20xx基于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提升大學(xué)生自我教育能力的實(shí)踐探索-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 ，樹立社團(tuán)成員對社團(tuán)、班級、學(xué)校乃至社會的責(zé)任感。除此之外，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)通過與外部聯(lián)系、合作的保持來促進(jìn)自身的健康、良性發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與一些校外的社會實(shí)踐教育活動，利用對外部優(yōu)質(zhì)資源的吸收進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)的建設(shè)，給學(xué)生營造良好的自我教育氛圍?！ ∪⒖偨Y(jié) 綜上所述，自我教育能力是大學(xué)生獲得自身發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)因，應(yīng)當(dāng)受到足夠的關(guān)注與重視。作為學(xué)生開展自我教育的重要載體，學(xué)生社團(tuán)給學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了廣闊的空間，只有實(shí)現(xiàn)二者的緊密結(jié)合才能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生自我教育能力的提升。學(xué)生社團(tuán)需通過堅持以人為本、實(shí)行柔性管理、強(qiáng)化制度建設(shè)、發(fā)揮骨干作用等措施來保障自身的良好建設(shè)，從而給大學(xué)生的自我教育能力的提升創(chuàng)造積極的氛圍，提供有效的途徑，使學(xué)生在參與社團(tuán)活動中獲得知識與能力的全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： [1]金璐，[J].職教論壇，2020. [2]符崖，——基于麥肯錫7S系統(tǒng)思維模型的探討[J].中醫(yī)藥管理雜志，2020. [3][D].上海交通大學(xué)，2020. [4][D].西南大學(xué)，2020.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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