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2025-06-16 04:07本頁(yè)面
【正文】 據(jù)他很聰明的特點(diǎn)，與他共同商議解決的辦法。他主動(dòng)說要寫篇檢查，我搖頭說沒新意，他說要給他鞠躬道歉，我說作用不大，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠又有了主意：我給他補(bǔ)課如何？他的想法讓我吃驚，連忙說：“太妙了！你的辦法真多，要是用在有意義的事情上，那會(huì)多么了不起呀！”這話對(duì)他的觸動(dòng)很大。接下來(lái)，他主動(dòng)要求換位子，與那名同學(xué)同桌。課上與他一起討論，課下幫他解難題。幾周后，那名同學(xué)有了明顯進(jìn)步，小強(qiáng)在思想上也有了很大的飛躍。他在日記中寫道：此事給我的教育很深。今后遇事，要先動(dòng)腦子，什么事該做，什么事會(huì)帶來(lái)不良后果，我都要三思而后行。我給他的評(píng)語(yǔ)是：“這才是聰明之舉，是聰明人之所為?！蔽蚁耄盒?qiáng)只是千萬(wàn)名學(xué)生的一個(gè)縮影，他們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上，還會(huì)犯錯(cuò)誤，還會(huì)走彎路，但每一次失敗后，又將是一次嶄新的開始。孩子在成長(zhǎng)過程中的犯錯(cuò)不僅僅是壞事，同時(shí)也是件好事，如果教育者能夠抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)教育犯錯(cuò)者的話。因?yàn)椋麄冊(cè)诔霈F(xiàn)錯(cuò)誤，面對(duì)失敗時(shí)，將不可避免地嘗試各種方法以擺脫困境，這個(gè)過程也將必然伴隨著諸多新思緒的迸發(fā)，而在許多新想法、新意念的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)造性的思維過程必然得到極大的促進(jìn)。師者，并非只是為學(xué)生傳授知識(shí)的工具，而應(yīng)是他們置身茫茫大海的導(dǎo)航員。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要科學(xué)地分析，巧妙地處理，發(fā)揮其閃光的一面。學(xué)生犯了錯(cuò)誤給予批評(píng)處罰是應(yīng)該的，這時(shí)羞恥心理的微妙變化會(huì)引導(dǎo)孩子向健康方向發(fā)展，教師要善于利用羞恥心理激發(fā)兒童歉疚、反悔的情緒體驗(yàn)，利用這種情緒體驗(yàn)曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做到既理解孩子的錯(cuò)誤又不泯滅其上進(jìn)心。讓我們記住陶行知老先生說過的話：你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。千萬(wàn)不要用我們高高揚(yáng)起的教鞭抹殺了孩子那即將開啟的心靈和創(chuàng)造激情。一句溫情的話語(yǔ)也許將會(huì)筑就一位良才，一句生硬的批評(píng)也許就會(huì)給孩子那幼小的心靈蒙上一層揮之不去陰影?；ㄓ谢ǖ慕k爛，葉有葉的榮光，而根更有根的驕傲。為了花的鮮艷，葉的嫩綠，果的豐實(shí)，不管土地肥沃與貧瘠，我要做好我根的事業(yè)。也許我會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，但我不灰心，也許我會(huì)遭遇險(xiǎn)路，但我不動(dòng)搖。我要把這光榮的根的事業(yè)進(jìn)行到底。 【參考文獻(xiàn)】1．《創(chuàng)新教育百例 創(chuàng)新教育百忌》 華長(zhǎng)慧 主編 浙江人民出版社 2000年4月2．《實(shí)踐與探索—我在新時(shí)期的班主任工作》 胡崢 北京教育出版社 1999年12月3．《教育的啟迪》 孫學(xué)策 蘭宏生 華文出版社 1998年6月4． 《創(chuàng)新：新世紀(jì)的教育使命》 丁鋼 主編 教育科學(xué)出版社 2000年1月5． 《今日做教師》 富凱寧 同心出版社 2001年8月
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