【正文】 講黨課。堅(jiān)持把學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)近平總書記系列講話、開展思想交流、加強(qiáng)黨性鍛煉作為黨員固定活動(dòng)日主要內(nèi)容，把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展各類學(xué)習(xí)研討、專題討論、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升工作能力。積極運(yùn)用微信群、群等網(wǎng)絡(luò)媒體，定期推送“微黨課”、“微動(dòng)漫”、“微視頻”、“微新聞”；積極運(yùn)用“在線教育”、遠(yuǎn)程教育等平臺(tái)載體，形成學(xué)習(xí)的多元化、常態(tài)化。結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧、深化職業(yè)教育改革以及中職生高考等中心工作，深入開展集中學(xué)習(xí)、“黨員活動(dòng)日”等活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部在工作中重實(shí)干、在崗位上做奉獻(xiàn)，真正把黨員干部在學(xué)習(xí)教育中激發(fā)出來的工作熱情，轉(zhuǎn)化為忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為提升工作質(zhì)量的實(shí)際成果。堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，結(jié)合民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，各級(jí)黨組織和黨員干部認(rèn)真查擺存在問題，及時(shí)整改，堅(jiān)持抓細(xì)抓常，全力推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮煬。統(tǒng)籌黨建引領(lǐng)功能堅(jiān)持用黨建工作統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校育人工作，全面加強(qiáng)學(xué)校思政工作和德育工作，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面推進(jìn)德育行動(dòng)，在學(xué)校黨員干部中廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀等“進(jìn)課堂、進(jìn)寢室、進(jìn)食堂”活動(dòng)，帶動(dòng)和加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)建設(shè)。學(xué)校通過加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)，努力提高共產(chǎn)黨員和全體職教人員的思想政治水平。學(xué)校黨組織把黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與提高黨員素質(zhì)、提高學(xué)校辦學(xué)水平結(jié)合起來，借助理想教育、形勢(shì)任務(wù)教育、職業(yè)道德教育等，引導(dǎo)黨員和全體教職員工以發(fā)展學(xué)校事業(yè)為己任，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為中心，通過表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和黨務(wù)工作者，宣傳優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)大家向先進(jìn)看齊，樂于奉獻(xiàn)，積極為職教事業(yè)做貢獻(xiàn)。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓鯛。統(tǒng)籌黨建示范功能各基層黨組織和黨員教師結(jié)合實(shí)際，深入開展黨員教師主題演講比賽、專題教育黨課等活動(dòng)，開展表彰優(yōu)秀黨員和重溫入黨誓詞、接受傳統(tǒng)教育等活動(dòng)；組織全體黨員觀看《將改革進(jìn)行到底》、《永遠(yuǎn)在路上》、《巡視利劍》等專題片，進(jìn)一步加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)詡蟬?！景咐孔h建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校（涇川縣職教中心）校黨委按照“圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作理念，以“職教先鋒”黨建綜合示范點(diǎn)創(chuàng)建為引領(lǐng)，不斷豐富活動(dòng)載體，以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，進(jìn)一步提升黨建工作水平為目標(biāo)，全面實(shí)施黨建統(tǒng)領(lǐng)“一強(qiáng)三創(chuàng)”行動(dòng)，全面落實(shí)“三會(huì)一課”制度，開展了學(xué)習(xí)省十三次黨代會(huì)精神專題學(xué)習(xí)、《習(xí)近平的七年知青歲月》學(xué)習(xí)研討、十九大精神專題學(xué)習(xí)等專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)學(xué)習(xí)國家、省、市、縣關(guān)于黨建工作的相關(guān)會(huì)議精神，提升了學(xué)校黨建工作水平，促進(jìn)了引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力。一年來，校黨委榮獲全縣基層黨建工作先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號(hào)，一名黨員的先進(jìn)事跡被涇川電視臺(tái)播報(bào)。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀張。. 主要問題和改進(jìn)措施 主要問題 社會(huì)認(rèn)知度不高的問題年平?jīng)鍪新殬I(yè)教育雖得到快速發(fā)展，但職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位還沒有得到很好落實(shí)，人們對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，鄙薄職業(yè)技能和體力勞動(dòng)的觀念普遍存在，職業(yè)教育從業(yè)群體也不被社會(huì)各界重視，中等職業(yè)學(xué)校教師自卑情緒較大。