網(wǎng)絡環(huán)境的專題教學研究與教學設計-資料下載頁
2025-08-01 13:46本頁面
【正文】 （中學語文） 《絲綢之路》（學生文化素養(yǎng)） 專題學習網(wǎng)站的設計原則 ? 對象的特定性原則 ? 內容的整合性原則 ? 功能的綜合性原則 專題學習網(wǎng)站的 設計策略 ： 相關度 —— 與教學內容（教材、課本） 相關的程度 整合度 —— 綜合、加工、處理水平的程度 擴展度 —— 擴大知識面、豐富素材資料、 增加學習功能的程度 專題學習網(wǎng)站的教學設計方法 ? 網(wǎng)站的需求分析與功能定位 ? 學習者特征的分析 ? 專題和內容的選取 ? 知識結構體系的設計 ? 信息資源的選擇與設計 ? 自主學習的設計 ? 協(xié)作交流的設計 ? 學生評價系統(tǒng)的設計 ? 網(wǎng)站評價的設計 （六）專題學習評價的設計 專題學習評價類型 專題學習評價方法 專題學習評價特點 專題學習評價類型 ?診斷性評價 —— 專題教學前 ?形成性評價 —— 專題教學中 ?總結性評價 —— 專題教學后 專題學習評價方法 ? 課堂活動問卷 ? 思維技能測驗 ? 專題練習 ? 專題測試 ? 電子文件夾 （內含學習日志、專題論文、專題報告、 電子板報、網(wǎng)頁、小型網(wǎng)站） 學生產品評定表（ SPAF） （ Renzulli, Reis,.） 評分因素 ? 活動目的早期說明（主題、論點、課題） ? 確定課題（問題的具體化） ? 使用資源的程度 ? 資源的多樣性 ? 資源的合理性 ? 邏輯、次序和過渡 ? 行動方向（研究活動的目的性） ? 用戶（引用情況） ? 總評 A、 想法的新穎程度 B、 預定目標的完成 C、 專業(yè)的深入了解 D、 超越本年齡或年級的質量 E、 用心程度、重視細節(jié) F、 時間、努力、精力 G、 獨創(chuàng)性 專題學習評價特點 ? 以專題教學目標為依據(jù) ? 重視評價的過程、實效、反饋 ? 重視網(wǎng)絡環(huán)境與資源的應用 ? 重視價值性的判斷（達標、比較、發(fā)展） 四、網(wǎng)絡環(huán)境專題教學研究的開展 （一）關于 “ 研究專題 ” 的涵義 （二） “ 研究專題 ” 的選擇 （三）專題教學資源的建設 （四）專題教學研究的實施 （五）專題教學的設計與評價 （六）預期研究成果
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