趙強(qiáng)的研討課斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-08 16:02本頁(yè)面
【正文】 ：毀滅生命，損害生命，阻礙生命的發(fā)展。 ――史懷澤 (法 ) 個(gè)人的觀點(diǎn)：面臨災(zāi)難時(shí)的任何一種選擇都應(yīng)該被理解，至少應(yīng)該被諒解。如果說(shuō)自我犧牲是 “ 偉大 ” 、不負(fù) “ 責(zé)任 ” 的逃避是 “ 無(wú)恥 ”的話，那么出乎個(gè)體 生命 的恐懼而猶豫、而躲藏、而逃亡應(yīng)該被人類理解。因?yàn)槊恳粋€(gè)個(gè)體都有保全他自身 生命 的權(quán)利。 罪惡的是制造 “ 毀滅 生命 ，損害 生命 ，阻礙生命 ” 事件的人與事。如文中的獵手，劣質(zhì)住房的建造者，有毒大米的生產(chǎn)者，有毒奶粉的銷售者，戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)起者－－無(wú)論他們是有意還是無(wú)意的，無(wú)論他們有沒(méi)有打著真理或者愛(ài)國(guó)的旗號(hào) …… 從這個(gè)意義上講，文章的作者與課堂開(kāi)頭那個(gè)故事的編造者，都有意無(wú)意地參與 “ 制造 ”了罪惡。 但是，通過(guò)今天的學(xué)習(xí) , 我們至少知道了 ，正因?yàn)樯绱丝少F，讓人不舍。所以那些義無(wú)反顧地獻(xiàn)出生命的人，泰坦尼克號(hào)上的小提琴手，哈爾威船長(zhǎng) ， “ 鐮刀頭羊 ” …… 他們才能夠如此深地打動(dòng)我們，成為人類不朽的記憶。 讓我們懷著這一份感激，來(lái)朗讀課文的最后兩段。 最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。
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