【正文】 市中等職業(yè)學(xué)校十分重視學(xué)生的思想政治教育，注重培養(yǎng)“既具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和崗位技能，又具備遠(yuǎn)大的個(gè)人理想和良好的道德風(fēng)尚”的合格中職畢業(yè)生。通過(guò)黨課、團(tuán)課加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)的引領(lǐng)作用，積極發(fā)展學(xué)生黨員；通過(guò)主題教育、櫥窗展示、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，大力倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和平?jīng)鍪惺忻裎拿鞴s等。絕大多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正，安全、環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)；能夠做到人文素質(zhì)與職業(yè)技能并重。中職學(xué)生整體思想政治素質(zhì)良好。裊樣祕(mì)廬廂顫諺鍘羋藺遞燦?！景咐科?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校以黨團(tuán)課引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育，活動(dòng)豐富多彩。一是不定期對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員上黨課，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏。年有多名團(tuán)員學(xué)生參加了黨課學(xué)習(xí)。二是不定期組織學(xué)生入黨積極分子學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，為黨組織儲(chǔ)備后備力量。三是組織全校學(xué)生赴靜寧界石鋪紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念園、涇川縣吳煥先烈士紀(jì)念館等進(jìn)行紅色教育，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。四是通過(guò)在宿舍、食堂、教室走廊等張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)環(huán)境育人等堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。倉(cāng)嫗盤(pán)紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。圖“銘記歷史，緬懷先烈”系列愛(ài)國(guó)教育活動(dòng) 學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)年，平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生文化課合格率為，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能合格率達(dá)到。在年甘肅省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，平?jīng)鍪蝎@得個(gè)一等獎(jiǎng)、個(gè)二等獎(jiǎng)、個(gè)三等獎(jiǎng)，獲得全省總分第一的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率為，畢業(yè)率為。（見(jiàn)表）綻萬(wàn)璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬。表 學(xué)生發(fā)展水平主要指標(biāo)情況發(fā)展指標(biāo)年文化課合格率專(zhuān)業(yè)技能合率體質(zhì)測(cè)評(píng)合率畢業(yè)率 就業(yè)質(zhì)量年平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生人（不含技工學(xué)校學(xué)生），就業(yè)率為。有名畢業(yè)生通過(guò)中職生高考和單獨(dú)測(cè)試、免推招生升入高等院校，占畢業(yè)生總數(shù)的，其中本科錄取人。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒。學(xué)生初次就業(yè)起薪因?qū)I(yè)而不同，全市中職學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)起薪平均為元；對(duì)口就業(yè)率平均為（見(jiàn)表）。從整體來(lái)看，對(duì)口就業(yè)情況最好的是土木水利類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)，其次是加工制造類(lèi)。各中職學(xué)校還通過(guò)企業(yè)冠名班、引入企業(yè)文化等形式培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和崗位遷移能力；通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育課程及創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，得到了用人單位的一致好評(píng)，全市中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量整體較高?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒。表 平?jīng)鍪兄新殞W(xué)校畢業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表總體就業(yè)率對(duì)口就業(yè)率初次就業(yè)起薪年元【案例】畢業(yè)生就業(yè)率與對(duì)口就業(yè)率。年，平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校（涇川縣職教中心）應(yīng)屆畢業(yè)生為人，初次就業(yè)人，各專(zhuān)業(yè)平均初次就業(yè)率為，平均對(duì)口就業(yè)率為。通過(guò)高等院校單獨(dú)招生考試、綜合評(píng)價(jià)和中職學(xué)生對(duì)口升學(xué)考試等途徑升入普通高等院校學(xué)生人，占到了應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)的。各專(zhuān)業(yè)就業(yè)學(xué)生平均月薪為元。各專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況見(jiàn)表。鎦詩(shī)涇艷損樓紲鯗餳類(lèi)礙穡。表 平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)畢業(yè)人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率對(duì)口就業(yè)人數(shù)對(duì)口就業(yè)率對(duì)口升學(xué)人數(shù)升學(xué)率電子電器應(yīng)用與維修數(shù)控技術(shù)應(yīng)用機(jī)電技術(shù)應(yīng)用焊接技術(shù)應(yīng)用汽車(chē)運(yùn)用與維修計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)與工藝酒店服務(wù)與管理學(xué)前教育畜禽生產(chǎn)與疾病防治果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)合計(jì). 