【正文】 中，為了避免學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥乏味的感覺，教師有多種方法去激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的興趣，緩解課堂氣氛，比如多采用競(jìng)賽機(jī)制和游戲環(huán)節(jié)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)可制定與之年齡相匹配的“兒童化”創(chuàng)新嘗試，將游戲性貫穿教學(xué)實(shí)踐始末。游戲的方法通常受到小學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗粌H能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，更能使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中克服枯燥單調(diào)的反復(fù)練習(xí)帶來的抵觸情緒和身體上的疲勞。為此，變換教學(xué)模式非常重要，要加深形象化教育教學(xué)，通過進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和愛好。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高動(dòng)作示范在體育教學(xué)中是必須的，動(dòng)作示范并不是專指教師為學(xué)生進(jìn)行的示范，還包括了以圖片形式或者媒體課件的形式進(jìn)行的教學(xué)示范。標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，還能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的有力引導(dǎo)。以籃球教學(xué)為例，可以在課前以多媒體的方式對(duì)于國(guó)內(nèi)外知名的籃球賽進(jìn)行播放，從而能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在視頻觀看過程中還能夠感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。此外，還可以請(qǐng)動(dòng)作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的示范，這對(duì)于其他學(xué)生的帶動(dòng)效果也是十分顯著的。最后，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解講解，并且對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)的目的是能夠推動(dòng)學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該持有的價(jià)值理念。新課標(biāo)中對(duì)此進(jìn)行了明確界定，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)是否具有有效性，也就是教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)程度。在判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效時(shí)，學(xué)生是否取得進(jìn)步是重要的衡量指標(biāo)。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注重從學(xué)生需要的角度進(jìn)行考慮，而不是為教而教。新課標(biāo)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容發(fā)生了較大改變，原來的評(píng)價(jià)機(jī)制中將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而新課標(biāo)中則更加注重過程評(píng)價(jià)，雖然對(duì)于具體該如何實(shí)現(xiàn)過程評(píng)價(jià)還未形成系統(tǒng)的體系，但是新課標(biāo)的這一改變意味著對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該秉持客觀公正的態(tài)度進(jìn)行，并且需要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，同時(shí)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展都是具有積極的推動(dòng)作用的。綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提高體育教學(xué)有效性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。在未來小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)勢(shì)必會(huì)受到越來越多的重視。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開展小學(xué)體育教學(xué)的道路。參考文獻(xiàn)[1][J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）.2017（02）[2][J].（21）（作者?撾唬褐厙焓寫笞闈?龍崗第一小學(xué)）第五篇：淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性高效課堂的含義：高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。一、構(gòu)建思路突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益?！遍_展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究，努力提升教學(xué)能力。樹立和落實(shí)“三種思想”：“從低年級(jí)抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。一、組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性與普通文化課不同，體育課堂教學(xué)中經(jīng)常需要隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。從隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的效果來看，可以分“有效調(diào)動(dòng)”與“無效調(diào)動(dòng)”，“有效調(diào)動(dòng)”是為了教師講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線短、時(shí)間短。做到這一點(diǎn)就要求我們教師課前的備課要充分，設(shè)計(jì)要合理，空間感和臨場(chǎng)反應(yīng)能力要強(qiáng)?！盁o效調(diào)動(dòng)”則是指揮不清，路線不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能滿足講解、示范和練習(xí)的需求。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)由于教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不用口令指揮，而是用“過來”、“過去”的隨意語言，讓學(xué)生不知所云，從而出現(xiàn)隊(duì)伍始終處于游動(dòng)狀態(tài)，不能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)；體育課一般都是40分鐘的時(shí)間，如果隊(duì)伍調(diào)動(dòng)需要花掉十幾分鐘，那么學(xué)生練習(xí)時(shí)間就更少了。因此，體育課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。二、教學(xué)目標(biāo)要明確、具體。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，一般包括思想教育、傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展活動(dòng)能力，教學(xué)目標(biāo)完成得好壞，是衡量一堂課好壞的標(biāo)志。如：準(zhǔn)備活動(dòng)要有針對(duì)性強(qiáng)，要能為主教材提供很好的幫助，放松部分活動(dòng)，要簡(jiǎn)單高效，能讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作放松身體，緩解疲勞。新授教材要做到精講多練，講解示范時(shí)動(dòng)作要領(lǐng)規(guī)范準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要；學(xué)生練習(xí)時(shí)方法多樣，老師做到悉心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每節(jié)課保證學(xué)生練習(xí)密度達(dá)到60%以上，并科學(xué)合理安排練習(xí)強(qiáng)度，讓學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)掌握體育的基本技能技術(shù)。三、教學(xué)手段要多樣化、新穎化。面對(duì)如今心理和生理都在大幅度提高的新時(shí)期學(xué)生，教學(xué)手段一定要迎合他們活潑、好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，做到教法靈活多樣，針對(duì)性強(qiáng)，富于趣味性，使課上得嚴(yán)而不死，活而不亂。例如一節(jié)體育課的準(zhǔn)備部分，要求用較短的時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，明確內(nèi)容與要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在體育課的準(zhǔn)備部分時(shí)，可采用游戲法、競(jìng)賽法以及多種多樣的趣味性練習(xí)，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮。這樣就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和上課熱情，達(dá)到教學(xué)效果。四、課的組織要嚴(yán)密緊湊，既要科學(xué)安排體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又要寬容的對(duì)待學(xué)生的“越軌”。一堂高質(zhì)量的課要靠教師精心設(shè)計(jì)，妥善安排，使得每個(gè)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，最大限度的發(fā)揮每一分鐘的效益。對(duì)于小學(xué)生來說，他們年齡小、知識(shí)少、經(jīng)驗(yàn)不足，但他們有著旺盛的精力、強(qiáng)烈的好奇心，豐富的想象力，所以在教學(xué)中要科學(xué)安排課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)也要用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生的“越軌”行為，對(duì)學(xué)生的越軌行為決不能責(zé)全責(zé)備，更不能指責(zé)挖苦。只有這樣，才能使學(xué)生一堂課下來既不影響下一堂課的學(xué)習(xí)，又達(dá)到發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)健康的目的，真正體會(huì)體育的快樂。五、師生之間應(yīng)是平等、相互尊重、相互信任的朋友關(guān)系。體育課是歡樂的舞臺(tái)，是教師與學(xué)生雙邊共同活動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造引起學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的的主動(dòng)性和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，教師應(yīng)給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)和足夠的信任，作為教師要有與學(xué)生平等交往的勇氣，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，只有這樣，教師和學(xué)生都處于積極活動(dòng)的情景，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)相輔相成，互相促進(jìn)，最大限度地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。