主題(單元)教學(xué)設(shè)計(jì)-黃世強(qiáng)(文件)
【正文】 數(shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題 。 10． 能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算 ， 解決簡單的實(shí)際問題 ， 探索簡單的規(guī)律 。 運(yùn)算背景： 整數(shù) 、 小數(shù) 、 分?jǐn)?shù)的加 、 減 、乘 、 除的運(yùn)算背景 。近現(xiàn)代數(shù)學(xué)是以集合論為基礎(chǔ)的嚴(yán)密的邏輯思維體系，如果我們只是對教材分割，而不進(jìn)行整合，那我們學(xué)到的知識(shí)必然是零碎的、散亂的，這也就必然會(huì)促使我們老師從數(shù)學(xué)這個(gè)整體去考慮數(shù)學(xué)教學(xué)。 （ 2）哲學(xué)角度的思考 主題（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)符合整體與部分的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 個(gè)人發(fā)展方向 以后要盡快吃透教材 ， 進(jìn)而對比人教版 、 北師大版和蘇教版的教材 ， 找出各版本之間的異同點(diǎn) ， 構(gòu)建完整的知識(shí)體系 ， 準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容 。 并不是當(dāng)了老師以后學(xué)習(xí)就停止了 ， 相反 ， 成為一名專業(yè)老師的發(fā)展之路才剛剛開始 。 每一次外出學(xué)習(xí) ， 我都會(huì)盡最可能把外面的資料帶回來 ，與老師們一起分享 ！ 謝謝大家！ 。 虛懷若谷 ， 向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí) ， 鉆研業(yè)務(wù) ， 樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo) ， 不斷提高教育教學(xué)水平 。 這是教師發(fā)展的必經(jīng)之路 ， 我也會(huì)朝這個(gè)方向努力 ， 爭取早日成為一名合格的教師 。整體與部分相依相存， 相互依賴，各以對方存在為前提。如果其中一部分知識(shí)學(xué)生掌握得不深刻、不到位，那么在很大程度上都影響著后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。 運(yùn)算應(yīng)用： 四則混合運(yùn)算 ， 解決問題 整體分析 —— 數(shù)學(xué) 內(nèi)容（主題）與核心素養(yǎng)分析 本內(nèi)容（主題）的數(shù)學(xué)分析 本內(nèi)容（主題）的課程課標(biāo)分析 本內(nèi)容（主題）與其他學(xué)科、生活實(shí)際聯(lián)系 本內(nèi)容 （主題）蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 主題（ 單元 ） 教學(xué)要素分析 主題（ 單元 ） 教學(xué)要素分析 整體分析 —— 學(xué) 情 分析 本內(nèi)容 與哪些已學(xué)內(nèi)容有關(guān) 學(xué)生掌握程度 學(xué)生素養(yǎng)（能力）整體把握 整體分析 —— 教材對比分析 充分利用教材，多樣性處理（對比人教版、北師大版、蘇教版等教材）； 教材處理方式要適合學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣。 總結(jié)各自的特點(diǎn)，以便在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況選用。 8． 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程 ， 并能表達(dá)自己的想法 。 4． 在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中 ， 體會(huì)加與減 、 乘與除的互逆關(guān)系 。 8. 能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題 ， 并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋 。 4． 認(rèn)識(shí)小括號(hào) ， 能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 （ 兩步 ） 。 小學(xué)數(shù)學(xué)主題 /單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例 義務(wù)教育學(xué)段劃分： 第一學(xué)段： 13年級(jí)； 第二學(xué)段： 46年級(jí)； 第三學(xué)段： 79年級(jí)。 四、如何設(shè)計(jì)主題（單元）教學(xué)？ 整體性 與層序性： 整體設(shè)計(jì)；整體實(shí)施；整體評價(jià) 。 8. 能比較小數(shù)的大小和分?jǐn)?shù)的大小。 4. 知道 2， 3， 5的倍數(shù)的特征，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；在 1100的自然數(shù)中，能找出 10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出 10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 一年級(jí)下冊： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 二年級(jí)上冊：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 可以把以上教材內(nèi)容作為一個(gè)單元來對待。 5. 能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀
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