質(zhì)量保障措施 專(zhuān)業(yè)布局 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)截止年月日，平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)教育（不含技工學(xué)校）共開(kāi)設(shè)了大類(lèi)種專(zhuān)業(yè)，在校生人。其中，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)位于前位的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)依次為信息技術(shù)、農(nóng)林牧漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、加工制造、教育、交通運(yùn)輸，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表?？傮w上看，平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)教育專(zhuān)業(yè)大類(lèi)布點(diǎn)數(shù)量與平?jīng)鍪械漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本一致。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴。表 平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)分類(lèi)情況一覽表序號(hào)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別招生數(shù)在校人數(shù)年年增減年年增減農(nóng)林牧漁類(lèi)資源環(huán)境類(lèi)土木水利類(lèi)加工制造類(lèi)交通運(yùn)輸類(lèi)信息技術(shù)類(lèi)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)休閑保健類(lèi)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)旅游服務(wù)類(lèi)文化藝術(shù)類(lèi)體育與健身教育類(lèi)公共管理與服務(wù)類(lèi)其他總 計(jì) 轉(zhuǎn)型升級(jí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局年以來(lái)，根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況和省內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)情況，結(jié)合平?jīng)鍪谐鞘薪ㄔO(shè)與管理、服務(wù)業(yè)品質(zhì)提升等對(duì)技術(shù)技能人才的需求，平?jīng)鍪薪Y(jié)合中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，改造升級(jí)一批傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展一批新興專(zhuān)業(yè)。年，平?jīng)鍪兴殬I(yè)學(xué)校新增個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，華亭職教中心增設(shè)采礦技術(shù)，汽車(chē)運(yùn)用與維修等“”五年制高職試點(diǎn)班；靈臺(tái)職業(yè)中專(zhuān)新增高鐵乘務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)；平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校在打印、機(jī)器人技術(shù)、高鐵服務(wù)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了有益嘗試；平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校新開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)、工業(yè)機(jī)器人和電子商務(wù)三個(gè)熱點(diǎn)就業(yè)班；平?jīng)龉こ碳夹g(shù)學(xué)校增設(shè)了旅游服務(wù)類(lèi)的高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁(yè)諳。 質(zhì)量保證 健全質(zhì)量監(jiān)控體系，推動(dòng)教育教學(xué)改革、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展在專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置上，各學(xué)校在保證中等職業(yè)教育課程基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，既保持教學(xué)程序穩(wěn)定，又做到靈活機(jī)動(dòng)；既緊跟社會(huì)需要，又有自己的專(zhuān)業(yè)特色。從過(guò)去開(kāi)展理論教學(xué)再進(jìn)行實(shí)際操作，先在課堂里學(xué)再到車(chē)間干的教學(xué)模式，改變?yōu)椤白鲋薪獭迸c“做中學(xué)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生基于未來(lái)所從事的工作崗位的要求學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生從業(yè)能力。峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)?！景咐科?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校（靜寧縣職教中心）建設(shè)精品課程。學(xué)校針對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)個(gè)別課程設(shè)置陳舊、課程內(nèi)容過(guò)時(shí)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)對(duì)接不密切等問(wèn)題，組織團(tuán)隊(duì)建成了《工業(yè)機(jī)器人編程與操作》等三門(mén)精品課程，并一次性配置工業(yè)機(jī)器人臺(tái)、無(wú)人機(jī)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。