松山工農(nóng)藝術(shù)治療社團(tuán)在自我教育上之運(yùn)用研究-資料下載頁
2025-08-04 17:20本頁面
【正文】 饋單.,兩性教育討論活動:你是誰?你是誰的??畫出?準(zhǔn)備生幾個孩子?年輕時和現(xiàn)在有何不同?一幅簡單家庭圖,每個人各擔(dān)任什麼事?和諧家?(二)檢討及改進(jìn)項(xiàng)目..18?、爭吵是最容易表現(xiàn)的繪畫方式.,而女「相撲選手」、女「怪手司機(jī)」,同學(xué)一畫出來令人啼笑皆非.十九、歌唱治療我愛唱的一首歌(一)活動項(xiàng)目及內(nèi)容,或悲或喜,都有發(fā)抒心意、降低壓力、獲至歡樂的作用.:(1)教唱歌曲:天邊一顆星,天邊一顆星,星兒亮晶晶,星兒教我想起,想起你那明媚的眼睛,我心中祇有你的柔情,我的心中祇有一顆星星。(2)談唱歌抒發(fā)心聲的經(jīng)驗(yàn)與表演。(3):「我愛你」,祇唱四句即得分。(4)男女分出高下辦法:有以上三字其中一字即可,但需整首唱完才得分,一組中祇要有一人會唱即可。限制「字」太難。不限制就容易多了!(5)獨(dú)唱比賽!(二)檢討及改進(jìn)項(xiàng)目,一旦有人敢大膽唱出,即漸有人不落人后.,有一小組帶領(lǐng),漸顯熱絡(luò),如果有人不參與,即需「獨(dú)唱」,一有「威脅激勵」,不免紛紛拿出真本事,先前的靦腆已在不知不覺中消失.19,有人搶著唱了廣告歌、生日歌……等簡單歌曲一一出籠.二十、心理劇雛型培訓(xùn)比手劃腳(一)活動項(xiàng)目及內(nèi)容:每人發(fā)下一張紙,寫上成語、俗語(閩南語、國語)、電影名、.:五人一組.②每組共同擬定一個「爭執(zhí)」的事件,表演其中一個情節(jié),讓第二組其中一人看,(其他人在外面),依續(xù)每一位表演完后,一一陳述,看看每一位的意思有何出入﹖充份了解對方的言行舉止,才能避免沖突,上臺表演給全體觀賞.(二)檢討及改進(jìn)項(xiàng)目,結(jié)果一籌莫展。本學(xué)期即解析動作,從比手畫腳開始練習(xí).,每一位都敢上臺表演,算是一大斬獲,已能去除怯場,踴躍上臺!大家已逐漸熟悉,歡喜在一起,努力總算漸露曙光!二十一、戲劇治療(一)活動項(xiàng)目及內(nèi)容.(生活上曾發(fā)生的沖突情節(jié).)...20.,要求老師當(dāng)「女兒」,扮演與父親的一場沖突,贏取同學(xué)的贊賞.(二)檢討及改進(jìn)項(xiàng)目.,希望大家努力爭取...、比手劃腳,同學(xué)較容易熱絡(luò)表演,又因期中考在即,「兩兩演心理劇」困難度高,自從進(jìn)入社團(tuán)以來,學(xué)業(yè)成績名列前茅,令人刮目相看.二十二、繪畫治療(一)活動項(xiàng)目及內(nèi)容 71 期輔導(dǎo)通訊許佑生尋找心里的黑洞談憂郁癥是對我人生的一個反撲,再由同學(xué)提問.「聰明」嗎﹖你夠聰明嗎﹖智能分七大類(1)視覺空間智能。(2)語言文藝智能。(3)音律智能。(4)數(shù)理邏輯智能。(5)運(yùn)動體能,優(yōu)美呈現(xiàn)。(6)人際關(guān)系智能。(7)自我反省激勵智能。﹖多做自我實(shí)現(xiàn)!(二)檢討及改進(jìn)項(xiàng)目(有人問,有人答!)什麼是憂郁癥﹖21想太多,很多、非常多.②有壓抑沒說出來﹖因家庭、環(huán)境不如意所造成.④情緒無法正當(dāng)發(fā)泄,累積成不快樂而成身心癥,并非器官有病,而是心靈受創(chuàng)..,目前有待解決的疑難..:每人畫一張藝術(shù)治療的感覺,再剪,運(yùn)用剩余壁報紙,有如魔術(shù)般,令全場驚嘆.肆、結(jié)語重視藝術(shù)表達(dá)的生命力當(dāng)藝術(shù)欣然接受靈魂的苦惱時,正是藝術(shù)活躍的時候.創(chuàng)造藝術(shù)、正視藝術(shù)及談?wù)撍囆g(shù)的創(chuàng)作歷程,重組知覺與認(rèn)知上的解體,利用想像力建設(shè)性的活動,治療想像力的失調(diào),這種使用畫像的醫(yī)療起初是現(xiàn)象論的、,把藝術(shù)納入生活,藝術(shù)治療包含悲天憫人的感情(pathos),有助於藝術(shù)的復(fù)興,當(dāng)藝術(shù)欣然接受靈魂的苦惱時,正是藝術(shù)活躍的時候.(威爾斯,1984)當(dāng)你看到學(xué)生的進(jìn)步,它也會帶給你強(qiáng)大的鼓舞和動力,花時間來從事自我概念的建立,決不會傷害到課業(yè)的學(xué)習(xí),相反地,學(xué)生自信心的增進(jìn)似乎有助於學(xué)業(yè)成績的提高.參考文獻(xiàn)王克難譯,(1989) 著:臺北市,遠(yuǎn)流出版公司,夏山學(xué)校(Summerhill).呂勝瑛譯,(1984) 威爾斯 (amp。 )著:增進(jìn)自我概念(100waystoenhanceselfconceptintheclassroom)臺北市,遠(yuǎn)流出版公司.22高育仁(1999)心理治療DIY:,遠(yuǎn)流出版公司.陳慶福,(2000)單親家庭之教育與輔導(dǎo):第三章單親家庭的人際與休閑問題,臺北市,心理出版社.許邏灣譯,( 1999 ) 雄恩麥克尼夫(ShaunMcNiff ) 著:藝術(shù)治療(Artasmedicine:creatingatherapyoftheimagination)臺北市,新路出版有限公司.陸雅青,(1999)藝術(shù)治療:繪畫詮釋:從美術(shù)進(jìn)入孩子的心靈世界,臺北市..
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