美國小學(xué)課堂教學(xué)模式-資料下載頁
2025-08-05 10:45本頁面
【正文】 。評價性問題，是關(guān)于讀者自己的觀點(diǎn)與課文中觀點(diǎn)是否相符的問題。提出富有啟發(fā)性的問題是成功運(yùn)用課堂討論模式的保證。好的討論問題首先必須精確，要讓學(xué)生清楚地意識到問題的性質(zhì)：事實(shí)性、解釋性或評價性；其次不要太寬泛，具體、特定的問題有助于引導(dǎo)討論的方向；最重要的原則就是問題應(yīng)該反映真正的疑問。（二）與合作者共同規(guī)劃，設(shè)計問題群教師最好能有一個合作者共同規(guī)劃教學(xué)，討論應(yīng)該提出的問題，預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)。綜合兩個人的意見，可以得到比一個人單獨(dú)設(shè)計更好的方案。合作者可以是一個志愿的家長，一名咨詢?nèi)藛T，另一名教師，或者班級的一名學(xué)生。（三）向?qū)W生介紹課堂討論過程向?qū)W生介紹課堂討論的過程，對中學(xué)生可以逐步將如何設(shè)計三種類型的問題傳授給他們，然后分發(fā)材料，讓學(xué)生閱讀材料并寫出三個希望全班討論的問題，這些問題可以納入教師的問題群，這樣學(xué)生慢慢就會學(xué)會如何準(zhǔn)備事實(shí)性、解釋性和評價性問題。討論之前，還要讓學(xué)生再一次仔細(xì)地閱讀材料。（四）進(jìn)行討論教師指導(dǎo)全班進(jìn)行討論，但注意不要充當(dāng)控制的角色，鼓勵學(xué)生傾聽彼此的意見，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文提供的資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。討論需要特別注意的是問題是呈開放性，不存在唯一的答案，因此每個問題都要讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，接受各種合理的解釋，對不適當(dāng)?shù)幕卮鸩灰穸?，而要進(jìn)一步提問予以引導(dǎo)。重要的是討論的過程，而不是討論的結(jié)果，目的在于促使學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)和批判性思維。（五）回顧討論過程總結(jié)各自的觀察和體驗(yàn)，在結(jié)束討論時，要求學(xué)生反思討論過程，回顧如何和在何時得出結(jié)論，討論不同觀點(diǎn)的價值，并鼓勵學(xué)生交流各自改變思想的方式，從而提高思維技能。六、角色表演模式（Role Play Model）角色表演是通過行動解決問題的。先將問題找出來，再來演示這個問題，然后進(jìn)行討論。在這個過程中，一些學(xué)生當(dāng)演員，另一些學(xué)生當(dāng)觀眾。一個人把自己置身于別人的位置上，然后試著與那些扮演者進(jìn)行溝通。要相互作用的過程中，產(chǎn)生出諸好移情、同情、憤怒及愛慕等情感。該模式的幾種假設(shè)：角色表演模式可以激發(fā)學(xué)生的情感；情感和思想能由群體產(chǎn)生并融合進(jìn)意識之中；通過綜合自發(fā)的角色扮演和理智的分析而將涉及個人的態(tài)度、價值觀及信念體系的潛在的心理過程帶入人的意識之中
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