職業(yè)教育的辦學(xué)理念，教育教學(xué)方法還不適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量普遍不高，畢業(yè)生初次就業(yè)穩(wěn)定率、對(duì)口率雖有所提高，但因?qū)W生就業(yè)待遇與一般無學(xué)歷、無技能的“打工族”沒區(qū)別等，鞏固率仍低下。對(duì)高中階段教育缺乏整體性引導(dǎo)，普高、中職比例還不盡合理，中職生源逐年萎縮。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說瀉嘆錒。 專業(yè)設(shè)置缺特色的問題全市職業(yè)院校共有大類個(gè)專業(yè)，相對(duì)集中于建筑施工、機(jī)電技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、護(hù)理、學(xué)前教育等個(gè)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高。在新能源和無人機(jī)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、激光技術(shù)、打印、園林、獸醫(yī)等社會(huì)急緊專業(yè)開設(shè)少之有少，還存在招生難的問題。同時(shí)，各職校普通存在專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊，各職業(yè)學(xué)校專業(yè)特色不明顯，專業(yè)設(shè)置隨意性大，“小而全”的現(xiàn)象突出。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗鏃窮。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)不足的問題按教學(xué)大綱要求，給學(xué)生足量開出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，需要有大量的耗材和資金支持，會(huì)給學(xué)校本已舉步維艱的資金困難造成更大的壓力，加之從“中職高考”的實(shí)際需求考慮，部分學(xué)校有意壓縮或減少常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，以保障技能大賽項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以此力爭(zhēng)技能大賽取得好成績(jī)，為學(xué)生升學(xué)加分創(chuàng)造條件。購櫛頁詩燦戶踐瀾襯鳳虛傘。 師資力量不強(qiáng)的問題一是全市中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，用人機(jī)制不活。職業(yè)教育受制部門太多，協(xié)調(diào)難度大。一些優(yōu)秀的專業(yè)人才往往受到學(xué)歷、身份等報(bào)考條件的限制而無法進(jìn)入職業(yè)學(xué)校任教。加上平?jīng)鍪械靥幥钒l(fā)達(dá)地區(qū)，薪資水平低，學(xué)校自身無力高薪聘請(qǐng)行業(yè)能工巧匠和行家里手做兼職教師，教師隊(duì)伍水平只能是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上極其緩慢的提升。二是教師職稱評(píng)審系列不統(tǒng)一?？h域中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審執(zhí)行的是普通中學(xué)教師系列，而非中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列，造成中等職業(yè)學(xué)校高級(jí)職稱教師占比低下，影響教師工作熱情和積極性。三是“雙師型”教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量急需提升。全市“雙師型”教師僅人，占專任教師人數(shù)的，與教育部《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教職成[]號(hào)）規(guī)定的要求差距較大，而且專業(yè)類別少、質(zhì)量良莠不齊，特別是汽修專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、工業(yè)自動(dòng)化等專業(yè)的“雙師型”教師更加奇缺。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃諳。 招生就業(yè)和辦學(xué)資金不足的問題一是招生困難的問題。由于缺乏正確引導(dǎo)和宣傳，各學(xué)校都存在部分專業(yè)招生難的困境，一方面是學(xué)前教育、護(hù)理專業(yè)方興未艾，家長(zhǎng)、學(xué)生“擠破頭”都要上，但教學(xué)師資、設(shè)備短缺。另一方面是數(shù)控加工、機(jī)電、電氣、電子等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)招生連年下降，造成師資、設(shè)備閑置。二是就業(yè)質(zhì)量不高的問題，存在畢業(yè)生就業(yè)工作崗位收入低下、不體面、缺尊嚴(yán)。由于中等職業(yè)學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量有待提高，畢業(yè)生專業(yè)技能掌握不扎實(shí)，不能完全適應(yīng)工作崗位的需要，只能是在一些技術(shù)要求不高、長(zhǎng)工時(shí)或臟苦累的低收入崗位上就業(yè)，畢業(yè)生和家長(zhǎng)認(rèn)為“沒面子”，加之這類工作人員的受社會(huì)的尊重程度低，造成了畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率低下，也是就業(yè)質(zhì)量難以有效提高的原因。三是辦學(xué)資金不足的問題。緣于前幾年學(xué)校的規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，原有學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)地均不能滿足實(shí)際教育教學(xué)的需要，在地方政府的支持下平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院、平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校和涇川、靜寧、華亭縣均建成新校區(qū)，并投入使用，年莊浪縣開始建設(shè)平?jīng)龉こ碳夹g(shù)學(xué)校（莊浪縣職教中心）新校區(qū)。新校區(qū)建設(shè)過程，學(xué)校不同程度都產(chǎn)生了新債務(wù)，使學(xué)校在改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的資金不足，給學(xué)校向現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展造成難于逾越的困難。