中等職業(yè)學(xué)校改革與發(fā)展的幾點(diǎn)思考-中等職業(yè)學(xué)校-資料下載頁(yè)
2025-06-25 01:42本頁(yè)面
【正文】 程；（2） 專(zhuān)業(yè)教師在崗位職能的范圍內(nèi)，分模塊進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)，要具體到每一門(mén)課程，包含課程技能實(shí)訓(xùn)崗位職能目標(biāo)，課程技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，課程技能實(shí)訓(xùn)考核方案等方面；（3） 學(xué)校教務(wù)處組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)校本教材的開(kāi)發(fā)，并以此為藍(lán)本，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)；（4） 專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)以課程設(shè)計(jì)為考核的內(nèi)容，為促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，應(yīng)改變學(xué)生成績(jī)考核的單一性，應(yīng)以技能實(shí)訓(xùn)為主，具體地講可以改成：平時(shí)表現(xiàn)（10%）+實(shí)訓(xùn)出勤（10%）+實(shí)訓(xùn)作品（50%）+平時(shí)成績(jī)（30%）。這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生必需自己動(dòng)手；（5） 組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)方法改革，我認(rèn)為主要應(yīng)用下列幾種教學(xué)方法：A 探究式教學(xué) B 問(wèn)題式教學(xué) C 項(xiàng)目教學(xué) D 任務(wù)驅(qū)動(dòng) E 分組實(shí)訓(xùn)；（6）利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教案的編寫(xiě)，有利于教師在課堂教學(xué)中匯集學(xué)生的思維，有利于抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置可以簡(jiǎn)略分析如下：上圖中我們可將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)為三個(gè)基點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）、專(zhuān)業(yè)主干課程（必修）、專(zhuān)業(yè)方向課程（選修一門(mén)）。當(dāng)然給合學(xué)校實(shí)際，我們可選擇開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方向課程，這樣專(zhuān)業(yè)教學(xué)就不會(huì)亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有一定的目標(biāo)。五、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的情景創(chuàng)設(shè)，是解決目前中職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)硬件條件短缺的主要方法情景教學(xué)是來(lái)源于建構(gòu)主義，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)也需要教師善于捕捉教學(xué)信息，抓住教學(xué)的主要要素，結(jié)合實(shí)訓(xùn)需求創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。當(dāng)然這對(duì)有些專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是很難的，但就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是完全可以實(shí)現(xiàn)的，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)，可以通過(guò)虛擬機(jī)進(jìn)行軟路由器和局域網(wǎng)的配置、操作系統(tǒng)的安裝和配置，模擬軟件進(jìn)行交換機(jī)和路由器的配置等。教師構(gòu)建實(shí)訓(xùn)情景當(dāng)然也需要一定的基礎(chǔ)條件，這就要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，給予一定的硬件條件投入。2010年4月19日7 / 7
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