【正文】 業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。四是頂崗實習(xí)生和畢業(yè)生對就業(yè)的質(zhì)量、對口就業(yè)需求、工資待遇要求明顯提高，用人單位對我校頂崗實習(xí)和畢業(yè)生的評價較好，初次頂崗實習(xí)率都在以上，對口實習(xí)就業(yè)率超過。年學(xué)校采取新的校企合作模式，、級高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)與海棠灣號度假酒店進(jìn)行靈活的合作，目前已安排、級學(xué)生到酒店跟崗實習(xí)二個月，其它專業(yè)也正在尋求企業(yè)進(jìn)行校企合作洽談中。實習(xí)過程存在的問題和困難。一是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)力度不夠，原因是就業(yè)指導(dǎo)方面的和心理輔導(dǎo)方面的師資力量相對不足，應(yīng)加大對實習(xí)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)方面師資的培訓(xùn)。二是由于市場需求不一，用人單位專業(yè)或工種方面的制約，個別專業(yè)需求量大，畢業(yè)生一搶而空，而個別專業(yè)需求量小，造成對口實習(xí)就業(yè)率還不如人意，就業(yè)質(zhì)量還有待提高。三是由于畢業(yè)生就業(yè)期間有的學(xué)生不適應(yīng)工作環(huán)境而造成換單位轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象頻繁，流動性大，加上手機(jī)號碼經(jīng)常換，造成學(xué)校就業(yè)部門對就業(yè)跟蹤服務(wù)和監(jiān)管帶來一定的困難。四是就業(yè)指導(dǎo)方面的老師大多都是半路出家，省內(nèi)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)不夠。五是加大對中職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策扶持力度，降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻和小額貸款門檻，讓更多的中職畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)創(chuàng)成業(yè)，同樣有人生出彩的機(jī)會。六是畢業(yè)生的就業(yè)合力不夠，需要學(xué)校各部門的共同關(guān)注和參與，不斷探索就業(yè)機(jī)制，將就業(yè)與教案管理、學(xué)生管理、學(xué)科建設(shè)、科研建設(shè)有效融合，同時還需要企業(yè)與學(xué)校對接，形成校企合力，深化產(chǎn)教融合、校企合作。.社會貢獻(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)年我校積極面向三亞市，開展職業(yè)技能鑒定工作，開創(chuàng)新的鑒定工作局面。一是技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面。加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，積極選派名專業(yè)師參加職業(yè)技能鑒定考評員培訓(xùn)班。年，分別在三亞、樂東、萬寧等市縣職業(yè)技能鑒定工作，共舉辦了期。社會服務(wù)由于學(xué)校改制等問題，開展職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)工作基本停滯，只舉辦了期職業(yè)技能鑒定，鑒定人數(shù)人次。.舉辦者履責(zé)經(jīng)費。項目內(nèi)容金額（萬元）小計（萬元）①國撥教育經(jīng)費年春季學(xué)期“三免”經(jīng)費②省撥教育經(jīng)費中職優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金③地方財政撥款人員經(jīng)費．公用經(jīng)費其他公用支出經(jīng)費．年春季學(xué)期“三免”經(jīng)費年秋季學(xué)期“三免”經(jīng)費④其他生均儀器設(shè)備價值(元生)政策措施學(xué)校強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項工作，定期召開校長辦公會議，教代會，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校健全師生信訪投訴制度，校紀(jì)委督查室確保事事有落實，件件有回音。秉持客戶思維，倡導(dǎo)服務(wù)至上。學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實行服務(wù)對象首問責(zé)任制，把服務(wù)對象的滿意度作為檢驗各部門教育教案質(zhì)量水平的重要因素。.特色創(chuàng)新。例一：做好“下鄉(xiāng)入戶”招生，為三亞普及高中階段教育和扶貧工作貢獻(xiàn)力量。第一是專業(yè)組自主研究制定招生方案，做好前期鋪墊工作。如：設(shè)計招生宣傳專業(yè)特色及如何組織招生等計劃第二是學(xué)校設(shè)立了長期宣傳專欄，張貼招生信息，宣傳中職招生政策，將招生信息及時準(zhǔn)確的傳達(dá)給即將初中畢業(yè)的學(xué)生和家長。