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸偉殺。 校企合作不密切的問題職業(yè)教育就是就業(yè)教育，但目前實(shí)際情況是中等職業(yè)學(xué)校為了迎合市場(chǎng)、家長(zhǎng)期望和學(xué)校生存，將中職生通過“三職生高考”、中職—高職（本科）貫通培養(yǎng)作為辦學(xué)的主要方向，變相承擔(dān)普通高中的功能和職責(zé)，職業(yè)教育的主要社會(huì)功能逐漸淡化。一是國家對(duì)企校合作政策制度缺失。在校企合作期間，國家沒有對(duì)這類企業(yè)給予政策或稅收上的支持和優(yōu)惠，學(xué)校又沒有能力給予企業(yè)好處，呈現(xiàn)出校企合作中的學(xué)?！盁帷迸c企業(yè)“冷”的現(xiàn)實(shí)窘境；學(xué)校注冊(cè)成立企業(yè)時(shí)，因國家政策制度規(guī)定，學(xué)校公職人員禁止兼職企業(yè)法人或參加企業(yè)經(jīng)營和管理。聘請(qǐng)校外人士，學(xué)校的國有資產(chǎn)又無法被可靠監(jiān)管，造成了學(xué)校先進(jìn)教學(xué)設(shè)備白白閑置的現(xiàn)實(shí)困境。二是行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與度不高，市場(chǎng)融入深度不夠。校企合作、校校合作不夠緊密，職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)、用人單位在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等方面沒有深度合作，與發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)、學(xué)校只是簡(jiǎn)單的用工和生源需求合作。教育教學(xué)改革相對(duì)滯后，教育質(zhì)量有待提高，教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程體系與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接不夠緊密，教材內(nèi)容脫離企業(yè)實(shí)際，教學(xué)手段落后，人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，畢業(yè)生就業(yè)離高質(zhì)量的穩(wěn)定就業(yè)還有一定差距。三是企校合作有名無實(shí)。企業(yè)雖與中等職業(yè)學(xué)校簽訂了各種形式的合作協(xié)議，但絕大多數(shù)停留在表面上，即學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)去短期實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)等性質(zhì)的“打工”，企業(yè)給予學(xué)校一定資金或資助，幾乎無共同教研教改、制定教學(xué)計(jì)劃、共同研發(fā)產(chǎn)品、提高工藝等實(shí)質(zhì)性產(chǎn)教研活動(dòng)和深入交流。與頂鍔筍類謾蠑紀(jì)黽廢鉞韜。 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完整的問題學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系不完善，缺少一個(gè)整體、全面、規(guī)范的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，全市大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，是移植或借鑒普通中學(xué)對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制，與中等職業(yè)教育的實(shí)際情況、特點(diǎn)和各專業(yè)崗位的需求結(jié)合不緊密，往往以紙質(zhì)考試成績(jī)，評(píng)定學(xué)生的綜合成績(jī)，特別是缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過程、創(chuàng)新能力、協(xié)作素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素養(yǎng)等方面評(píng)價(jià)，影響學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)網(wǎng)縉。 改進(jìn)措施 轉(zhuǎn)變觀念，提高職業(yè)教育的社會(huì)地位職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型教育。職業(yè)教育是以培養(yǎng)高技能技術(shù)人才為目標(biāo)的應(yīng)用型、技能型和實(shí)用型教育，在開發(fā)勞動(dòng)力資源、提升職業(yè)技能和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)宣傳黨的十九大會(huì)議精神，堅(jiān)持以“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”為指針，深入貫徹落實(shí)家國、省市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，市政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合全市職業(yè)教育實(shí)際，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)職教普教相互溝通，不斷完善職業(yè)教育的政策和措施，全方位支持職業(yè)教育發(fā)展。以大國工匠精神和“職業(yè)院校技能大賽”為引領(lǐng)，加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳，堅(jiān)持每年開展職業(yè)教育宣傳月，組織“百名中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)職?！焙椭袑W(xué)生赴職校體驗(yàn)職業(yè)等主題活動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，打造平?jīng)雎殬I(yè)教育品牌。糾正和廢除一些普通教育學(xué)校在學(xué)生升學(xué)中挫傷職業(yè)教育的考核辦法，加大高中階段招生統(tǒng)力度，實(shí)現(xiàn)職普比大體相當(dāng)。餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃換嚨。 