生物學(xué)課堂教學(xué)技能-資料下載頁
2025-04-04 23:39本頁面
【正文】 裂等等。在生物學(xué)習(xí)過程中通過比較分析搞清各概念之間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。方法之四是聯(lián)想記憶法，即把記憶材料與其相互聯(lián)系的材料結(jié)合起來。例如：生物的結(jié)構(gòu)和功能是密切相關(guān)的，以結(jié)構(gòu)想功能，以功能推結(jié)構(gòu)，這對提高記憶十分有益。方法之五是形象記憶法。如：D N A 的雙螺旋結(jié)構(gòu)像大雁塔內(nèi)盤旋而上的樓梯，臺階相當(dāng)于堿基對，扶手相當(dāng)于磷酸和脫氧核糖交替排列的長鏈。生動形象，便于記憶。根據(jù)大腦在接受外來信息時會發(fā)生信息間干擾的心理學(xué)知識，讓學(xué)生在接受信息后及時休息，就會使信息在大腦中“凝固下來”。因此，要讓學(xué)生把記憶難度大的知識，在臨睡前去記憶，會提高記憶的效果。（三）知識歸納法生物知識既有各自的獨(dú)立性，又存在著內(nèi)部聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段知識之后，應(yīng)及時進(jìn)行歸納、總結(jié)，以各知識點(diǎn)間的聯(lián)系為線索，構(gòu)制知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。常見的歸納方法有：（1）圖示法，一般用于歸納幾個知識點(diǎn)間的聯(lián)系。（2）提綱法，適用于單元總結(jié)。（3）列表法，適用于期中期末復(fù)習(xí)。學(xué)生掌握并實(shí)際應(yīng)用這些方法，就可以將所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中要進(jìn)行學(xué)法滲透教師應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容去準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中將學(xué)法指導(dǎo)滲透到各環(huán)節(jié)中去，指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記，怎樣去觀察對比，怎樣利用所學(xué)規(guī)律，怎樣抓住教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)法指導(dǎo)成為教學(xué)很重要的一個環(huán)節(jié)。 提出明確的學(xué)法要求，如：要求學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)書面化，以便督促檢查；每單元結(jié)束后，要求學(xué)生編寫單元知識提綱等，經(jīng)過訓(xùn)練，使外來要求逐漸被學(xué)生接受，并變成他們的自覺行動。視頻: 高中生物必修二 第二章 基因與染色體的關(guān)系 第一節(jié)減數(shù)分裂1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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