20xx基于學生社團建設(shè)提升大學生自我教育能力的實踐探索-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 ，樹立社團成員對社團、班級、學校乃至社會的責任感。除此之外，學生社團應(yīng)通過與外部聯(lián)系、合作的保持來促進自身的健康、良性發(fā)展，鼓勵學生積極參與一些校外的社會實踐教育活動，利用對外部優(yōu)質(zhì)資源的吸收進一步加強社團的建設(shè)，給學生營造良好的自我教育氛圍。 三、總結(jié) 綜上所述，自我教育能力是大學生獲得自身發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)因，應(yīng)當受到足夠的關(guān)注與重視。作為學生開展自我教育的重要載體，學生社團給學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了廣闊的空間，只有實現(xiàn)二者的緊密結(jié)合才能進一步促進大學生自我教育能力的提升。學生社團需通過堅持以人為本、實行柔性管理、強化制度建設(shè)、發(fā)揮骨干作用等措施來保障自身的良好建設(shè)，從而給大學生的自我教育能力的提升創(chuàng)造積極的氛圍，提供有效的途徑，使學生在參與社團活動中獲得知識與能力的全面發(fā)展?！ ⒖嘉墨I： [1]金璐，[J].職教論壇，2020. [2]符崖，——基于麥肯錫7S系統(tǒng)思維模型的探討[J].中醫(yī)藥管理雜志，2020. [3][D].上海交通大學，2020. [4][D].西南大學，2020.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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