20xx基于學生社團建設提升大學生自我教育能力的實踐探索(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 二、基于學生社團建設提升大學生自我教育能力的有效措施 ?。ㄒ唬﹫猿忠匀藶楸?，采取柔性管理 目前我國高校的大學生的主體以及學生教育、管理的對象主要是八零后與九零后，這些大學生成長在中國經濟快速發(fā)展的時代下，普遍具有成熟且盲目、理性且輕狂等顯著特點。高校傳統(tǒng)的圍繞規(guī)章制度開展的剛性管理模式已不再適應新一代大學生的需求，在難以達到管理目標的同時還很可能會使學生產生逆反心理。作為一種新興的管理理念，柔性管理模式遵循以人為本思想，倡導在充分尊重個體心理、行為規(guī)律的前提下使用非強制手段來影響人的內心，使個體在潛移默化中對組織價值、目標、要求等產生認同感，將內約束轉化成自覺行為。在學生社團的建設過程中，應當以柔性管理代替強制命令式管理，積極地營造出一個尊重、理解學生的社團氛圍，借助管理者卓越的人格魅力來調動學生的行為自覺性，讓大學生在參與社團實踐活動的過程中獲得人格的完善與人性的升華，實現(xiàn)其自我教育與管理能力在社團中的培養(yǎng)和發(fā)揮。 ?。ǘ┏珜W生自主，強化制度建設 一方面，要保證學生的自主權，學生社團是基于大學生自身興趣愛好而自發(fā)組織而來的，其計劃籌建、內部機構設置、領導人的確定、制度的完善、活動內容的規(guī)劃、
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