統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展深入落實(shí)《平?jīng)鍪腥嗣裾P(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》，一是加強(qiáng)平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)，努力將平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院建成設(shè)施一流、功能齊全、定位準(zhǔn)確、特色鮮明的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)基地，成為對(duì)下統(tǒng)籌市內(nèi)中職學(xué)校、對(duì)上貫通應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的橋梁。二是緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成“一校一特色，一縣一優(yōu)勢(shì)”的發(fā)展格局，重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車應(yīng)用與維修、焊接技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建筑、旅游、學(xué)前教育、煤化工、護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)保健等示范專業(yè)。三是創(chuàng)新職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展機(jī)制，按照市場(chǎng)導(dǎo)向、利益共享、合作互贏的原則，為參與職業(yè)教育的企業(yè)出臺(tái)減稅、補(bǔ)助等優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)大中型企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，支持職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等多元主體利用現(xiàn)有教育資源開展集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享、實(shí)訓(xùn)資源共用、信息互通、課程互選、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育運(yùn)行機(jī)制。四是加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，利用好國家、省級(jí)骨干教師、“賽會(huì)”、下企業(yè)鍛煉和各級(jí)各類師資培訓(xùn)渠道和“雙師型”教師認(rèn)定工作，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力，不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。積極協(xié)調(diào)聯(lián)系，規(guī)范中等職業(yè)教育教師職稱系列，捋順中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審程序和關(guān)系，強(qiáng)化教師敬業(yè)精神，促進(jìn)教育教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥輳。完善機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式樹立以需求滿意度為標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育質(zhì)量觀，把職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)程度、為行業(yè)企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度、使學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求的滿足程度及專業(yè)技術(shù)對(duì)崗位要求的對(duì)應(yīng)程度，作為衡量教育質(zhì)量的主要指標(biāo)，健全職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，完善職業(yè)教育緊缺專業(yè)教師招聘辦法。深化教育教學(xué)改革，突出職業(yè)教育針對(duì)性、靈活性、開放性、多樣性的特點(diǎn)，不斷完善體制機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，加強(qiáng)各中等職業(yè)教育學(xué)?；A(chǔ)能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等硬實(shí)力建設(shè)，重視現(xiàn)代職業(yè)教育的課程體系、專業(yè)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、信息資源庫、實(shí)踐性教學(xué)等軟實(shí)力建設(shè)，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作和現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生更好掌握專業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗轤濕。 加大投入，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境逐步完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，建立與辦學(xué)規(guī)模和人才培養(yǎng)相適應(yīng)的財(cái)政投入制度，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各類教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、就業(yè)經(jīng)費(fèi)在職業(yè)教育中的作用，提高資金使用效益，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于和免學(xué)費(fèi)政策縣級(jí)政府承擔(dān)的的規(guī)定，落實(shí)職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，用于職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、信息化建設(shè)，為職業(yè)教育發(fā)展提供資金支持。通過政府統(tǒng)籌和化解，解決各中等職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中所產(chǎn)生的各種債務(wù)，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳紂鱟