【正文】 生關(guān)系也會(huì)變的更加融洽了。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)孔子曾說(shuō)：“知之不如好知，好知不如樂(lè)知?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只要有了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)，由死記硬背到靈活運(yùn)用，由乏味變?nèi)の?，從而積極參與到教學(xué)中來(lái)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向音樂(lè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，在教學(xué)中可以充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、實(shí)物、卡片、幻燈片等直觀手段，也可以利用實(shí)物投影儀、錄音、錄像、攝像或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體設(shè)備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的方法充分展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有聲的語(yǔ)言和逼真的形象來(lái)作用于學(xué)生的各種感官，消除學(xué)生的緊張感和焦慮感，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，最后上升為學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師也可以在課堂上采用角色表演，做游戲，表演音樂(lè)短劇，小樂(lè)隊(duì)伴奏，打擂臺(tái)等多種課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，并使其興趣得到很好的激發(fā)。例如：我在教人教版第二冊(cè)《十個(gè)小印第安》這課時(shí)，先以“十個(gè)小朋友”的游戲方式引入后又以故事情境的方式展開(kāi)教學(xué)。教師帶著學(xué)生“來(lái)到印第安部落”，接著課件中出現(xiàn)一所印第安房子，通過(guò)尋找“開(kāi)門暗語(yǔ)”的方式使學(xué)生了解歌曲、感受歌曲，最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo)。整堂課在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生玩的不亦樂(lè)乎、學(xué)的更是輕松愜意。三、把握課堂主陣地，保證有效的知識(shí)掌握。小學(xué)音樂(lè)課的有效教學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的發(fā)展為本。其落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)的主陣地，如何向課堂有限的時(shí)間要效率呢？我覺(jué)得音樂(lè)教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：第一：教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，科學(xué)簡(jiǎn)明；第二：教學(xué)容量應(yīng)適量適度，做到心中有數(shù)；能根據(jù)教育規(guī)律、教學(xué)原則和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排時(shí)間，既不“貪多忽效”，也不“求少圖便”。比如：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，練唱次數(shù)，時(shí)間的控制，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握等。第三、教學(xué)方法靈活有效，選擇恰當(dāng)；第四、教學(xué)過(guò)程充分展開(kāi)，全面有效；要進(jìn)行有效講授對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，要講清、講細(xì)。知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行有教學(xué)專業(yè)性的有效講授，精心設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講授，引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念，形成求知氛圍，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。要進(jìn)行有效提問(wèn)一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間珍貴，提問(wèn)要做到避免“是”、“非”的簡(jiǎn)單回答，體現(xiàn)問(wèn)題的層次性和針對(duì)性，步步設(shè)問(wèn)，提問(wèn)和解答相結(jié)合。通過(guò)有效提問(wèn)，收集學(xué)生的有效反饋信息，及時(shí)總結(jié)分析問(wèn)題，順利完成教學(xué)任務(wù)。要做到有效傾聽(tīng)在教學(xué)情境中，教師與學(xué)生是一種共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的探究活動(dòng)。教師是平等中的“首席”，教師要善于同學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存，注重情感交流。四、合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià), 注重有效的課堂反饋“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熜兄行У慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮的情緒積極學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)往往是由音樂(lè)知識(shí)、學(xué)唱歌曲，音樂(lè)游戲中，唱游表演，樂(lè)曲等若干環(huán)節(jié)優(yōu)化組合而成，而每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。那么有時(shí)侯，看似平常普通但確實(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以有效地起到傳授知識(shí)、表達(dá)思想、喚醒學(xué)生潛能的重要作用。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。總之，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，是音樂(lè)課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，我們的“音樂(lè)課堂教學(xué)”要想成為真正的、有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，就必須在“實(shí)”上做文章。相信，通過(guò)我們各位老師的共同努力，一定會(huì)使我們的音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。第五篇：怎樣提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性怎樣提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，一是必須弄清楚小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的目的。任務(wù)和性質(zhì)各是什么？二是小學(xué)科學(xué)教學(xué)將如何與兒童與生俱來(lái)的好奇心和求知欲相對(duì)接，三是教師的如何應(yīng)用科學(xué)課堂教學(xué)的新理念。每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，就明顯地感受到科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。所以，科學(xué)教師就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本領(lǐng)，樂(lè)于探究、熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中的問(wèn)題，這就是科學(xué)課教學(xué)的目的。小學(xué)科學(xué)課程改革是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。這就是我們科學(xué)課教學(xué)的主要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。所以，我們承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將要細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，讓他們了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。小學(xué)科學(xué)課3－6年級(jí)所涵蓋的內(nèi)容主要分為三大塊：一是生命世界，二是物質(zhì)世界，三是地球與宇宙。而這些內(nèi)容在初中、高中，甚至大學(xué)都還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程中不能求全責(zé)備，全面理解。只要激發(fā)興趣，產(chǎn)生好奇，樂(lè)于去探究。例如：生命世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只要他們了解動(dòng)、植物的輪廓，形成一些對(duì)動(dòng)、植物現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)；物質(zhì)世界的學(xué)習(xí)，主要讓他們了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)，用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同所表現(xiàn)的形式具有感性認(rèn)識(shí)。對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，只要他們了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一的家園。因此，在課堂教學(xué)中教師要注重學(xué)生的生成、講解知識(shí)要貼進(jìn)他們的生活，特別是喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，只有這樣才能滿足他們的好奇心和求知欲，只有這樣才能與他們朦朧的心理相對(duì)接。科學(xué)學(xué)科基本一樣小學(xué)。其核心，科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心，先讓學(xué)生觀察，再提出問(wèn)題－大膽猜想－反復(fù)實(shí)驗(yàn)－信息整理－歸納結(jié)論；—這六個(gè)方面都要學(xué)生自己去完成。其二，要面向全體。要為每一個(gè)學(xué)生提供公開(kāi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)教師要考慮學(xué)生存在的差異。（例如：性別、天資、環(huán)境、背景、民族等）；其三，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，所謂主體就是主人，任何事情教師不能包辦，讓他們親身體驗(yàn)和感受勤于思考和果實(shí)；其課堂教學(xué)的新理念與其它四，科學(xué)課教學(xué)應(yīng)具有開(kāi)放性，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。教師不要追求唯一，而阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這們，課堂才有活力，才有生機(jī)，學(xué)生才能發(fā)展。當(dāng)然，課堂教學(xué)的新理念，不局限于這四點(diǎn)，俗話說(shuō)得好：教學(xué)有法，但無(wú)定法。這就教師去探索、去追求、去嘗試，迎來(lái)科學(xué)教學(xué)的新春天。只有這樣，科學(xué)課課堂教學(xué)的有效性就會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。