社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報告-資料下載頁
2024-11-10 09:47本頁面
【導讀】會主義和諧社會的方略和“建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍”的任務(wù)，作，立足首都實際，著眼于加強首都本地化社會工作專業(yè)實務(wù)的理念，形成了定位首都社區(qū)工作者崗位的人才培養(yǎng)模式。即從社會工作者和。保專業(yè)學生職業(yè)化和職業(yè)工作人員專業(yè)化。該模式為培養(yǎng)高等職業(yè)應。中居于領(lǐng)先地位。事社會服務(wù)和社會管理的實用型專門人才。②社會福利機構(gòu)工作者，如養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、兒童服務(wù)機。構(gòu)、殘疾人服務(wù)機構(gòu)等的工作人員。業(yè)社會工作機構(gòu)、民間組織、慈善組織、志愿者組織等的工作人員。在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上，形成被業(yè)內(nèi)和社會。模式，對同類專業(yè)發(fā)揮指導和示范作用。在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認可和較高的知名度。充分激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。第一學期，目標為增強學生對專業(yè)的認同感，將一線社會工作者請進課堂，進行系列講座。好，受到學生和實習單位的肯定與好評。訓練單項技能、訓練某類技能和訓練綜合技能四個環(huán)節(jié)。
【正文】 好反響。香港專業(yè)進修學校、香港明愛徐誠斌學院、大連職業(yè)技術(shù)學院、北京政法職業(yè)技術(shù)學院、北京農(nóng)學院先后來社會工作系學習考察。 ③師資培養(yǎng)方面的成果。專業(yè)教師除了申報成功北京市優(yōu)秀教學團隊， 3 名教師獲得高級職稱， 2 名教師獲得中級職稱； 1 名教師獲得北京市教學名師獎， 3 名教師獲得北京市青年骨干教師資助； 1 名教師獲得在職攻讀博士學位； 3 名教師參加教育部 高職高?！吧鐣ぷ鲗嵙暥綄А惫歉山處熍嘤?， 8 名教師參加二級心理咨詢師培訓， 18人次教師參加中國社會工作教育協(xié)會社會工作專業(yè)培訓， 13 人次教師參加教育部高等學校師資培訓交流北京中心主辦“高校質(zhì)量工程項目建設(shè)研討班”， 1 名教師參加林護社會工作 2020 海外交流團赴美國紐約和底特律考察家庭和青少年社會工作，目前專業(yè)教師獲得社會工作師 6 人，心理咨詢 6 人，已經(jīng)達到教育高等職業(yè)教育“雙師型”教師的標準。 ④科研方面的成果。專業(yè)教師先后主持和參與的有關(guān)課題或項目共 15 項，其中市級（含市教委）以上項目 7 項，發(fā)表學術(shù)論文共 50多篇，其中核心期刊論文 6 篇，撰寫社會工作專業(yè)相關(guān)著作 5 部。較為全面總結(jié)“北青社工”模式的論文集《本土社會工作的探索與實踐》已經(jīng)交付出版社，即將出版。 ⑤社會服務(wù)方面的成果。專業(yè)教師不但全部參加過掛職鍛煉，還通過提供干部培訓、擔任社會工作專家、提供心理輔導和疏導、舉辦社會工作師考試輔導等形式服務(wù)社會和提供專業(yè)支持。截止目前，共 9 開辦或參加社會服務(wù)活動 20 多項，服務(wù)對象近 2020 人次。特別是為武警天安門警衛(wèi)支隊提供的心理輔導和疏導，被《北京青年報》等媒體報道，獲得廣泛好評。 社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式 具有以下示范作 用 ： ①在社會工作專業(yè) 09 版教學計劃中得到應用。 09 版教學計劃的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容就是社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實踐。 ②對社會工作示范專業(yè)和示范校項目的建設(shè)起到積極作用。在學校的示范校中期檢查中，社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式被作為特色項目進行介紹。 ③為探索符合首都社會建設(shè)實際的本土社會工作專業(yè)服務(wù)提供了新途徑。在國內(nèi)社會工作教育界對社區(qū)工作存在不同認識的情況下，社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索的“雙基地”建設(shè)取得初步成功，得到北京市社工委社會辦的肯定。 ④為專業(yè)教育提供新思路。 社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式 第二屆“中國特色社會工作論壇”上被提出后，引起國內(nèi)社會工作教育界的興趣和重視，帶動不同社會工作模式的總結(jié)和推廣。 ⑤宣傳本土社會工作。 社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式 的成功實踐，引起國外社會工作者的關(guān)注，成為本土社會工作專業(yè)教育和職業(yè)教育的典型和示范。
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