的作用有1） 2）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式3） 4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（高效進(jìn)行教學(xué)、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)造生動(dòng)教學(xué)情境）教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用原則是1）目標(biāo)性原則2） 原則3）直觀性原則4） 原則（創(chuàng)造性、適用性、可控性、效果性）信息處理能力，主要包括：1）信息分類2）信息統(tǒng)計(jì)3）信息 4）信息重組5）信息 6）信息管理（選擇、分析、編輯加工、管理）網(wǎng)絡(luò)交流能力還包括：1） 能力；2）文字輸人能力；3） 的適應(yīng)能力。（網(wǎng)絡(luò)基本操作、網(wǎng)絡(luò)交流場(chǎng)所、建立博客的能力、教學(xué)網(wǎng)站交流能力）判斷題信息技術(shù)是指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱。（對(duì)） 網(wǎng)絡(luò)交流狹義地講指網(wǎng)上單向交流。同步交流指參與者之間實(shí)時(shí)地實(shí)現(xiàn)在線交流與反饋的活動(dòng)，達(dá)到面對(duì)面交流的即時(shí)效果。廣義的網(wǎng)絡(luò)交流還包括網(wǎng)絡(luò)同步交流，即參與者之間交流活動(dòng)不受時(shí)間的限制，可隨時(shí)進(jìn)行，不同步發(fā)生。（錯(cuò)）多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用克服了教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。（錯(cuò)）信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段多樣，形式新穎，生動(dòng)活潑，可以滿足學(xué)生的求知欲望與追求新奇的心理特點(diǎn)，啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學(xué)生的思維水平。（對(duì)）教學(xué)用的課件就是計(jì)算機(jī)軟件。（對(duì)）13