20xx基于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提升大學(xué)生自我教育能力的實(shí)踐探索(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、基于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提升大學(xué)生自我教育能力的有效措施 ?。ㄒ唬﹫?jiān)持以人為本，采取柔性管理 目前我國(guó)高校的大學(xué)生的主體以及學(xué)生教育、管理的對(duì)象主要是八零后與九零后，這些大學(xué)生成長(zhǎng)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代下，普遍具有成熟且盲目、理性且輕狂等顯著特點(diǎn)。高校傳統(tǒng)的圍繞規(guī)章制度開(kāi)展的剛性管理模式已不再適應(yīng)新一代大學(xué)生的需求，在難以達(dá)到管理目標(biāo)的同時(shí)還很可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。作為一種新興的管理理念，柔性管理模式遵循以人為本思想，倡導(dǎo)在充分尊重個(gè)體心理、行為規(guī)律的前提下使用非強(qiáng)制手段來(lái)影響人的內(nèi)心，使個(gè)體在潛移默化中對(duì)組織價(jià)值、目標(biāo)、要求等產(chǎn)生認(rèn)同感，將內(nèi)約束轉(zhuǎn)化成自覺(jué)行為。在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以柔性管理代替強(qiáng)制命令式管理，積極地營(yíng)造出一個(gè)尊重、理解學(xué)生的社團(tuán)氛圍，借助管理者卓越的人格魅力來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的行為自覺(jué)性，讓大學(xué)生在參與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中獲得人格的完善與人性的升華，實(shí)現(xiàn)其自我教育與管理能力在社團(tuán)中的培養(yǎng)和發(fā)揮。 ?。ǘ┏珜?dǎo)學(xué)生自主，強(qiáng)化制度建設(shè) 一方面，要保證學(xué)生的自主權(quán)，學(xué)生社團(tuán)是基于大學(xué)生自身興趣愛(ài)好而自發(fā)組織而來(lái)的，其計(jì)劃籌建、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)人的確定、制度的完善、活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)劃、
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