②突出重點的宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色與就業(yè)形勢；宣傳職業(yè)教育的各項獎勵優(yōu)惠政策等。第三是下鄉(xiāng)鎮(zhèn)到有初級中學(xué)畢業(yè)生的班級對畢業(yè)生積極開展指導(dǎo)教育，分析學(xué)生的個性特點，摸清未升學(xué)學(xué)生的動向。指導(dǎo)幫助學(xué)生做出適合自身發(fā)展的選擇，引導(dǎo)報考中職學(xué)校。第四是分解任務(wù)，實施分片包干。如：各專業(yè)組教師分別到吉陽區(qū)、天涯區(qū)、海棠區(qū)、崖州區(qū)和育才區(qū)招生。第五是深入村莊、家庭，切實做好已填報中職志愿的學(xué)生和家長的思想工作。組織他們到職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步參觀考察。第六是學(xué)生和家長是否信任做動員的教師是動員工作成敗的關(guān)鍵。中職對象往往是班上的后進(jìn)生，這部分學(xué)生平時很少得到老師的關(guān)注，這部分學(xué)生的家長也很少和教師溝通。這就導(dǎo)致這部分學(xué)生以及他們的家長和老師之間的關(guān)系淡漠，感情薄弱。因此，就招生工作的每一位教師都要從學(xué)習(xí)和生活上去關(guān)愛每一位后進(jìn)生，多和這些后進(jìn)生家長溝通，讓學(xué)生和家長感受到老師的這份關(guān)愛，并做招生對象的貼心朋友，相互之間建立起情感的橋梁。同進(jìn)做好家長的思想工作，與家長們傾心相談，曉之以理，動之以情，想方設(shè)法讓他們轉(zhuǎn)變觀念，切實領(lǐng)悟讀中職的好處，從而主動支持學(xué)校的中職招生工作。例二：教案方式改革改革教案方式，第一是加強(qiáng)產(chǎn)教融合，校企合作力度。如高星級酒店報務(wù)與管理專業(yè)與各大酒店進(jìn)行合作，按專業(yè)需要與階段安排，進(jìn)行見習(xí)、實習(xí)、頂崗和上崗學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)就業(yè)零距離。第二是創(chuàng)造性地摸索出一套和崗位對接更直接的教案方式。如汽車維修專業(yè)在實訓(xùn)教案中以仿真的方式進(jìn)行，把實訓(xùn)基地設(shè)置成修理廠的現(xiàn)場，從實訓(xùn)教案內(nèi)容、教案組織，實訓(xùn)模式及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全方位與企業(yè)對接。實訓(xùn)教案分為兩階段，第一階段為基本功和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練部分，第二階段為實戰(zhàn)部分即實車維修和故障排除訓(xùn)練，以整車化教案為主，教師現(xiàn)場實車設(shè)置故障，讓學(xué)生診斷并排除故障，并面向全校職工接車修理，現(xiàn)場故障解決，由于實訓(xùn)教案模式超前創(chuàng)新學(xué)生上學(xué)即上崗，學(xué)生一畢業(yè)就能迅速適應(yīng)崗位，實現(xiàn)就業(yè)零距離，我校畢業(yè)學(xué)生在同類學(xué)校中成了最搶手的。.主要問題和改進(jìn)措施。主要問題、學(xué)校處在整合的特殊時期，教職工和在校學(xué)生的思想波動較大。、如何保障在校中職學(xué)生在整合過程中接受教育的權(quán)利？中職教育實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重匱乏，現(xiàn)已嚴(yán)重影響了正常的專業(yè)實訓(xùn)教案工作，造成我校中職生嚴(yán)重流失。引發(fā)在校學(xué)生和家長對學(xué)校頗多意見，對學(xué)校形成不穩(wěn)定因素，在社會上造成不良影響。改進(jìn)措施、希望在整合期間，上級領(lǐng)導(dǎo)多來學(xué)校指導(dǎo)工作。、希望盡快整合。整合前，必須先解決學(xué)校移交三亞后遺留教職工的工資、補(bǔ)貼等問題。把教職工的利益放在第一位，尊重學(xué)校辦學(xué)的歷史沿革，尊重教職工的選擇。妥善安排好中職聘用人員，共享改革紅利。、建議采用“分類安排，整體劃撥”的整合方法。⑴分類安排，①明確各類人員留在西南大學(xué)三亞中學(xué)繼續(xù)工作和整合到三亞技師學(xué)院工作的中職人員的編制、職稱、晉升、學(xué)分、管理及工資福利待遇等情況。②按自愿原則，由教職工（含聘用人員）選擇去留，進(jìn)行分類，③由學(xué)校確認(rèn)中職身份的人員（含聘用人員），按專業(yè)老師、公共課老師、非教師人員進(jìn)行身份確認(rèn)。⑵整體劃撥，同意整合到三亞技師學(xué)院工作的中職人員（含聘用人員）整體劃撥到三亞技師學(xué)院。整合到三亞技師學(xué)院工作人員（含聘用人員）的編制、職稱、晉升、學(xué)分、管理等工資福利待遇在保留原有基礎(chǔ)上，只升不降。按“三亞市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！惫芾砟Ｊ?，人員“只出不進(jìn)”，聘用人員須同工同酬。、要保障在校中職學(xué)生在整合過程中受教育的權(quán)利。若拖延整合，要求市教育局盡快投入教案設(shè)備，使在中職生正常學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練得到保障。23 / 2