中等職業(yè)學校改革與發(fā)展的幾點思考-中等職業(yè)學校-資料下載頁
2025-06-25 01:42本頁面
【正文】 程；（2） 專業(yè)教師在崗位職能的范圍內(nèi)，分模塊進行專業(yè)課程的設(shè)計，要具體到每一門課程，包含課程技能實訓崗位職能目標，課程技能實訓設(shè)計，課程技能實訓考核方案等方面；（3） 學校教務(wù)處組織教師進行專業(yè)技能實訓校本教材的開發(fā)，并以此為藍本，指導(dǎo)專業(yè)教學；（4） 專業(yè)教學應(yīng)以課程設(shè)計為考核的內(nèi)容，為促進學生的主動性學習，應(yīng)改變學生成績考核的單一性，應(yīng)以技能實訓為主，具體地講可以改成：平時表現(xiàn)（10%）+實訓出勤（10%）+實訓作品（50%）+平時成績（30%）。這樣強調(diào)學生必需自己動手；（5） 組織專業(yè)教師進行教學方法改革，我認為主要應(yīng)用下列幾種教學方法：A 探究式教學 B 問題式教學 C 項目教學 D 任務(wù)驅(qū)動 E 分組實訓；（6）利用思維導(dǎo)圖進行教案的編寫，有利于教師在課堂教學中匯集學生的思維，有利于抓住教學中的重點、難點。例如計算機專業(yè)的課程設(shè)置可以簡略分析如下：上圖中我們可將計算機專業(yè)課程設(shè)為三個基點：專業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）、專業(yè)主干課程（必修）、專業(yè)方向課程（選修一門）。當然給合學校實際，我們可選擇開設(shè)專業(yè)方向課程，這樣專業(yè)教學就不會亂，學生的學習也就有一定的目標。五、專業(yè)實訓條件的情景創(chuàng)設(shè)，是解決目前中職專業(yè)實訓硬件條件短缺的主要方法情景教學是來源于建構(gòu)主義，專業(yè)實訓也需要教師善于捕捉教學信息，抓住教學的主要要素，結(jié)合實訓需求創(chuàng)設(shè)實訓環(huán)境。當然這對有些專業(yè)來說是很難的，但就計算機專業(yè)來說是完全可以實現(xiàn)的，例如計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的實訓，可以通過虛擬機進行軟路由器和局域網(wǎng)的配置、操作系統(tǒng)的安裝和配置，模擬軟件進行交換機和路由器的配置等。教師構(gòu)建實訓情景當然也需要一定的基礎(chǔ)條件，這就要根據(jù)各專業(yè)的實際情況，給予一定的硬件條件投入。2010年4月19日7 / 7
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