同時(shí)，學(xué)校率先將技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建成了“綜合實(shí)訓(xùn)室”，添置設(shè)備臺(tái)，購(gòu)置機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)應(yīng)用與維修、畜牧獸醫(yī)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)模擬軟件，打造高效課堂，提高了教學(xué)效果。詩(shī)叁撻訥燼憂(yōu)毀厲鋨驁靈韜。、深化行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革，探索理實(shí)一體教學(xué)模式年，平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校普遍以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為指引，在教學(xué)中全面實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，形成了多樣化的理實(shí)一體化教學(xué)模式。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉?！景咐科?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校打造理實(shí)一體高效課堂。學(xué)校以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，深入開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模擬教學(xué)，借助“校中廠”實(shí)施“做中教，做中學(xué)”理論實(shí)踐一體化教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和時(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。脹鏝彈奧秘孫戶(hù)孿釔賻鏘詠。、以信息化建設(shè)推動(dòng)教學(xué)改革，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校以數(shù)字化校園建設(shè)為平臺(tái)，建立信息化教學(xué)應(yīng)用體系，支撐人才培養(yǎng)全過(guò)程。各中等職業(yè)學(xué)校以組織教師參加甘肅省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽為契機(jī)，以賽促學(xué)、以賽促教，深入推進(jìn)信息化教學(xué)手段與課堂教學(xué)深度融合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效激發(fā)了課堂教學(xué)的活力、拓寬了知識(shí)傳授的渠道，促進(jìn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的交流與共享，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。年平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校參加甘肅省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽先后奪得個(gè)一等獎(jiǎng)、個(gè)二等獎(jiǎng)、個(gè)三等獎(jiǎng)。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳?！景咐科?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校（涇川縣職教中心）建立信息化教學(xué)應(yīng)用體系，支撐人才培養(yǎng)全過(guò)程。一是學(xué)校各教室安裝寸交互式教學(xué)一體機(jī)，支撐“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。二是汽車(chē)維修、電子技術(shù)、維修電工、酒店管理、數(shù)字化工廠—體驗(yàn)中心等虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件使用，將信息化教學(xué)手段與技能實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，形成了“場(chǎng)景演示—模擬操作—實(shí)踐練習(xí)”的虛擬仿真、工學(xué)結(jié)合信息化教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和崗位適應(yīng)能力，有力推動(dòng)了信息化教學(xué)模式改革和創(chuàng)新。稟虛嬪賑維嚌妝擴(kuò)踴糶欏灣?！景咐窟\(yùn)用信息化手段教學(xué)，使師生雙贏。平?jīng)龉こ碳夹g(shù)學(xué)校（莊浪縣職教中心）大力推動(dòng)信息化教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，使用網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字資源進(jìn)行授課；通過(guò)集體教研、案例分析，提升教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。先后完成課堂教學(xué)講賽活動(dòng)、信息化教學(xué)大賽、課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）講賽活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)微課制作等，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且，年學(xué)校選派名教師參加縣級(jí)以上的課堂講賽，有名教師獲得縣級(jí)課賽一等獎(jiǎng)，名教師獲得縣級(jí)課賽二等獎(jiǎng)，名教師獲得市級(jí)課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）講賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)，名教師獲得市級(jí)課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）講賽活動(dòng)二等獎(jiǎng)，名教師獲得省級(jí)信息化教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)，名教師獲得省級(jí)信息化教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)。陽(yáng)簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑。、構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)，助推教學(xué)改革平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)教育積極探索實(shí)踐并建立“教科研共同體”。通過(guò)甘肅省職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)立專(zhuān)項(xiàng)課題等方式，在課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及管理制度等方面，進(jìn)行全方位教科研協(xié)同，帶動(dòng)了學(xué)校教科研水平提升，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹?！