主題(單元)教學(xué)設(shè)計(jì)-黃世強(qiáng)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 00:02本頁(yè)面
【正文】 、 分?jǐn)?shù) 。 運(yùn)算背景： 整數(shù) 、 小數(shù) 、 分?jǐn)?shù)的加 、 減 、乘 、 除的運(yùn)算背景 。 運(yùn)算法 則 運(yùn)算律 （ 交換律 ， 結(jié)合律 ， 分配律 ，0、 1的性質(zhì) ） 運(yùn)算法則：運(yùn)算的順序 。 運(yùn)算應(yīng)用： 四則混合運(yùn)算 ， 解決問題 整體分析 —— 數(shù)學(xué) 內(nèi)容（主題）與核心素養(yǎng)分析 本內(nèi)容（主題）的數(shù)學(xué)分析 本內(nèi)容（主題）的課程課標(biāo)分析 本內(nèi)容（主題）與其他學(xué)科、生活實(shí)際聯(lián)系 本內(nèi)容 （主題）蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 主題（ 單元 ） 教學(xué)要素分析 主題（ 單元 ） 教學(xué)要素分析 整體分析 —— 學(xué) 情 分析 本內(nèi)容 與哪些已學(xué)內(nèi)容有關(guān) 學(xué)生掌握程度 學(xué)生素養(yǎng)（能力）整體把握 整體分析 —— 教材對(duì)比分析 充分利用教材，多樣性處理（對(duì)比人教版、北師大版、蘇教版等教材）； 教材處理方式要適合學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣。 主題（ 單元 ） 教學(xué)要素分析 整體分析 —— 重點(diǎn)分析 數(shù)學(xué)重點(diǎn) —— 反映本質(zhì) 學(xué)生認(rèn)知重點(diǎn) 素養(yǎng)（能力）重點(diǎn) 主題（ 單元 ） 教學(xué)要素分析 五、參加會(huì)議的收獲 從兩個(gè)角度的思考 學(xué)習(xí)（發(fā)展）的方向 學(xué)生心態(tài) 從兩個(gè)角度的思考 （ 1）數(shù)學(xué)角度的思考 從數(shù)學(xué)本身的角度來看，主題（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)有它存在的重要價(jià)值。近現(xiàn)代數(shù)學(xué)是以集合論為基礎(chǔ)的嚴(yán)密的邏輯思維體系，如果我們只是對(duì)教材分割，而不進(jìn)行整合，那我們學(xué)到的知識(shí)必然是零碎的、散亂的，這也就必然會(huì)促使我們老師從數(shù)學(xué)這個(gè)整體去考慮數(shù)學(xué)教學(xué)。 數(shù)學(xué)知識(shí)可以說是步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的，每一部分的知識(shí)幾乎都具有承上啟下、承前啟后的作用。如果其中一部分知識(shí)學(xué)生掌握得不深刻、不到位，那么在很大程度上都影響著后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。從主題（單元）的角度出發(fā)，也就能能更好地把握每一課的重難點(diǎn)。 （ 2）哲學(xué)角度的思考 主題（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)符合整體與部分的辯證統(tǒng)一關(guān)系。每一個(gè)主題都是一個(gè)整體，每一小節(jié)都是一個(gè)部分。整體與部分相依相存， 相互依賴，各以對(duì)方存在為前提。 只有先從整體上把握某一主題，才能更好地教學(xué)每一課。 個(gè)人發(fā)展方向 以后要盡快吃透教材 ， 進(jìn)而對(duì)比人教版 、 北師大版和蘇教版的教材 ， 找出各版本之間的異同點(diǎn) ， 構(gòu)建完整的知識(shí)體系 ， 準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容 。 做到完整貫通三大版本的教材 。 這是教師發(fā)展的必經(jīng)之路 ， 我也會(huì)朝這個(gè)方向努力 ， 爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師 。 學(xué)生心態(tài) 這是我創(chuàng)造的一個(gè)詞 ， 意在表達(dá)我應(yīng)該具備謙虛的品質(zhì) 。 并不是當(dāng)了老師以后學(xué)習(xí)就停止了 ， 相反 ， 成為一名專業(yè)老師的發(fā)展之路才剛剛開始 。我要求我的學(xué)生謙虛求進(jìn) ， 而這一點(diǎn)我更應(yīng)該做到 。 虛懷若谷 ， 向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí) ， 鉆研業(yè)務(wù) ， 樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo) ， 不斷提高教育教學(xué)水平 。 說明： 我不是這些資料的生產(chǎn)者 ，只是這些資料的搬運(yùn)工 。 每一次外出學(xué)習(xí) ， 我都會(huì)盡最可能把外面的資料帶回來 ，與老師們一起分享 ！ 謝謝大家！
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