【正文】 象的熱愛之情，不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。《讓我們蕩起雙槳》這一旋律優(yōu)美、意境深邃的樂曲時(shí)，怎樣讓學(xué)生全身心地融入到樂曲所描繪的意境之中,不知不覺的掌握歌曲，從而用心的去感受與體驗(yàn)音樂的情感。二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)。教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢(shì)，是取得良好教學(xué)效果的前提。教師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友、合作最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文伙伴的關(guān)系，需要有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，在生動(dòng)有趣的音樂課堂中體會(huì)音樂的美感?！皼]有愛就沒有教育”。教師要懷著對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)知識(shí)的愛的感情向?qū)W生傳授知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生需要知識(shí)，更需要積極的熱情。教師的一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，都能深深地打動(dòng)學(xué)生，感觸學(xué)生，瞬間拉近師生之間的距離。學(xué)生在輕松、愉悅、充滿愛的空間里學(xué)習(xí)，他們的情感思維才能得到釋放，他們才能更好地展開自己的雙翅，到知識(shí)的世界里自由地翱翔。例如在教唱《青春》這一歌曲時(shí)，根據(jù)新疆舞，設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單又形象的動(dòng)作。課堂中共同起舞，一個(gè)樂句一個(gè)動(dòng)作，動(dòng)作旋律結(jié)合在一起，這不僅幫助學(xué)生感覺了音樂的節(jié)奏、曲調(diào)的結(jié)構(gòu)，還能從粗礦的動(dòng)作中感受歌曲的意境，用優(yōu)美、歡快的歌聲表達(dá)自己的情感。三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣但當(dāng)前的小學(xué)音樂教師常常把小學(xué)音樂目標(biāo)理解為單純的唱歌課,一些教師對(duì)音樂課的理解也是“音樂課”等于“唱歌課”,這樣單純的課型不利于學(xué)生良好音樂修養(yǎng)的培養(yǎng),小學(xué)音樂課的教學(xué)以中外優(yōu)秀音樂作品為載體，其中包涵了唱歌、唱游、器樂、識(shí)譜知識(shí)和視唱聽音等內(nèi)容。音樂課型可以分為單一型課和綜合型課。我們?cè)谝魳氛n中不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱一首歌,還應(yīng)該在唱歌教學(xué)中融入其它內(nèi)容的教學(xué)。經(jīng)常變換內(nèi)容,變換形式的教學(xué)方法能使學(xué)生產(chǎn)生新異感,使學(xué)生能持久保持對(duì)音樂課的興趣。從而使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生一種期待的心理狀態(tài)。如從認(rèn)識(shí)音符,數(shù)所唱歌曲中音符數(shù)目的練習(xí)到書寫音符、臨摹四小節(jié)歌譜。從拍節(jié)拍到邊拍手邊唱歌,從讀節(jié)奏譜到邊唱旋律邊拍節(jié)奏。這樣豐富的方法不單純是為了讓學(xué)生掌握音樂的知識(shí)和技能,還著眼于今后音樂的學(xué)習(xí)上,又如通過識(shí)別所學(xué)歌曲的曲調(diào),不僅有助于學(xué)習(xí)識(shí)別歌曲中的反復(fù)樂句,降低了唱歌的難度,還有助于理解表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成分析的習(xí)慣,逐步發(fā)展思維能力。我們要善于借用其它學(xué)科知識(shí)和方法來使音樂課的教學(xué)方法得以最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生的審美情感，發(fā)展學(xué)生的審美能力。在課外,最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文我們可以利用組建合唱團(tuán)、軍樂隊(duì)等音樂團(tuán)體來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,還可以利用兒童好勝的心理特點(diǎn)組織進(jìn)行各種形式的音樂比賽來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,使學(xué)生樂此不疲。這樣，使得音樂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中永遠(yuǎn)新鮮的“佳肴”，濃郁了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的氛圍。四、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。如在花城版第四冊(cè)《有個(gè)洋娃娃》一課中，教師在處理歌曲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演歌詞“哎呀，哎呀，價(jià)錢太貴了”。同學(xué)們積極的分組討論，大膽的上臺(tái)表演，參與興趣濃厚，課堂氣氛也推向了高潮。這一環(huán)節(jié)不僅完成可歌曲處理這一目標(biāo)，而且給學(xué)生留下了深刻的印象。合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級(jí)比較多，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生接受能力和性格特點(diǎn)，音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。如在不同的幾個(gè)班上花城版第四冊(cè)《美麗的朝霞》一課時(shí)，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對(duì)樂感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理；對(duì)于好動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對(duì)于樂感稍弱、接受較慢的班級(jí)則采取了“三拍子組詞”、“紅星評(píng)比”等的游戲激勵(lì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動(dòng)的主動(dòng)性?？傊魏谓虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。四、充分的利用課堂評(píng)價(jià)任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評(píng)價(jià)體系也越來越完善了，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。但其中都遵循著幾點(diǎn)原則：遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如低年級(jí)的學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時(shí)容易做小動(dòng)作或沒跟上教師的課堂節(jié)奏，這時(shí)我們可以通過獎(jiǎng)勵(lì)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。而高年級(jí)的學(xué)生雖然他們處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，但他們同樣最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文希望得到好的評(píng)價(jià)，善意的批評(píng)、用心的引導(dǎo)他們是能感受到的。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。總之，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的課堂氣氛，并不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，在教學(xué)中要積累自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，為良好的課堂氣氛的成功創(chuàng)設(shè)而堅(jiān)持不懈的努力。同時(shí)提高自身的素質(zhì)以及教學(xué)水平，正確耐心地對(duì)待教與學(xué)。持之以恒，一定能創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)氣氛。最新【精品】范文