景咐科?jīng)龉こ碳夹g(shù)學(xué)校（莊浪縣職教中心）構(gòu)建教科研管理的常態(tài)機(jī)制。學(xué)校教科研工作緊緊圍繞學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)，以“教研強(qiáng)師、教研興校、教研增效”。鼓勵(lì)教師立足課堂教學(xué)，積極參與各級(jí)各類(lèi)課題研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文；積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生了良性互動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教科研工作穩(wěn)步健康發(fā)展，取得了豐碩的成果。年，學(xué)校教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育科研論文篇，有篇論文在省市教育主管部門(mén)舉辦的論文大賽中獲獎(jiǎng)。全年共立項(xiàng)省、市各級(jí)各類(lèi)課題項(xiàng)，通過(guò)結(jié)題鑒定項(xiàng)。學(xué)校有項(xiàng)成果參加平?jīng)鍪械诎藢没A(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)項(xiàng)，二等獎(jiǎng)項(xiàng)，三等獎(jiǎng)項(xiàng)。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團(tuán)藺締崳。、探索合作、貫通、多類(lèi)型人才培養(yǎng)路徑（）優(yōu)化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)教育以四所國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校為引領(lǐng)不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，各中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系等，積極構(gòu)建體現(xiàn)校企深度合作、工學(xué)全程對(duì)接，具有學(xué)校特色和專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。懨俠劑鈍觸樂(lè)鷴燼觶騮揚(yáng)銥。【案例】“校企一體、產(chǎn)教對(duì)接”。平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校（靜寧縣職教中心）以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心由教室向?qū)嵱?xùn)室轉(zhuǎn)移，實(shí)訓(xùn)重心由學(xué)校向合作企業(yè)轉(zhuǎn)移，切實(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。年，農(nóng)牧系學(xué)生在葫蘆河流域萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果生產(chǎn)基地（城川東山梁示范點(diǎn)）和靜寧縣現(xiàn)代蘋(píng)果高新技術(shù)示范園（城川紅旗）兩個(gè)基地開(kāi)展春季果園觀摩和整園實(shí)踐活動(dòng)；建筑系學(xué)生在甘肅靜寧建筑企業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司第六分公司承建的紫軒嘉園和靜寧中醫(yī)院建設(shè)工地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)；機(jī)電工程系學(xué)生在隴原紅果品公司現(xiàn)場(chǎng)觀摩蘋(píng)果出口的分揀、包裝生產(chǎn)線(xiàn)；信息商貿(mào)系學(xué)生到欣葉電子商務(wù)孵化園開(kāi)展網(wǎng)上銷(xiāo)售蘋(píng)果和電子商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教學(xué)效果好，社會(huì)反響大。謾飽兗爭(zhēng)詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)。圖農(nóng)牧系學(xué)生在優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果生產(chǎn)基地開(kāi)展果園整園實(shí)踐（）深化“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程體系改革平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校普遍按照“以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為依據(jù)、以崗位典型職業(yè)活動(dòng)為載體、以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為參照”的課程改革思路，不斷深化各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程體系改革，開(kāi)發(fā)出一大批“理實(shí)一體化、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的專(zhuān)業(yè)核心課程。咼鉉們歟謙鴣餃競(jìng)蕩賺趲為。（）搭建中職學(xué)生升學(xué)“立交橋”平?jīng)鍪兄械嚷殬I(yè)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)甘肅省關(guān)于中職學(xué)生對(duì)口升學(xué)的各項(xiàng)政策，通過(guò)中高職貫通培養(yǎng)、單招測(cè)試、綜合評(píng)價(jià)、對(duì)口升學(xué)統(tǒng)一考試等，使有升學(xué)意愿和知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造，搭建了中職學(xué)生升學(xué)“立交橋”，完善了中職教育人才的多樣化成長(zhǎng)渠道?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴(yán)減籩諏?！景咐咳A亭縣職教中心中職生高考成績(jī)突出。學(xué)校努力架設(shè)展示學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，促進(jìn)中高職有效銜接，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，著力培育并全力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生大學(xué)夢(mèng)想。華亭縣職教中心通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化職教課程改革、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化師資培養(yǎng)等措施，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的技能水平得到快速