【總結(jié)】極端天氣氣候事件是指天氣(氣候)的狀態(tài)嚴重偏離其平均態(tài),在統(tǒng)計意義上屬于不易發(fā)生的事件。通俗地講,極端天氣氣候事件指的是50年一遇或100年一遇的小概率事件。隨著全球氣候變暖,極端天氣氣候事件的出現(xiàn)頻率發(fā)生變化,呈現(xiàn)出增多增強的趨勢。全球變暖全球氣候變暖是一種“自然現(xiàn)象”。由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍
2024-11-25 21:14
【總結(jié)】 人造衛(wèi)星事件與美國研究型大學的發(fā)展 摘要:美國研究型大學發(fā)展的歷史進程中,除了最初的研究型大學誕生階段外,比較矚目的當屬二戰(zhàn)后的迅速發(fā)展時期。人造衛(wèi)星事件作為美國發(fā)展歷史上的一個重要事件,...
2025-01-17 02:55
【總結(jié)】第一篇:研究型團隊管理制度 學科教師研究型團隊建設(shè)是強化教研基礎(chǔ),構(gòu)建多元開放教研新機制的需要。為了貫徹執(zhí)行區(qū)教師進修學校小教部關(guān)于建立研究型團隊的相關(guān)要求,逐步形成民主、開放、高效的教研機制;倡導...
2024-10-16 13:46
【總結(jié)】推進高等教育強國戰(zhàn)略重點建設(shè)高水平特色研究型大學姚緯明、曹菱紅、徐江虹[作者簡介]姚緯明,(1957-),男,博士,教授,河海大學校長辦公室,從事高教管理、水利工程研究曹菱紅,(1956-),女,研究員,河海大學土木學院徐江虹,(1985-),女,教育學碩士,南京工程學院【摘要】高教強國戰(zhàn)略是我國社會發(fā)展的重大選擇。就現(xiàn)階段而言,明確高等教育強
2025-06-22 00:45
【總結(jié)】做一名學習型、研究型、創(chuàng)新型教師阜陽市潁東區(qū)育新小學白國瑞2023年8月目錄?新時期中小學教師的業(yè)務素養(yǎng)與自我發(fā)展?教學反思的重要性?聯(lián)系教改實際開展教育科研?與名師為友創(chuàng)精彩人生一、新時期教師業(yè)務素養(yǎng)和自我發(fā)展英語教師業(yè)務素養(yǎng)?《國家中長期教育改革和發(fā)
2025-01-15 12:51
【總結(jié)】 堅持走特色辦學之路 建設(shè)高水平研究型大學 經(jīng)過半個多世紀的建設(shè),北京林業(yè)大學已從一所單科性的林業(yè)院校發(fā)展成為一所以林學、環(huán)境科學、生物學等學科為特色,農(nóng)、工、理、管、經(jīng)、文、法、哲相結(jié)合的...
2025-01-17 04:50
【總結(jié)】第一篇:教學研究 教學準備: 一些象形字的圖片 教學過程: (一)看圖激趣,揭示課題: 1、連線游戲。 (一邊是幾個象形字,一邊是相應的圖片,讓學生連線) 2、你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、揭題...
2024-11-16 22:28
【總結(jié)】網(wǎng)絡環(huán)境的專題教學研究與教學設(shè)計謝幼如教授華南師范大學教育技術(shù)研究所E-mail:一、教學設(shè)計的理解二、開展網(wǎng)絡環(huán)境專題教學研究的意義三、網(wǎng)絡環(huán)境專題教學設(shè)計的內(nèi)容與方法四、網(wǎng)絡環(huán)境專題教學研究的開展一、教學設(shè)計的理解(一)
2025-08-01 13:46
【總結(jié)】第一篇:教學研究 教師怎樣說課 良好的說課能把理論與實踐有機地結(jié)合起來它集備中說、說中評、評中研、研中學為一體這是優(yōu)化課堂設(shè)計提高教師教學能力的一種有效途徑。 由過去聽上課評上課發(fā)展到今...
2024-10-13 21:33
【總結(jié)】1函數(shù)教學研究述評李士锜華東師大數(shù)學系2研究專題介紹:函數(shù)學習?中學生函數(shù)概念認知發(fā)展?高中生函數(shù)概念的理解?高一學生函數(shù)對應關(guān)系的理解?學生對反函數(shù)概念的理解?三角函數(shù)理解?高一學生抽象函數(shù)學習障礙?優(yōu)秀生和普通生解決函數(shù)基本問題策略的比較3中學生函數(shù)概
2025-08-01 17:34
【總結(jié)】“研究型大學控制類工程師培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”項目實施方案(討論稿)項目實施目標:探索在研究型大學培養(yǎng)具有國際化的視野、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和突出的創(chuàng)新實踐能力的高層次工程科技人才之路;探索通過產(chǎn)學研合作,在大型企業(yè)開展高強度生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計,培養(yǎng)現(xiàn)代工程師的有效途徑;大力促進與實現(xiàn)教學資源優(yōu)化配置與共享、學科交叉與融合;探索與實現(xiàn)分層次、分類型培養(yǎng)模式,實驗班的成功經(jīng)驗將逐步推廣
2025-06-28 06:11
【總結(jié)】第一篇:怎樣成為一名研究型教師 怎樣成為一名研究型教師—兼談教師如何進行教育科研 摘要:新課程,新課改要求教師要成為學者型、研究型、.(一)教師要具有科研意識.(二)教師要走出對教育科研認識的誤區(qū)...
2024-10-15 10:19
【總結(jié)】教育科研課題開題報告書課題名稱:微課與“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學研究與思考課題主持人:廖雪霞所在單位:五華縣大都中學填報日期:2016年9月
2025-01-21 16:05
【總結(jié)】教育敘事與教師教學研究北京.王錦萍什么是教育敘事什么是敘事§敘事是人們表達思想和情感的主要方式,長期而又廣泛地存在于我們的日常生活中。如文化藝術(shù)作品(如小說、詩歌、繪畫和影視)常以敘事形式呈現(xiàn)給我們?! 鞌⑹戮褪恰爸v故事”。講述敘事者親身經(jīng)歷的事件也可以轉(zhuǎn)述他人經(jīng)歷的事(也可以是創(chuàng)作的故事)。什么是教育敘事?&
2025-07-19 03:15
【總結(jié)】關(guān)于中小學教學研究的幾點考慮江蘇省教研室董洪亮一、舍大求小的研究二、科學主義的傾向三、個人經(jīng)驗的缺位四、意義的失落五、回到“為己之學”的傳統(tǒng)六、完成必要的功課一、舍大求小的研究1、教學的技術(shù)化傾向與教學的繁瑣化2、“大問題”的顯而易見與熟視無睹3、教學研究的扁平化特征二、科學主義的
2025-08-01 12:35